Роль экономики в социологии труда. Теоретические основы экономики и социологии труда
Цели, задачи и значение дисциплины «Экономика и социология труда».Объект и предмет дисциплины «Экономика и социология труда», ее взаимосвязь с другими науками.Влияние труда на жизнедеятельность человека и современного общества. Классификация труда по различным признакам. Роль труда в развитии общества. Труд как социологическая категория.
Цели, задачи и значение дисциплины «Экономика и социология труда». В условиях перестройки всей социальной и экономической жизни страны, когда бизнесом довольно часто занимаются лица, не имеющие специального экономического образования, возрастает роль экономических наук и социологии в решении производственных задач.
Экономика и социология труда, развиваясь на стыке экономических наук и социологии, используя достижения многих других наук – психологии, эргономики и других – вооружает менеджеров знаниями об основных социально-экономических процессах, протекающих в трудовых коллективах, и умением решать проблемы, которые возникают в процессе трудовой деятельности.
Одна из основных проблем любого производства, любого коллектива работников заключается в том, чтобы создать условия для более интенсивного труда, для повышения индивидуальной и коллективной производительности труда. В этом залог снижения издержек производства, что способствует победе в конкурентной борьбе на рынках товаров и услуг.
Таким образом, центральным моментом экономики и социологии труда является труд. Труд – это деятельность, связанная с затратами умственной, физической и нервной энергий, которую люди прилагают ради удовлетворения своих потребностей.
Как лучше всего организовать такую деятельность и управлять ею – это вопросы, которым посвящена научная дисциплина “Экономика и социология труда”. С переходом российской экономики к рыночным отношениям изменяется теоретическое и практическое представление о труде, вырабатываются совершенно новые основы жизнедеятельности и развития. Будучи важнейшей экономической категорией, понятие труда является многоплановым, многоаспектным понятием, требующим постоянного исследования и уточнения. По существу все проблемы общества можно рассматривать через призму труда. Экономика и социология труда в настоящее время является одной из немногих наук, в которых реализуется комплексный подход к анализу экономических и социальных аспектов трудовой деятельности. Объективно это обусловлено тем, что рациональное использование человеческих ресурсов предполагает достижение двух взаимосвязанных целей:
Создания благоприятных условий труда и развитие способностей человека в в процессе трудовой деятельности;
Повышения эффективности производства.
Из этих целей необходимо исходить при анализе проблемы труда на всех уровнях экономической деятельности: от рабочего места до мирового хозяйства. Объект исследования требует учёта взаимосвязей технических, экономических, социальных, физиологических, психологических, этических, экологических и других аспектов трудовой деятельности.
Основные задачи дисциплины «Экономика и социология труда» определены ее целью, которая предусматривает изучение процессов формирования рационального использования трудового потенциала каждого человека и общества в целом при возникновении новых социально-трудовых отношений в условиях рыночной экономики.
Задачи дисциплины «Экономика и социология труда» состоят в следующем:
В изучении сущности и механизмов экономических и социальных процессов в сфере труда в контексте жизнедеятельности человека и общества;
В изучении факторов и резервов эффективной занятости;
В изучении формирования и рационального использования трудового потенциала;
В изучении способов повышения эффективности и производительности труда;
В выявлении взаимосвязей социально-трудовых отношений с экономическими отношениями и процессами, протекающими в национальной экономике рыночного типа, ориентированной на социальное развитие, также взаимосвязей рынка труда с рынками сырья, капитала, фондовыми рынками.
На Западе предпосылки развития направления «Экономика и социология труда» возникли ещё в XIX веке. В научной литературе принято выделять две основные школы, которые, возникнув раньше других, стали непосредственными предшественницами новейших теорий управления: школа «научного менеджмента», основоположником которой был Ф. Тейлор, и школа «человеческих отношений», возникновение которой связано с именами Э. Мэйо и Ф. Ротлисберга. Полемика между двумя доминирующими концепциями, выдвинутыми этими школами, так же, как и попытка синтезировать выдвигаемые ими принципы, способствовала возникновению и развитию новых течений, в частности, и «Экономики и социологии труда». Предшественницей «Экономики и социологии труда» в России стала дисциплина «Экономическая социология», которая возникла совсем недавно. Дело, в том, что в СССР социология вообще долго не признавалась официальной наукой. В 1986 г. В одной из новосибирских школ началось преподавание курса «Экономическая социология». А первая серьёзная попытка выхода в «свет» экономической социологии была предпринята в работах той же новосибирской школы в 1991 году. Она суммирована в книге Т. И. Заславской и Р. В. Рывкиной «Социология экономической жизни».
В настоящее время экономическая социология представлена научной дисциплиной «Экономика и социология труда». Основные задачи дисциплины «Экономика и социология труда» определены ее целью, которая предусматривает изучение процессов формирования и рационального использования трудового потенциала каждого человека и общества в целом при возникновении новых социально-трудовых отношений в условиях рыночной экономики.
Первая главная задача – изучение сущности и механизмов экономических и социальных процессов в сфере труда в контексте жизнедеятельности человека и общества.
Вторая задача – рассмотрение факторов и резервов эффективной занятости.
Третья задача – изучение формирования и рационального использования трудового потенциала.
Четвертая задача - выявление способов повышения эффективности и производительности труда.
Определяющими предпосылками для решения трех последних задач являются:
во-первых, знание механизма реализации российских законов и социально-экономической политики регулирования социально-трудовых отношений;
во-вторых, знание закономерностей, объективных и субъективных факторов, воздействующих на экономические и социальные процессы, отношение человека к труду, его поведение в коллективе.
Пятая задача – выявление взаимосвязей социально-трудовых отношений с экономическими отношениями и процессами, протекающими в национальной экономике рыночного типа, ориентированной на социальное развитие, а также взаимосвязей рынка труда с рынками сырья, капитала, фондовыми рынками.
Объективная необходимость изучения проблем экономики и социологии труда объясняется рядом обстоятельств.
С переходом российской экономики к рыночным отношениям в стране появляются изменения в области: привлечения и использования рабочей силы; социально-трудовых отношений; организации и оплаты труда, а также формирования и использования доходов работников и повышения уровня жизни населения. В связи с этим каждый специалист (независимо от сферы приложения его труда) в целях адаптации к рынку должен повышать социально-экономическую культуру, качество, объем профессиональных знаний и навыков в сфере труда и развития социально-трудовых отношений.
Экономика и социология труда помогает разобраться в следующих вопросах:
Как будут осуществляться спрос и предложение на рабочую силу в условиях конъюнктуры рынка?
Как следует организовать труд в обществе и на конкретном предприятии (в организации), чтобы предприниматель получил наибольшую прибыль, а общество в целом – дополнительный валовый национальный продукт (ВНП) и валовой национальный доход (ВНД)?
Как следует построить оплату труда, заключить трудовой договор, чтобы создать условия для повышения уровня и качества жизни населения?
Как разрешить трудовой конфликт, возникший в условиях производственной ситуации, как разрешить индивидуальный и коллективный трудовой спор?
Как нейтрализовать безработицу и сформировать надежную систему социальной защиты населения в условиях скачущей инфляции и гиперинфляции?
Экономика и социология труда позволяет получить более полный спектр экономических знаний в области трудовых отношений. Следовательно, знания в области экономики и социологии труда имеют не только теоретическое, но и практическое значение, поскольку они необходимы в подготовке специалистов высшей квалификации, научных и практических работников, адаптированных к рынку труда вне зависимости от сферы их будущей профессиональной деятельности, и помогают выработать научно обоснованные подходы к решению социально-экономических проблем рынка труда, занятости и рационального использования труда в обществе
Объект и предмет дисциплины «Экономика и социология труда», ее взаимосвязь с другими науками. В системе наук о труде существует довольно много дисциплин, которые относительно самостоятельны, но в тоже время взаимосвязаны: управление персоналом, физиология труда, психология труда, мотивация трудовой деятельности, кофликтология, инновационный менеджмент в кадровой работе, этика деловых отношений, рынок труда (управление занятостью), демография, история труда и предпринимательства, политика доходов и заработной платы, трудовое право, экономика труда, социология труда и др.
Последние две специализированные науки - «Экономика труда» и «Социология труда» – «входят» в состав «Экономики и социологии труда», поскольку у этих дисциплин много общего: объект исследования – труд человека, коллектива, общества. Различия между ними заключаются в предмете изучения.
Предмет изучения экономики труда – экономические отношения, возникающие в обществе, регионах и на конкретных предприятиях в процессе использования труда.
Предмет изучения социологии труда – социальные отношения, социальные процессы в сфере труда, проблемы регулирования социальных процессов, мотивации трудовой деятельности, трудовой адаптации работников, стимулирования труда, социального контроля в сфере труда, сплочения трудового коллектива, руководства трудовым коллективом и демократизации трудовых отношений, трудовых перемещений, планирования и регулирования социальных процессов в сфере труда. На практике проблемы экономики труда и социологии труда взаимосвязаны. Например, чтобы добиться высокого уровня организации труда, следует использовать не только экономические, но и социальные критерии. Нормы труда должны быть обоснованы не только технически и экономически, но и социально. Такие категории, как условия труда, организация труда, материальное стимулирование, имеют как экономический, так и социальный аспекты.
Таким образом, объектом изучения дисциплины «Экономики и социологии труда» является труд, то есть целесообразная деятельность людей, направленная на создание материальных благ и оказание услуг.
Предметом данной дисциплины является: изучение трудового потенциала общества, путей его формирования и рационального использования в интересах повышения национальной экономики для целей жизнеобеспечения человека и общества в целом.
Исследуя и анализируя общественный труд, экономика и социология труда использует категориальный аппарат как общий для обеих наук, так и специфичный для каждой из них.
Экономическими дефинициями (определениями) являются: рынок труда, организация труда, тарификация работ и рабочих, аттестация персонала, тарифная система, фонд оплаты труда, нормативы образования социальных фондов, нормы времени, затраты на воспроизводство рабочей силы, заработная плата, производительность труда и др.
Социологические дефиниции – это социальные процессы, социальные отношения, социальная группа, социальный статус, нормы поведения, ценностные ориентации, ценностно-нормативное регулирование трудового поведения, мотивация, адаптация и др.
Включение социологических дефиниций в научный оборот понятий и категорий экономики труда позволяет более глубоко и дифференцированно изучать сущность и место труда в жизни человека и общества при рыночной трансформации экономики.
Влияние труда на жизнедеятельность человека и современного общества. Элементы трудового процесса. Труд – это целесообразная деятельность людей, направленная на создание материальных и культурных ценностей. Труд является непременным условием жизнедеятельности людей. Воздействуя на окружающую природную среду, изменяя и приспосабливая ее к своим потребностям, люди не только обеспечивают свое существование, но и обеспечивают развитие прогресса общества.
Выполняя определенный вид деятельности по производству продукции или оказанию услуг, человек взаимодействует с другими элементами трудового процесса – предметами и средствами труда, а также с окружающей средой.
К предметам труда относятся: земля и ее недра, флора и фауна, сырье и материалы, полуфабрикаты и комплектующие изделия, объекты производственных и непроизводственных работ и услуг, энергетические, материальные и информационные потоки (то, из чего производить ).
Средства труда – это машины, приборы и оборудование, инструменты, приспособления и другие виды технологической оснастки, средства программного обеспечения, организационная оснастка рабочих мест (то, посредством чего производят).
Взаимодействие человека с предметами и средствами труда предопределяется конкретной технологией – это способ воздействия на предметы труда, который определяется уровнем развития механизации труда (машинных, машинно-ручных и ручных процессов), автоматизации и компьютеризации трудовых процессов и производства.
Окружающая среда и ее состояние рассматриваются с точки зрения микроэкологии труда, то есть обеспечения безопасности труда и соблюдения психофизиологических, санитарно-гигиенических, эргономических и эстетических требований к условиям труда, а также с учетом экономических и социальных отношений в организации (на предприятии, в трудовом коллективе).
Созданный в процессе труда продукт как товар имеет физическую (натуральную) и стоимостную (денежную) формы.
Физическая (натуральная) форма различной готовой продукции промышленного, аграрного, строительного, транспортного и другого отраслевого характера, а также всевозможные производственные и непроизводственные работы и услуги выражаются в разнообразных измерителях – штуках, тоннах, метрах и т.п.
В стоимостной (денежной) форме продукт труда может быть выражен как полученный доход или заработок в результате его реализации.
В данном случае человек выступает как трудовой потенциал.
Понятие трудовой потенциал представляет собой интегральную характеристику количества, качества и меры совокупной способности к труду, которой определяются возможности отдельного человека, различных групп людей, трудоспособного населения в целом по участию в общественно-полезном труде.
При наличии рыночных отношений человек как субъект труда может реализовать свой трудовой потенциал двояким образом:
Либо на основе самозанятости, выступая, как самостоятельный товаропроизводитель, реализующий свою продукцию на рынке и получающий доход, и прибыль для самостоятельного использования;
Либо как наемный работник, предлагающий свои услуги товаропроизводителю – работодателю, субъекту собственности.
На протяжении всей истории своего существования человечество познает способы взаимодействия с природой, находит более совершенные формы организации производства, пытается достичь большего эффекта от своей трудовой деятельности. При этом и сами люди постоянно совершенствуются, преумножая свои знания, опыт, производственные навыки.
Диалектика этого процесса такова: сначала люди видоизменяют и совершенствуют орудия труда, а затем изменяются и совершенствуются сами. Происходит непрерывное обновление и совершенствование орудий труда и самих людей. Каждое поколение передает последующему полный объем запаса знаний и производственного опыта; новое поколение, в свою очередь приобретает новые знания и опыт и передает их последующему поколению – все это происходит по восходящей линии.
Развитие предметов и орудий труда представляет собой лишь необходимое условие для осуществления самого процесса труда, но решающим элементом этого процесса является живой труд, т.е. сам человек. Таким образом, труд является основой жизни и деятельности не только отдельного человека, но и общества в целом.
Классификация труда по различным признакам. Понятие «условия труда». Выделяют следующие классификационные признаки видов труда:
Характер труда выражает то особенное, что присуще общественному труду в каждой общественно-экономической формации и предопределено типом господствующих в обществе производственных отношений. Современная экономическая реформа выводит всех участников производства в обществе на рыночные отношения, коренным образом изменяя производственный отношения: прежде всего, это смена форм собственности, отказ от планомерного привлечения и распределения трудовых ресурсов в стране и переход на свободное предпринимательство, основанное на различных организационно-правовых формах собственности и на свободном найме рабочей силы через спрос и предложение на рынке труда. В связи с этим изменяются отношения по всей цепочке связи между людьми – от процесса труда до конечного потребления (присвоения) продукта труда.
Содержание труда выражает распределение конкретных трудовых функций (исполнительских, контрольно-регулирующих) на рабочем месте и определяется совокупностью выполняемых операций. Эти функции предопределены развитием орудий труда, организацией труда, уровнем общественного и профессионального разделения труда, мастерством самого работника. Содержание труда отражает производственно-техническую сторону труда, демонстрирует уровень развития производительных сил, технических способов соединения личного и вещественного элементов производства, т.е. раскрывает труд, прежде всего, как процесс взаимодействия человека с природой, средствами и предметами труда в процессе труда.
Таким образом, содержание и характер труда выражают две стороны одного и того же явления: сущность и форму общественного труда. Эти две социально-экономические категории находятся в диалектической взаимосвязи, и изменение одной из них неизбежно в той или иной форме способствует изменению другой.
Характер труда в значительной степени формируется под влиянием особенностей содержания труда в зависимости от доли физического и умственного труда, уровня квалификации и интеллекта, уровня властвования человека над природой и др.
Разнообразие характера и содержание труда находит отражение в классификации труда по различным признакам.
I признак – по характеру и содержанию труда
Труд наемный и частный;
Труд индивидуальный и коллективный;
Труд по желанию, необходимости и принуждению;
Труд физический и умственный;
Труд репродуктивный и творческий;
Труд разной степени сложности.
II признак – по предмету и продукту труда труд можно классифицировать по следующим видам:
Труд научный, инженерный;
Труд управленческий;
Труд производственный;
Труд предпринимательский;
Труд инновационный;
Труд промышленный;
Труд сельскохозяйственный;
Труд транспортный;
Труд коммуникационный.
III признак – по средствам и способам труда труд можно классифицировать по следующим видам:
Труд ручной (технически невооруженный), механизированный и автоматизированный (компьютеризированный);
Труд низко-, средне- и высоко-технологичный;
Труд с различной степенью участия человека.
VI признак – по условиям труда труд можно классифицировать по следующим видам:
Труд стационарный и передвижной;
Труд наземный и подземный;
Труд легкий, средней тяжести и тяжелый;
Труд привлекательный и непривлекательный;
Труд свободный и с различной степенью регламентации.
Сохранение и развитие личности работника в процессе труда, повышение содержательности и привлекательности труда в определяющей степени зависит от условий труда. Что понимается под условиями труда и как они формируются?
Условия труда – это совокупность элементов производственного процесса, окружающей (производственной) среды, внешнего оформления рабочего места и отношения работника к выполняемой работе, которые раздельно или в совокупности оказывают влияние на функциональное состояние организма человека в процессе труда, его здоровье, работоспособность, удовлетворенность трудом, продолжительность жизни, воспроизводство рабочей силы, всестороннее развитие физических, духовных и творческих сил и, вследствие этого, на эффективность труда, а также на результаты трудовой деятельности.
В условиях труда можно выделить следующие основные компоненты :
Социально-производственные (степень механизации и автоматизации, индивидуальный или бригадный, удаленность места труда от места жительства);
Социально-экономические (длительность рабочего дня, продолжительность отпуска, зарплата, социально-экономические льготы);
Социально-гигиенические (безопасность труда, уровень физических нагрузок и нервных напряжений, стрессовых ситуаций, комфортность). Например, комфортабельность кабины трактора, автомобиля. Есть опасные условия труда, выживания - загрязненность, травматизм, профзаболевания;
Социально-психологические (морально-психологический климат в коллективе, взаимоотношения друг с другом и руководителями). Особенно чувствительны к морально-психологическому климату женщины.
Условия труда как объективное общественное явление формируются под воздействием совокупности взаимосвязанных социально-экономических, технико-организационных и естественно-природных факторов.
К социально-экономическим относятся социально-политические, экономические, нормативно-правовые и социально-психологические факторы. Эта группа факторов, как правило, положительно воздействует на формирование условий труда. Однако в период перехода к рыночным отношениям, несмотря на совершенствование нормативно-правовой базы, выраженного положительного воздействия пока не наблюдается. Слабо работают экономические рычаги, сокращены инвестиции на улучшение условий труда, не меняется система льгот и компенсаций, недооценивается роль социально-психологических факторов.
Технически-организационные факторы – это средства и предметы труда, технологические процессы, организация производства и труда, способы транспортировки сырья, продукции и т.п. механизм действия этой группы более сложный. Изменения условий труда неоднозначны: во многих отраслях и видах производства они существенно улучшаются, но вместе с тем происходят и изменения негативного характера.
Естественно-природные факторы – географические, климатические, геологические, биологические – имеют свои особенности. Эти факторы воздействуют практически постоянно (и позитивно, и негативно), поэтому помимо учета их непосредственного влияния на условия труда (на температуру, давление и пр.) требуется постоянный их учет уже на стадии создания оборудования, разработки технологии, организации производства и труда, а также при разработке и осуществлении многих нормативно-правовых и экономических мероприятий. При этом рассматриваемая группа является своего рода общей сферой, в которой проявляется влияние факторов других групп.
Все три группы факторов важны, но более определяющее воздействие на изменение условий труда оказывает группа технических факторов. Формирующиеся под воздействием совокупности указанных факторов условия труда состоят из множества элементов, классификация которых непосредственно зависит от соответствующей группы факторов, направленности и характера их воздействия на человека и от конкретной формы проявления того или иного элемента.
Наиболее распространенная классификация предусматривает разделение всех элементов условий труда на четыре группы:
1. Психофизиологические.
2. Санитарно-гигиенические.
3. Эстетические.
4. Социально-психологические.
Формирование первых трех групп элементов условий труда производственной среды зависит от работодателя, поэтому адаптация условий труда к человеку – его обязанность. Что касается социально-психологических элементов, то они формируются в результате отношения работника к выполняемой работе и, естественно, в первую очередь зависят от самого работника, хотя определенное влияние на его адаптацию к условиям труда оказывает работодатель (например, в части контроля соблюдения требований охраны труда и техники безопасности).
Совокупность условий труда и критериев ответственности и квалификации во многом определяет эффективность труда. Под эффективностью труда понимается стоимостная оценка объема работ (продукции, услуг) с учетом требований качества, отнесенная к приведенным затратам ресурсов или численности работников. Это социально-экономическая категория, определяющая степень достижения той или иной цели, соотнесенная со степенью рациональности расходования использованных при этом ресурсов.
Роль труда в развитии общества. Роль труда в развитии человека и общества проявляется в том, что в процессе труда создаются не только материальные и духовные ценности, предназначенные для удовлетворения потребности людей, но и развиваются сами работники, которые приобретают новые навыки, раскрывают свои способности, пополняют и обогащают знания. Творческий характер труда находит свое выражение в рождении новых идей, появлении прогрессивных технологий, более совершенных и высокопроизводительных орудий труда, новых видов продукции, материалов, энергии, которые в свою очередь, ведут к развитию потребностей.
Развитие и совершенствование производства благотворно сказывается на воспроизводстве населения, повышении его материального и культурного уровня.
Следует иметь в виду, что подобные процессы подвергаются сильному влиянию политики, межгосударственных и межнациональных отношений. Таким образом, следствием трудовой деятельности становится, с одной стороны, насыщение рынка товарами, услугами, культурными ценностями, с другой – прогресс производства, появление новых потребностей и их последующее удовлетворение.
Трудовой процесс и связанные с этим социально-экономические результаты деятельности не ограничиваются собственной сферой производства и услуг. Экономика и социология труда начинается с проблемы формирования рабочей силы и ее предложения на рынке труда.
Труд как социологическая категория. Социология труда - это исследования функционирования и социальных аспектов рынка в сфере труда. В узком смысле социология труда означает поведение работодателей и наемных работников в ответ на действие экономических и социальных стимулов к труду. Предметом социологии труда как специальной социологической теории является структура и механизм социально-трудовых отношений, а также социальных процессов и явлений в сфере труда.
Цель социологии труда - это исследование социальных явлений, процессов, разработка рекомендаций по их урегулированию и управлению, прогнозированию и планированию, направленных на создание благоприятных условий для функционирования общества, коллектива, группы, отдельного индивида в сфере труда и достижение на этой основе наиболее полной реализации и оптимального сочетания их интересов.
Задачи социологии труда:
Изучение и оптимизация социальной структуры общества, трудовой организации (коллектива);
Анализ рынка труда как регулятора оптимальной и рациональной мобильности трудовых ресурсов;
Поиск путей оптимальной реализации трудового потенциала современного работника;
Поиск путей оптимального сочетания моральных и материальных стимулов и совершенствование отношения к труду в условиях рынка;
Изучение причин и выработка системы мер по предупреждению и разрешению трудовых споров, конфликтов;
Определение эффективной системы социальных гарантий, защищающих работников.
В работе с системных позиций рассмотрены как устоявшиеся и повторяющиеся в многочисленных учебных пособиях взгляды ученых на проблемы и задачи социально-трудовых отношений, так и концепции томских ученых. Разделы, в которых не высказаны сибирские позиции, включены без фразовой обработки текста. Эту выборку из известного удачно осуществила Е.А. Солощенко. В учебнике рассмотрены теории: а) воспроизводства рабочей силы; б) рынка труда, занятости, мотивации, принятия решений, эгрессии; методологии: а) связки в модели труда; б) многофакторной заработной платы, организационные системы признания и самоутверждения персонала; элементы системного анализа трудовых отношений; новая парадигма труда; прогрессивные системы заработной платы и др.
Для гуманитарного знания конца XX начала XXI в. характерно усиление роли дисциплинарного самосознания. Обращение, в последнее время, экономической науки к осмыслению своих методов, свидетельствует: общие тенденции развития научного знания в полной мере относятся и к данной предметной области.
Изменения в фундаментальных основаниях функционирования экономики требуют пересмотра теоретических основ, поиска адекватных новым условиям концептуальных схем и моделей. «Если экономисты хотят повысить качество своих рекомендаций,- отмечают Л. Нельсон, И. Кузес, они должны меньше полагаться на те или иные постулаты собственных теорий и шире использовать эмпирические и междисциплинарные подходы» . Комплексный, междисциплинарный характер современных знаний ведет к тому, что предметная классификация наук все в большей мере уступает место проблемной, происходит формирование адекватного методологического инструментария. Указанные тенденции наиболее ярко проявляются в пограничных областях знания. К ним, несомненно, относятся исследования в области трудовой проблематики - междисциплинарной области, лежащей на стыке экономики, социологии, психологии, физиологии, техники.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. В поисках самоопределения: экономика труда и ее методологические основания
§ 1. Роль и современное состояние методологии исследований трудовой деятельности 6
§ 2. Формационный подход в исследованиях трудовой сферы 7
§ 3. Системный подход: трудовые отношения как сложная система 11
§ 4. Деятельность и деятельностный подход. 12
§ 5. Когнитивно-ценостный подход: мир труда как социокультурная реальность 16
Глава 2. Ранние теоретико - методологические положения экономики и социологии труда
§ 1. Воспроизводственный подход к пониманию категории «экономика труда»
§ 2 Социальные аспекты труда. Предметная область социологии труда
Глава 3. Теории занятости населения и их применение на практике
§ 1. Классическая и неоклассическая теории 29
§ 2. Маркс о занятости и безработице 31
§ 3. Теория занятости Д. Кейнса и неокейнсианство 31
§ 4. Монетаристы и неоклассический синтез. Вопросы занятости в современных неоклассических теориях
§ 5. Использование теорий в практической деятельности государств 34
Глава 4. Рынок труда: сущность, основные компоненты, виды и модели
§ 1. Сущность рынка труда 35
§ 2. Особенности функционирования рынка труда 36
§ 3. Основные компоненты рынка и механизм их взаимодействия 37
§ 4. Современные виды и модели рынка труда 40
§ 5. Российская модель рынка труда 42
§ 6. Анализ обеспеченности предприятия трудовыми ресурсами 47
Глава 5. Занятость и безработица в экономике России: причины, особенности и пути минимизации
§ 1. Сущность и причины безработицы 52
§ 2. Виды безработицы 55
§ 3. Сущность и цели государственной политики занятости 58
§ 4. Принципы и основные направления политики занятости 60
§ 5. Экономическая функция занятости 61
§ 6. Социальная функция занятости 64
§ 7. Активная политика занятости в РФ и определение её эффективности
§ 8. Пути минимизации безработицы 67
Глава 6. Производительность и эффективность труда
§ 1. Методы измерения производительности труда 69
§ 2. Трудоёмкость продукции и её структура 76
§ 3. Факторы и резервы роста производительности труда 78
§ 4. Анализ производительности труда 86
Глава 7. Мотивация труда: сущность, методы и направления развития
§ 1. Понятие мотивации и мотивационного процесса 89
§ 2. Характеристики мотивационного процесса 93
§ 3. Содержательные теории мотивации 95
§ 4. Процессуальные теории мотивации 100
§ 5. Методы мотивации 102
§ 6. Мотивационные программы в системе вознаграждения персонала 110
§ 7. Управление мотивацией на современном этапе 112
§ 8. Основные ориентиры трудовой мотивации в современной России 115
Глава 8. Методология и организация многофакторной заработной платы в корпорации
§ 1. Формула многофакторной зарплаты 117
§ 2. Организация многофакторной заработной платы 124
§ 3. Структура контрактных систем заработной платы 134
§ 4. Вариабельные системы заработной платы - практический аспект 142
Глава 9. Основные элементы организации оплаты труда иматериального стимулирования
§ 1. Структура и компоненты организации оплаты труда
§ 2. Формы и системы оплаты труда 153
§ 3. Уровень заработной платы в России в 2007 году 160
§ 4. Зарубежный опыт организации оплаты труда 163
Глава 10. Элементы теории организации в практике организации заработной платы
§ 1. Методология связки в модели труда 167
§ 2. Элементы контроллинга в мотивационных системах 188
§ 3. Национальные особенности персонала и трудовые риски 202
Глава 11 Организационные системы признания и самоутверждения персонала
§ 1. Системы регулирования в системе организационных форм соревнования организации оплаты труда
§ 2. Пути и методы вывода специалистов на потенциал эгрессии 225
Глава 12. Новая парадигма трудовых отношений
§ 1. История развития представлений о труде и трудовых отношениях 260
§ 2. Трудовые отношения в концепциях марксистов и культурологов 262
§ 3. Труд в постиндустриальном обществе 264
§ 4. Трудовой институциализм 265
§ 5. Материальные системы социальных гарантий и защиты прав трудящихся на основе участия в управлении корпорациями
§ 6. Элементы Советской модели управления трудом 268
Глава 13. Уровень жизни населения
§ 1. Основные категории и показатели уровня жизни населения 271
§ 2. Доходы населения: виды, источники, процесс формирования. Номинальная и реальная заработная плата
§ 3. Анализ доходов и уровня благосостояния населения 283
§ 4. Совокупные показатели потребления 290
§ 5. Минимальная потребительская корзина, потребительский бюджет, их взаимосвязь с оплатой труда
Глава 14. Социальное развитие трудовых коллективов
§ 1. Социальная структура организации 304
§ 2. Планирование социального развития коллектива 305
§ 3. Служба социального развития, её состав и функции 308
§ 4. Социологическое исследование и этапы его проведения 310
§ 5. План социального развития предприятия 313
§ 6. Развитие института социального партнёрства в России 315
Глава 15. Социальное партнёрство как форма регулирования социально-трудовых отношений
§ 1. Общая характеристика социально-трудовых отношений 317
§ 2. Сущность социального партнёрства 319
§ 3. Российская модель социального партнёрства 321
§ 4. Группы интересов в системе социального партнёрства 326
§ 5. Содержание и механизм социального партнёрства 332
Краткий терминологический словарь 336
Список использованной литературы 339
Связь социологии труда с другими науками, изучающими труд. 8
1. Взаимодействие социологии труда с инженерной психологией и эргономикой
Социология труда – это отрасль социологии, которая изучает социальные группы и индивидов, включенных в процесс труда, а также их профессиональные и социальные роли и статусы, условия и формы их трудовой деятельности. Как видно, само название дисциплины и отрасли знаний «социология труда» ориентирует на исследование человеческого труда. Действительно, это так. Однако человеческий труд изучают и другие науки, такие как гуманитарные (философские, экономические, правовые и психофизиологические), так и технические (эргономика – наука о приспособлении труда и его условий к потребностям человека, эргология – наука, которая рассматривает труд с позиции повышения его производительности, праксиология – теория о наиболее эффективных действиях и движениях руководителей в трудовой деятельности, научная организация труда – наука о том, как наиболее рационально организовать процесс труда). Как видим, каждая из этих наук изучает общий объект – труд, но со своих позиций, под свойственной именно этой науке точкой зрения.
Социология труда изучает человека и различные социальные группы, находящиеся в процессе трудовой деятельности, анализирует их социальные и профессиональные положения, формы ведения ими трудовой деятельности.
Уже из названия науки видно, что социология труда прежде всего ориентируется на исследование трудовых процессов человека. Понятие труда рассматривают в своем содержании многие науки, в том числе науки как гуманитарного профиля (психология, экономика, физиология, философия, право), так и технического профиля (эргономика ― наука о проектировании технических систем труда, эргология ― наука об улучшении производительности трудового процесса, научная организация труда ― наука о рациональном подходе в организации труда, праксиология ― наука о совершенных методах руководства трудовыми процессами). Все эти науки также изучают труд, но со своей позиции. Каждая из упомянутых выше наук имеет собственный предмет исследования. В силу специфики своей многогранности и важного общественного места труд изучается целым рядом социально-экономических, правовых и биологических наук. Данные науки изучают различные грани трудовой деятельности.
Социологией труда вносится свой важный вклад в процесс изучения общего для всех перечисленных наук объекта, каковым и является труд. Специфика подхода к социологическому изучению труда заключается в анализе комплекса мероприятий, посредством которых исследуются взаимная обусловленность и связи экономических, психофизиологических, правовых и организационных процессов, протекающих в сфере труда, а также выявляется влияние этих процессов на трудовое поведение человека.
Социология труда и другие науки, изучающие труд, тесно связаны между собой, находятся в постоянном взаимодействии, дополняют друг друга проводимыми исследованиями. Рассматривается ряд проблем, относящихся как к социологии труда, так и к другим наукам. К примеру, и социологией труда, и экономикой труда исследуются вопросы разделения труда, общего стимулирования трудовой деятельности, движения кадров, повышения уровня квалификации работников, профессионального роста и развития человека, дисциплинированности, культуры производства и т. д. Но все эти и другие вопросы труда, основные для теории и практики, изучаются экономикой и социологией труда с различных сторон.
Так, экономикой труда изучаются механизмы взаимодействия в сфере труда экономических законов, способы их проявления в организации труда. Для экономики труд представляет интерес с точки зрения процесса создания цены продукта. Также для экономики важно учесть трудовые затраты на различных стадиях выпуска готовой продукции или оказания услуг. А для социологии труда в первую очередь интересны трудовые отношения работников, участвующих в производстве готового продукта. При анализе трудовой деятельности как социологией, так и экономикой труда используется и общий для этих наук, и индивидуальный для каждой науки аппарат категорий. Общими для экономики и социологии труда являются категории разделения и оптимизации труда, квалификационный уровень работников, стимулирование трудовой деятельности человека, вопросы занятости и миграции населения и т. д. Такие категории и понятия, как тарификация рабочих и работ, тарифные системы и коэффициенты, фонды заработной платы работников, нормы образования фонда материального стимулирования, нормы времени на выработку и обслуживание, используются только при экономическом подходе в изучении труда.
При развитии социологической науки происходит непрерывный процесс формирования и обогащения ее профессиональных терминов. К категориям и понятиям, характеризующим социологические трудовые исследования, относятся: социальная группа, социальные отношения, трудовая адаптация, социальный статус, ценностные ориентации, нормы поведения, нормативное урегулирование трудового поведения, мотивации. В научный оборот также включаются понятия и категории социологических знаний о труде, что позволяет совершенствовать научный лексикон и при помощи него получать наиболее дифференцированные сведения о сущности труда, а также его месте в общественной жизни и жизни человека.
Социология труда тесно связана с научной организацией, которая определяет критерии разделения труда. Мероприятия в сфере научной организации труда с целью совершенствования организации рабочих мест и участков производства в организациях и в отраслях экономики будут неполными, если не учитывать возможные социальные последствия организационных преобразований, их воздействия на условия труда и его содержательность. Основной социологический показатель ― удовлетворенность работой – применяется в качестве оценки эффективности внедрения научной организации труда. Задачей аттестации и рационализации рабочих мест должна быть ориентация на повышение удовлетворенности человека своим трудом и его результатами.
Социология труда также тесным образом связана с физиологией труда, которая исследует закономерности развития и функционального состояния организма работника. Вместе обе науки вырабатывают пути преодоления негативных последствий при монотонности труда. Специалисты в области социологии труда на практике применяют рекомендации физиологов в вопросах формирования у человека динамического стереотипа; знаний, умений и навыков в труде; выработки необходимых профессиональных качеств, высокой степени работоспособности; уменьшения утомления организма.
Схожими как для социологии труда, так и для психологии, изучающей психологические особенности личности, являются задачи формирования у работников трудовых установок и мотиваций для трудового поведения, готовности к высокопроизводительной и качественной работе. В основе решения таких проблем лежат профессиональный отбор и ориентация, воспитание важных профессиональных качеств человека. Для этого применяется несколько общих для данных наук понятий и определений: мотив поведения, деятельность, малая группа, личность, тестирование, межличностное восприятие и др. При этом социология труда изучает не только личностное (индивидуальное) поведение, но и поведение различных социальных групп в трудовых коллективах людей. Главными формами трудовой адаптации выступают психологические личностные особенности, уровень восприятия собственного «я». При подборе и расстановке кадров, при организации работы коллектива применяются рекомендации и выводы специалистов в области социальной психологии и психологии труда о таких характеристиках трудовых отношений, как психологическая совместимость работников, личностные и профессиональные качества руководителя. Знание основ психологии труда в вопросах изучения особенностей психологических свойств человека позволяет обеспечивать формирование и развитие трудовых коллективов, а также избежать возникновения конфликтных ситуаций. Успех трудовой адаптации напрямую зависит и от санитарно-бытовых трудовых условий, от принятых мер в области охраны труда и техники безопасности и др.
Существует связь социологии труда и статистики труда, которая устанавливает количественные особенности воспроизводства трудовых ресурсов, и реализуется при анализе первичных социологических сведений. Статистические методики изучения полученной информации, такие как группировки, расчет средних значений, расчеты индексов, определение модальных величин, корреляционный анализ, построение рядов распределения, являются важным инструментарием количественного анализа трудовых характеристик, а также определения закономерностей и взаимосвязи между изучаемыми социальными явлениями и процессами в труде.
Прослеживается связь социологии труда с юридическими науками, в частности с трудовым правом, определяющим законодательную базу трудовых отношений. В трудовом праве реализуется социальный контроль. Методы воздействия (поощрение и наказание), административный контроль основываются на нормах права, официально закрепленных в нормативных документах, регламентирующих основные принципы трудовых отношений.
Связь социологии труда и нормирования труда проявляется в необходимости обоснования норм выработки и времени и нормативов затрат труда по видам работ.
Таким образом, социология труда не только применяет выводы из других наук, но и сама дополняет представления некоторых наук необходимой информацией, получаемой на основе проводимых социологических исследований. Происходит непрерывный процесс взаимообмена информацией о труде между смежными науками, изучающими специфику трудовых отношений. В настоящее время вместе с социологией труда также развиваются отдельные социально-психологические и социологические теории, родственные по своим задачам социологии труда. К ним относят социологию организаций, социологию производственного коллектива, промышленную социологию, экономическую социологию, социальную статистику, промышленную социальную психологию. Промышленная социология исследует структуру, механизмы и эффективность индивидуально-коллективных взаимоотношений работников промышленности. Соответственно социология организаций и производственного коллектива проводит изучение социальных отношений в организациях, на предприятиях.
Министерство образования Российской Федерации
Волгоградская государственная архитектурно-строительная академияИнститут экономики и права
Кафедра экономики и управления проектами в строительстве
КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ
по дисциплине «ЭКОНОМИКА И СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА»Составитель: Борисова Наталья Ивановна,
К.э.н., доцент кафедры ЭУПС
Волгоград 2008
Лекция 1: Предмет экономики и социологии труда. Труд как основа
жизнедеятельности человека .
^Лекция 2: Трудовые ресурсы. Социально-трудовые отношения
Лекция 3: Рынок труда. Проблемы занятости и безработицы.
Лекция 4: Социальная организация. Трудовой коллектив (организация).
Социальное регулирование в трудовых коллективах
^
II. ЧАСТЬ. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ СОСТОВЛЯЮЩИЕ
ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА
Лекция 5: Организация труда персонала и условия труда.
Лекция 6: Производительность труда. Организация оплаты труда.
^Лекция 7: Трудовое поведение и отношение к труду работников.
Трудовая адаптация.
Лекция 8: Уровень жизни населения. Социальная защита в сфере труда.
^ I РАЗДЕЛ. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ЭКОНОМИКИ И СОЦИОЛОГИИ ТРУДА
Лекция №1.
Тема: Предмет экономики и социологии труда. Труд как основа
жизнедеятельности человека.
План
1. Предмет и задачи экономики и социологии труда2. Сущность труда и его роль в развитии человека и общества.
3. Общественная форма труда. Характер и содержание труда.
В системе наук о труде существует много дисциплин, которые относительно самостоятельны, но в то же время взаимосвязаны : Управление персоналом, Физиология труда, Психология труда, Теория менеджмента, Статистика труда, Археология, Этнография, Этика деловых отношений, Демография, Трудовое право, Экономика труда, Социология труда и др.
Причем, последние две науки объединены одним названием "Экономика и социология труда", поскольку у этих дисциплин много общего: объект исследования, труд человека, коллектива, общества. Различия между ними заключаются в предмете изучения.
Предмет изучения экономики труда - экономические отношения, возникающие в обществе, регионах и на конкретных предприятиях в процессе использования труда.
Предмет изучения социологии труда - социальные отношения и социальные процессы в сфере труда. Социология труда изучает проблемы регулирования социальных процессов, мотивации трудовой деятельности, трудовой адаптации работников, стимулирования труда, социального контроля в сфере труда, сплочения трудового коллектива, планирования и регулирования социальных процессов в сфере труда.
На практике проблемы экономики труда и социологии труда взаимосвязаны. Например, чтобы добиться высокого уровня организации труда, следует использовать не только экономические, но и социальные критерии. Нормы труда должны быть обоснованы не только технически и экономически, но и социально.
Объектом изучения дисциплины "Экономика и социология труда" является труд.
Предмет экономики и социологии труда значительно шире – это изучение трудового потенциала общества, путей его формирования и рационального использования в интересах повышения эффективности национальной экономики.
Исследуя и анализируя общественный труд, экономика и социология труда использует категориальный аппарат как общий для обеих наук, так и специфичный для каждой из них. К общим категориям и понятиям относятся разделение труда кооперация труда, квалификация кадров, миграция населения, стимулирование, социально-трудовые отношения и т.д. Экономические категории и понятия: рынок труда, организация труда, тарификация работ и рабочих, аттестация персонала, тарифная система, фонд оплаты труда, нормы времени, затраты на воспроизводство рабочей силы, заработная плата, производительность труда и др. Социологические категории и понятия - это социальные процессы, социальные отношения, социальная группа, социальный статус, нормы поведения, ценностные ориентации, мотивация, адаптация и др.
Основные задачи экономики и социологии труда определены ее целью, а именно формирования и рационального использования трудового потенциала каждого человека и общества в целом при возникновении новых социально-трудовых отношений в условиях рыночной экономики.
Экономика и социология труда решает три основных задачи.
Первая задача - изучение сущности и механизмов экономических и социальных процессов в сфере труда.
Вторая задача - изучение факторов и резервов эффективной занятости, формирования и рационального использования трудового потенциала, повышения эффективности и производительности труда.
^ Третья задача- выявление взаимосвязей социально-трудовых отношений с экономическими отношениями и процессами, протекающими в экономике рыночного типа, ориентированной на социальное развитие.
2 - ^ Сущность труда и его роль в развитии человека и общества.
Труд - целесообразная деятельность людей, направленная на создание материальных благ и культурных ценностей. Труд есть основа и непременное условие жизнедеятельности и развития человека. Воздействуя на окружающую природную среду, изменяя и приспосабливая ее к своим потребностям, люди не только обеспечивают свое существование, но и создают условия для развития и прогресса общества.
Любой процесс труда предполагает наличие предмета труда, средств труда, технологии и самого труда как деятельности по приданию предмету труда необходимых человеку свойств.
^ Предметы труда - это все то, на что направлен труд, что претерпевает изменения для приобретения полезных свойств и удовлетворения тем самым человеческих потребностей (земля и ее недра, флора и фауна, сырье и материалы, полуфабрикаты и комплектующие изделия);
^ Средства труда - это то, при помощи чего человек воздействует на предметы труда (машины, приборы и оборудование, инструменты, приспособления), а также с окружающей средой.
Технология - это способ воздействия на предметы труда , порядок использования орудий труда.
В результате завершения процесса труда образуются продукты труда - вещество природы, предметы или другие объекты, обладающие необходимыми свойствами и приспособленные к человеческим потребностям.
Процесс труда - явление сложное. Основными формами проявления труда являются:
^ 1. Затраты человеческой энергии. Это психофизиологическая сторона трудовой деятельности, выражающаяся в расходовании энергии мускулов, мозга, нервов, органов чувств. Затраты энергии человека определяются степенью тяжести труда и уровнем нервно-психологической напряженности, они формируют такие состояния как утомление и усталость. От уровня затрат человеческой энергии зависят работоспособность, здоровье человека и его развитие.
^ 2. Взаимодействие работника со средствами производства - предметами и средствами труда. Это организационно-технологический аспект трудовой деятельности. Он определяется уровнем технической оснащенности труда, степенью его механизации и автоматизации, совершенством технологии, организацией рабочего места, квалификацией работника, его опытом, применяемыми им приемами и методами труда и т.д.
^ 3. Производственное взаимодействие работников друг с другом как по горизонтали (отношение соучастия в едином трудовом процессе), так и по вертикали (отношение между руководителем и подчиненным) определяет организационно-экономическую сторону трудовой деятельности. Она зависит от уровня разделения и кооперации труда, от форм организации труда - индивидуальной или коллективной, от численности работающих, от организационно-правовой формы предприятия (учреждения).
На протяжении всей истории своего существования человечество познает способы взаимодействия с природой, находит более совершенные формы организации производства, пытается достичь большего эффекта от своей трудовой деятельности. При этом и сами люди постоянно совершенствуются, преумножая свои знания, опыт, производственные навыки. Происходит непрерывное обновление и совершенствование орудий труда и самих людей.
В итоге, ^ Роль труда в развитии человека и общества проявляется в том, что в процессе труда создаются не только материальные и духовные ценности, предназначенные для удовлетворения потребностей людей, но и развиваются сами работники, которые приобретают новые навыки, раскрывают свои способности, пополняют и обогащают знания. Творческий характер труда находит свое выражение в рождении новых идей, появлении прогрессивных технологий, более совершенных и высокопроизводительных орудий труда, новых видов продукции, материалов, энергии, которые, в свою очередь, ведут к развитию потребностей.
Рис. 1.1. Функции труда
Таким образом, следствием трудовой деятельности становится, с одной стороны, насыщение рынка товарами, услугами, культурными ценностями, с другой - прогресс производства, появление новых потребностей и их последующее удовлетворение. Это экономическая роль труда. Социальная роль труда проявляется в следующем. Развитие и совершенствование производства благотворно сказывается на воспроизводстве населения, повышении его материального и культурного уровня. Вообще, экономика и социология труда начинаются с проблемы формирования рабочей силы и с ее предложения на рынке труда.
3 - Общественная форма труда. Характер и содержание труда.
В процессе производства материальных благ люди по необходимости вступают в определенные взаимосвязи не только со средствами производства и природной средой, но и друг с другом. Такие взаимосвязи называют производственными отношениями.
Отношения между людьми, которые складываются в связи с их участием в общественном труде, представляют собой общественные отношения, которые выражаются в общественной форме труда.
С момента появления человечества труд приобретает соответствующую ему общественную форму. Все, чем мы пользуемся (одежда, обувь, мебель, продукты питания, автомобили), создано совместным трудом людей.
Причем, понятие "общественные отношения" намного шире, чем понятие "производственные отношения", поскольку включает отношения по поводу не только производства, но и других фаз воспроизводственного цикла: изучения спроса, исследования и разработки конкурентоспособной продукции, ее реализации и потреб-ления.
Общественные отношения можно классифицировать по:
их характеру (классовые, национальные, региональные);
содержанию (экономические, социальные, трудовые);
форме (межличностные, межгрупповые)
Сущность и форма общественного труда выражается через характер и содержание труда.
^ Содержание труда - совокупность его элементов, которые определяются профессиональной принадлежностью работ, их последовательностью, составом, сложностью, структурой, целью. Содержание труда выражает распределение конкретных трудовых функций (исполнительских, контрольно-регулирующих) на рабочем месте и определяется совокупностью выполняемых операций. Эти функции предопределены развитием орудий труда, органи-зацией труда, уровнем общественного и профессионального разде-ления труда, мастерством самого работника.
Под характером труда обычно понимают особенности его функционирования, независимо от содержания труда, его общественную форму. Характер труда выражает то особенное, что при-суще общественному труду в каждой общественно-экономической формации и предопределено типом производственных отношений, господствующих в обществе.
Например, современная экономическая реформа выводит всех участников производства в обществе на рыночные отношения, коренным образом изменяя производственные отношения (смена форм собственности, переход на свободное предпринимательство, основанное на различных организационно-правовых формах собственности и на свободном найме рабочей силы).
^ Различают следующие виды труда в зависимости от характера и содержания труда : наемный и частный; личный и общественный; индивидуальный и коллективный; по желанию, необходимости, принуждению; физический и умственный; репродуктивный и творческий; разной степени сложности.
^ Различают виды труда в зависимости от характера предмета и процесса труда : научный, инженерный, управленческий, производственный: предпринимательский, инновационный; промышленный, сельскохозяйственный, транспортный и коммуникационный.
^ Различают виды труда в зависимости от средств и способов труда: ручной (технически невооруженный), механизированный и автоматизированный (компьютеризованный); низко-, средне- и высокотехнологичный; с различной степенью участия человека
^
Различают виды труда в зависимости от условий труда:
труд стационарный и передвижной; наземный и подземный; легкий, средней тяжести и тяжелый; привлекательный и непривлекательный; свободный и с различной степенью регламентации.
Лекция № 2
Тема: Трудовые ресурсы. Социально-трудовые отношения
1. Основные понятия о трудовых ресурсах.
2. Воспроизводство трудовых ресурсов
3. Формирование трудовых ресурсов в национальной экономике и влияние на него воспроизводства населения.
4. Сущность социально-трудовых отношений. Факторы, влияющие на их формирование.
В экономической и практике управления человеческими ресурсами фигурируют различные понятия и определения: "трудовые ресурсы" (ТР), "рабочая сила" (PC), "трудовой потенциал" (ТП), "эконо-мически активное население" (ЭАН), "экономически неактивное население" (ЭНН) и др. Рассмотрим основные понятия.
Трудовые ресурсы - это трудоспособная часть населения, обладающая физическим развитием, умственными способностями и зна-ниями, необходимыми для осуществления полезной трудовой дея-тельности в народном хозяйстве. Это значит, что проблемы трудовых ресурсов (их воспроизводства, формирования и использования) рассматриваются на макроуровне, т.е. в масштабах страны и ее регионах. Иными словами, это работающая и неработающая, но трудоспособная часть населения.
Рабочая сила - это совокупность физических и духовных способностей, которыми обладает человек и которые он использует каждый раз, когда производит какие-либо материальные блага. Именно рабочую силу покупают на рынке труда. Чем лучше усло-вия сделки для работника, тем более полно, качественно и плодотворно он будет использовать свои способности,
Таким образом, трудовые ресурсы - это часть населения, обладающая рабочей силой.
^ Трудовой потенциал следует рассматривать с двух позиций: как статистический показатель и как экономическую категорию. Как статистический показатель трудовой потенциал - это значение численности трудовых ресурсов в рассматриваемом периоде, которое может быть достигнуто вовлечением при определенных условиях в экономическую деятельность пока не занятых в экономике трудовых ресурсов. Это трудовой потенциал территории, региона, страны.
Как экономическая категория трудовой потенциал характеризует население как производителя материальных благ на основе совокупности всех качеств, определяющих его трудоспособность (способность и склонность работника к труду, состояние его здоровья, выносливость, тип нервной системы), т.е. всего, что отражает психологический и физиологический потенциал наряду с объемом общих и специальных знаний, трудовых навыков и умений. В этом случае трудовой потенциал человека - это качественная оценка интеллектуальных и физических способностей, а также уровня развития нравственных качеств человека.
К экономически активному населению относится рабочая сила, т.е. та часть населения, которая обеспечивает предложение рабочей силы для производства товаров и услуг. Эта категория включает в себя как занятое население, так и часть незанятого в общественном производстве населения (безработные).
^ Экономически неактивное население не входит в состав рабочей силы. К этой категории относятся: 1) учащиеся, студенты, слушатели, курсанты, обучающиеся в дневных учебных заведениях; 2) лица, получающие пенсию по старости, по инвалидности и на льготных условиях; 3) лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными родственниками; 4) лица, отчаявшиеся найти работу (т.е. прекратившие ее поиск, исчерпав все возможности), но которые могут и готовы работать; 5) другие лица, которым нет необходимости работать независимо от источника дохода.
Рассмотренные понятия трудовых категорий имеют много общего, но и различаются по своей сущности. Разобраться в этих понятиях необходимо для того, чтобы правильно решать вопросы формирования и регулирования трудовых ресурсов и занятости населе-ния.
^
Воспроизводство трудовых ресурсов - это процесс возобновления количественных и качественных характеристик экономически активного населения, включающий фазы формирования, распределения (перераспределения) и использования.
^ Фаза формирования трудовых ресурсов включает естественное воспроизводство населения (носителей рабочей силы); приобретение самой способности к труду посредством системы общего, специального и высшего образования, профессиональной подготовки; восстановление и развитие способностей к труду. При этом образование имеет целью не только развитие человека как носителя рабочей силы, но и развитие его как личности, развитие его нравственных качеств.
^ Фаза распределения трудовых ресурсов включает распределение и перераспределение совокупной рабочей силы по сферам приложения труда, видам занятости, отраслям народного хозяйства и регионам в соответствии со спросом и предложением региональных и внутренних рынков труда.
^ Фаза использования трудовых ресурсов включает трудовую деятельность, в процессе которой непосредственно реализуется рабочая сила как совокупность интеллектуальных и физических способностей к труду; обеспечение занятости трудоспособного населения, желающего реализовывать свой трудовой потенциал в общественно полезной работе, приносящей достойный доход работнику и членам его семьи.
В процессе воспроизводства трудовых ресурсов фаза их использования является главной . Это обусловлено тем, что она является, во-первых, фазой реализации накопленных в период формирования знаний и умений, во-вторых, фазой самосовершенствования ресурсов труда, накопления практического опыта, повышения образования и квалификации, а в-третьих, самой продолжительна фазой на протяжении всего периода жизнедеятельности человека.
Процесс воспроизводства трудовых ресурсов в обществе является постоянным и непрерывным и обусловлен воспроизводством населения. Особенность воспроизводства трудовых ресурсов состоит в том, что оно охватывает процессы, не только протекающие в сфере экономики, но и политические, правовые, моральные, этические, социальные, национально-этнические и др.
^ 3. Формирование трудовых ресурсов в национальной экономике и влияние на него
воспроизводства населения.
Уровень развития общества в любой стране в значительной степени определяется состоянием человеческого ресурса, т.е. составом населения и трудовыми ресурсами. Основную часть трудовых ресурсов составляет население трудоспособного возраста. Границы трудоспособного возраста и социально-демографичекий состав трудовых ресурсов определяются национальным законодательством и в разных странах различны.
В соответствии с российским законодательством трудоспособный возраст мужчин составляет 16-59 лет, женщин – 16-54 года. В состав трудовых ресурсов не включается часть населения трудоспособного возраста: инвалиды I и II групп, а также неработающие пенсионеры, получающие пенсию в более раннем возрасте (женщины, родившие пятерых детей и более и воспитавшие их до 8 лет, матери инвалидов с детства, воспитавшие их также до 8 лет, которые по достижении 50 лет получают пенсию вне зависимости от трудового стажа; лица, вышедшие на пенсию раньше установленного срока в связи с тяжелыми и вредными условиями труда: женщины в возрасте 45-50 лет, мужчины – 50-55 лет) и др. В то же время к трудовым ресурсам относятся работающие лица пенсионного возраста и работающие подростки.
Следовательно, трудовые ресурсы можно разделить на реальные и потенциальные : реальные трудовые ресурсы состоят из работающей части населения, а потенциальные - из неработающего, но способного к труду населения. С 1993 г. в России принято разделение трудовых ресурсов по международной системе на "экономически активное и экономически неактивное население"
^ Влияние воспроизводства населения на формирование трудовых ресурсов
Воспроизводство населения обусловлено демографической ситуацией, которая определяется структурой населения и характером его движения, видами, типами и режимом воспроизводства. Осно-ву всех этих процессов составляет социально-экономическое поло-жение в стране.
Виды воспроизводства выражаются в естественном, миграцион-ном (механическом) и социальном движении состава и численности населения.
^ Естественное движение есть следствие рождаемости и смертнос-ти людей. В зависимости, оттого, что из них преобладает, образуется естественный прирост или естественная убыль населения.
^ Миграционное движение (механическое прибытие и выбытие населения) вызывается различными экономическими, политически-ми, религиозными и другими причинами и связано с серьезными изменениями в положении людей, их статусе, перспективах жизни. В России (обладающей огромной территорией) миграционное движение связано главным образом с перемещением населения из трудоизбыточных районов в трудодефицитные.
^ Социальное движение населения проявляется в изменении различных социальных структур: образовательной, профессиональной и национальной и др.
Воспроизводство населения может осуществляться в трех режимах: расширенном, простом и суженном. Для расширенного воспроизводства характерно превышение числа рождений над числом смертей на 1000 человек населения. Такой режим обеспечивается в том случае, если на каждые 100 семей будет приходиться 260 рождений детей и более. Простое воспроизводство характеризуется отсутствием прироста численности населения, когда число рождений равно числу смертей на 1000 человек населения.. Режим суженного воспроизводства (депопуляция) образуется, когда не только отсутствует естественный прирост населения, но и происходит его абсолютное сокращение.
Основным источником пополнения трудовых ресурсов является молодежь, вступающая в трудоспособный возраст; ее численность зависит от режима воспроизводства населения, уровня брачности и рождаемости в стране, а также от величины детской смертности. При расширенном воспроизводстве населения и повышении уров-ня рождаемости будет расти число вступающих в трудоспособный возраст. Но при каждом скачке рождаемости пополнение трудовых ресурсов произойдет лишь через 15 лет.
Воспроизводство населения и трудовых ресурсов можно разделить на экстенсивный и интенсивный типы. ^ Экстенсивный тип воспроизводства трудовых ресурсов означает увеличение их численности в отдельных регионах или в стране без изменения качественных характеристик экономически активного населения. Интенсивный тип воспроизводства трудовых ресурсов связан с изменением их качеств; ростом образовательного уровня, квалификации, физических и интеллектуальных способностей, повышением работоспособности и эффективности труда. Данные типы воспроизводства в чистом виде не существуют, но взаимно дополняют друг друга.
^ Сущность социально-трудовых отношений. Факторы, влияющие на их формирование.
Социально-трудовые отношения (СТО) – это объективно существующие взаимозависимость и взаимодействие субъектов в социально-трудовой сфере, нацеленные на регулирование качества трудовой жизни. Термин "Социально-трудовые отношения " стал широко исполь-зоваться в экономике и социологии труда относительно недавно.
Социально-экономическая реформа в России предполагает решение следующих задач в качестве важнейших: стабилизация социальной, экономической и политической обстановки в обществе; значительное снижение инфляции; повышение уровня жизни на селения и др. Решение этих задач требует объединения всех сил общества в проведении согласованной политики в сфере социально-трудовых отношений и формировании эффективной системы социальной защиты интересов всех участников социально-трудовых отношений.
В России теория формирования и развития СТО находится лишь на стадии становления, и этим объясняется неразвитость СТО. Например, медленно идет процесс формирования слоя работодателей; профсоюзы, которые должны представлять интересы работни-ков, нередко конфликтуют между собой; государство не имеет эффективных механизмов реализации своей политики в области СТО.
На формирование СТО в обществе влияют три основных фактора: социальная политика и ее особенности в стране; глобализация экономики; уровень развития общественного труда.
^ Социальная политика - это действия органов государственной власти и государственного управления, направленные на повыше-ние качества жизни людей в обществе. Социальная политика определяет комплекс мер, способствующих развитию СТО: улучшение ситуации на рынке труда, повышение оплаты труда, охрана труда и социальная защита.
^ Глобализация экономики как процесс формирования системы международного разделения труда не только характеризуется бурным ростом мировой торговли, активными потоками иностранных инвестиций, но и способствует росту вторичных финансовых рынков, усилению несбалансированности в торговле. Все эти процессы в совокупности воздействуют на макроэкономическую политику на национальных уровнях и ограничивают ее формирование - особенно политику в сфере труда и СТО, вызывая серьезные проблемы во всем мире.
^ Развитие общественного труда характеризуется объективными закономерностями: разделение и кооперация труда, рост произво-дительности труда, замещение труда капиталом. Разделение и кооперация труда как структурообразующие факторы СТО выступают в их функциональной форме и определяют место каждого работника в процессе труда, его функции, обязанности, а также требования к качеству рабочей силы.
Важное значение в формировании системы СТО имеют роль и место предприятий в этой системе, орга-низационная форма, размер предприятия, его тип, отраслевая принадлежность, финансовое положение и т.п. Система СТО на уровне предприятия определяется стратегией развития орга-низации; системой рабочих мест, кадровой политикой; трудовым поведением.
В РФ законодательная база регулирует СТО по следующим направлениям: условия труда (оплата труда, отдых, охрана труда, социальные гарантии); социальная политика (пенсионное обеспечение, социальное страхование, медицинское страхо-вание); занятость (регистрация безработных, профессиональное переобучение, поиск вакантных мест, помощь в организации новых рабочих мест); миграционная политика , регламентирующая перемещение рабочей силы и переселение населения из неблагоприятных регионов на основе "программ переселения"; демографическая политика , регулирующая естественные процессы воспроизводства населения на основе программ помощи беременным, пособий на детей, улучшения здо-ровья и снижения смертности и др.
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Владимирский государственный университет
В.А. ЯСТРЕБОВ
КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ЭКОНОМИКА И СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА»
Под редакцией доктора экономических наук,
профессора Ю.А. Дмитриева
Владимир 2008
УДК 331+316.334.22
ББК 65.24+60.561.23
Я85
Рецензенты:
Кандидат экономических наук, доцент
зав. кафедрой финансов и кредита
Владимирского института бизнеса
Е.И. Райхельсон
Кандидат экономических наук профессор
Владимирского филиала Российского университета кооперации
А.П. Трутнев
Печатается по решению редакционного совета
Владимирского государственного университета
Я85
Ястребов, В. А.
Курс лекций по дисциплине «Экономика и социология труда» /
В. А. Ястребов; Владим. гос. ун-т. – Владимир: Изд-во Владим. гос.
ун-та, 2008. – 84 с. – ISBN 978-5-89368-899-3.
Охватывает все основные методические элементы изучаемой дисциплины.
Представлены лекции по темам: «Объект, предмет и методология дисциплины», «Качество жизни, потребности и потенциал человека», «Эффективность и мотивация труда»,
«Организация трудовых процессов», «Исследование трудовых процессов и затрат рабочего времени», «Управление человеческими ресурсами», «Оптимизация трудовых
процессов и распределение доходов», «Особенности организации труда в промышленности и научно-исследовательской организации», «Социально-трудовые отношения работников организаций». По каждой теме предусмотрен набор задач, вопросов и тестов.
Предназначен для студентов 2-го курса специальности 080801 – прикладная информатика в экономике, студентов 3 – 4-го курсов специальности 080507 – менеджмент
организации дневной формы обучения.
Ил. 2. Библиогр.: 8 назв.
УДК 331+316.334.22
ББК 65.24+60.561.23
Владимирский государственный
университет, 2008
ISBN 978-5-89368-899-3
2
ПРЕДИСЛОВИЕ
Одно из важнейших направлений повышения эффективности экономики национального хозяйства – прикладная информатика. Будущие специалисты в этой области должны получить знания и определённые навыки
в расчётах социально-экономических процессов. И поскольку основополагающий фактор этих процессов – живой труд, значимость прикладной информатики в повышении эффективности национальной экономики многократно возрастает. Социально-экономическая составляющая труда имеет
динамичный, многовариантный характер и прямую или косвенную связь
практически со всеми изучаемыми дисциплинами естественного и социально-экономического блоков науки, начиная с эффективности познания
проблем дисциплины, приобретения навыков в расчётах и заканчивая приложением этих знаний в практической деятельности.
Цель изучения дисциплины «Экономика и социология труда» – получение знаний в одной из сложнейших областей экономики, касающейся
труда и особенно его социальной направленности. Только эффективное
использование труда и знание его специфики позволит по всем направлениям деятельности человека в обществе достичь результата с наименьшими затратами в наиболее короткий промежуток времени.
Задачи изучения дисциплины:
- освоение понятийного аппарата;
- формирование своих познаний о труде в системе понятийного аппарата социально-экономического направления;
- теоретическое изучение экономической сущности живого труда;
- освоение на практике методов экономических расчётов эффективности использования труда;
- практическое применение знаний о способах повышения эффективности индивидуального и общественного труда.
Для лучшей организации труда и ориентации студента в последовательности и объёме изучения дисциплины в курс лекций включены учебный и тематический планы, методические рекомендации для практических
занятий по решению задач (см. приложение).
Изучение теоретической части дисциплины на лекциях предполагает
закрепление материала тем на практических занятиях путём обсуждения
вопросов, решения прикладных задач и ответов на тесты, входящих в
структуру курса лекций. Для решения задач даётся необходимый методический материал. Некоторые из перечисленных элементов практических
3
занятий могут быть использованы преподавателями в рейтингах для проверки знаний студентов на различных этапах изучения дисциплины. Как
один из методов проверки усвоения студентами учебного материала рассматривается самостоятельная творческая разработка студентами проверочных задач и тестов рейтинга (приводятся примеры таких студенческих
разработок).
Обсуждая предлагаемые вопросы, решая прикладные задачи и отвечая на вопросы тестов, студенты учатся применять различные экономические методы в области эффективного использования труда и самостоятельно анализировать и оценивать окружающую социальную реальность.
Предлагаемые методические рекомендации позволяют студенту самостоятельно проверить качество усвоения изучаемого материала, а преподавателю – объективно оценить уровень его знаний.
Курс лекций – результат анализа методического материала ряда
учебных изданий, творческой разработки материала практических занятий
и тестовых заданий. Он структурирован и логически систематизирован в
определённую последовательность и состоит из шести тем. Каждой теме
предшествует введение, отражающее основные вопросы и логику их раскрытия. Далее раскрывается содержание темы, после чего следуют упражнения и вывод. Упражнения могут включать в себя вопросы, задачи или
тесты в зависимости от содержания темы и предпочтения преподавателя. В
случае возможной сложности решения задач или ответов на вопросы тестов их можно вынести на обсуждение группы.
Курс лекций подготовлен в соответствии с программой для специальностей 080801 – прикладная информатика в экономике, 080507 – менеджмент организации, а также для общеэкономических специальностей
как метатеоретический комплекс вопросов экономики и социологии.
Дисциплина «Экономика и социология труда» прямо или косвенно
связана с дисциплинами: «Экономика предприятия», «Экономика и организация производства», «Социальное прогнозирование», «Управление
персоналом» и др.
Автор-составитель выражает особую признательность профессору
Ю.А. Дмитриеву – известному специалисту в области исследования и
практической реализации трудовых и социальных процессов национальной
экономики – за проведение объективной и ценной работы по редактированию настоящего издания.
4
Тема 1. ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Именно труд, и труд не всегда
интересный, но всегда осмысленный и полезный, есть величайший двигатель умственного и
нравственного развития человека
и человечества.
К.Д. Ушинский
Введение
Многообразие определений понятия «труд» отражает его сущность,
значимость и роль в экономической и социальной среде. Носитель живого
труда – человек, и поскольку он – неотъемлемая часть общества, то
объект изучения дисциплины – общество (коллектив), а предмет изучения –
деятельность человека (его труд).
Содержание темы:
социально-экономическое определение и содержание понятия
«труд» как предмета изучения;
формирование науки о труде и её связи с другими науками;
метатеоретический характер науки о труде.
Цели изучения темы: познание социально-экономической сущности
и значимости труда человека как члена общества; выявление связи науки о
труде с другими науками социально-экономического блока; уяснение того,
что наука о труде носит междисциплинарный характер.
Социально-экономическое определение и содержание понятия
«труд» как предмета изучения
Многохарактерное экономическое значение труда и его роль в обществе создали предпосылки к многогранному его определению. Всемирно
известные учёные-философы, экономисты, социологи давали всесторонние
определения понятию «труд». К наиболее известным и точным относят
определения А. Маршалла, У.С. Джевонса. Примечательно с социальноэкономической точки зрения определение В. Иноземцева: «Труд – это деятельность, осуществляемая под прямым или опосредованным воздействием внешней материальной необходимости».
Выделение принудительной, тягостной стороны труда связано с тем,
что на протяжении сотен лет материальные блага были результатом усилий
низших слоёв общества (рабов, крепостных, пролетариев, крестьян), которые
трудились по 12 – 15 часов в сутки за мизерное вознаграждение. При этом
5
Альфред Маршалл как приверженец эволюционного развития общества рассматривал издержки производства как усилия и жертвы со стороны рабочего
и капиталиста: у рабочего – расходование собственной рабочей силы, отказ
от приятного времяпрепровождения, тяжесть труда, сопутствующие ему неприятные ощущения; у капиталиста – необходимость большую часть прибыли (дохода) не потреблять, а вкладывать в производство с риском для себя.
Неслучайно, что во многих языках мира слова «труд» и «трудно», «работа» и
«раб» имеют общие корни. По известному определению Аристотеля, «раб –
одушевлённое орудие, а орудие – неодушевлённый раб».
Структура общества постоянно эволюционировала, изменялась
структура населения и рабочей силы. Сейчас преобладающая часть населения в развитых странах – это учёные, врачи, учителя, инженеры. Доля же
рабочих и крестьян составляет 1/3 (Англия, Франция, Германия). Работники интеллектуального труда занимаются в большинстве своем творческой
деятельностью, создают всё новое и вносят значительный вклад в увеличение национального богатства.
Творческая деятельность – это стремление индивидуума реализовать себя в свободной, независимой от внешних материальных условий активности. В экономическом аспекте творческий труд следует признать одним из видов самостоятельного труда, который, как и другие виды, имеет
свои психологические особенности.
Рассматривая сущность труда, необходимо выделить триединство
его устремлений: цель, содержание, мотивы. Цель – развитие человека и
производство благ. Содержание – осмысленное преобразование ресурсов.
Мотивы – причины, побуждающие человека трудиться.
Формирование науки о труде и её связи с другими науками
Науки о труде стали формироваться со второй половины ХIХ века.
Исследования о труде были начаты американским инженером Фредериком
Тейлором – основоположником науки управления на микроуровне. Выходец из состоятельной семьи адвоката, в 1874 г. он окончил Гарвардский
юридический колледж, но из-за ухудшения зрения не смог продолжать
обучение и устроился рабочим пресса в промышленные мастерские завода
в Филадельфии. Способности и образование позволили ему быстро продвигаться по карьерной лестнице, и с 1895 г. он занялся исследованиями в
области организации труда. Ф. Тейлор приходит к заключению, что рабочим надо устанавливать не только время выполнения работ, но и время для
6
отдыха. В дальнейшем сформировалось целое направление – научная организация труда, затем стали появляться другие частные направления: рациональная организация труда, теория организации труда; организация
труда и др.
В рамках науки о труде стали выделяться относительно обособленные разделы: нормирование труда; заработная плата; профессиональный
отбор кадров и др.
С 70-х гг. прошлого столетия в России стал заметным этический аспект в управлении персоналом. Получают большое распространение в
производственных коллективах сотрудничество, терпимость (толерантность), доброжелательность. В современных условиях к перечисленным
особенностям труда добавилось стремление к материальному и карьерному успеху. В стремлении к повышению эффективности труда в науке о труде сформировались следующие частные проблемные направления: производительность труда; человеческий капитал (совокупность качеств человека);
условия труда; проектирование трудовых процессов (выбор наилучших способов выполнения работ, распределение их по исполнителям и т.п.); нормирование труда; планирование численности; отбор, обучение и аттестация;
мотивация (процесс, побуждающий человека к плодотворной деятельности); формирование доходов и оплата труда; рынки труда и управление
деятельностью; маркетинг персонала; контроллинг персонала (планирование, учёт и контроль трудовых показателей по оперативному, тактическому и стратегическому уровням); физиология и психология труда; эргономика и др.
Метатеоретический характер науки о труде
Изучаемая дисциплина рассматривает экономику и социологию труда интегрированно, в совокупности. Экономические науки в историческом
периоде развивались независимо от социологии и рассматривали производственные отношения в плоскости их результативности вне связи с состоянием работника и общественных процессов. Однако исследования ряда учёных-экономистов показали, что целостное восприятие экономических и социологических наук позволяет более объективно и обоснованно
рассматривать концепцию устойчивого развития национальной экономики.
При изучении дисциплины целесообразно исходить из понятия метатеории. Метатеория – это наука о науке, т.е. система принципов, методов
и аксиом в определённой области знания. Метатеория – это подход в ис7
следовании, согласно которому экономические науки могут плодотворно
развиваться только в рамках системы наук об обществе. Это понятие впервые было предложено немецким математиком Д. Гильбертом.
В соответствии с метатеоретическим подходом экономические науки
следует рассматривать как подсистему комплекса наук об обществе, поведении человека, окружающей среде и как ключ к ответам на вопросы и к
решению проблем общества.
При исследовании и объективном восприятии процессов взаимодействия людей в производственных отношениях важную роль могут сыграть
синергетические подходы. Содержание понятия «синергетика» раскрывается по-разному в зависимости от направления исследования. Синергетика
(гр. synergeia – содействие, сотрудничество, соучастие) – междисциплинарное направление научных исследований, в котором изучаются общие
закономерности процессов перехода от хаоса к порядку и обратно. Этот
термин был введён в 1969 г. немецким физиком-теоретиком Г. Хакеном. В
теологии термин «синергия» означает взаимосвязь человека и Бога в молитве. Американский математик С. Улам, один из создателей первых ЭВМ,
писал о синергетическом взаимоотношении машины и человека.
Экономика и социология труда – одна из немногих наук, которая
комплексно изучает экономические и социологические аспекты деятельности людей. Такой комплексный подход обусловлен тем, что рациональное
использование человеческих ресурсов предполагает достижение двух
взаимосвязанных целей: создание условий труда и развитие человеческих
способностей в трудовой деятельности; повышение продуктивности труда.
Упражнения
Практическое занятие (2 часа) проводится в форме семинара и предполагает следующие вопросы для обсуждения.
1. Уясните социально-экономическое содержание понятий «труд» и
«творчество», приведите примеры и соответствующие ситуации из окружающей реальной жизни и деятельности людей.
2. Что является в данной дисциплине объектом и предметом изучения?
Какова связь её с другими дисциплинами и каковы методы исследования?
3. Что определяет качество жизни человека? Какое значение для человека имеет потребление? Каковы его пределы и направления?
4. Что формирует и активизирует потенциал человека?
В качестве контрольной (письменной) работы с рейтинговым зачётом студентам могут быть предложены следующие вопросы.
8
1. Дайте определение понятию «труд». Объясните и аргументируйте значимость и место труда в социальных процессах.
2. Раскройте историческое и смысловое содержание понятия «труд».
3. Объясните зависимость динамики структуры общества и качественных изменений категории «труд».
4. Перечислите известные вам виды труда. Чем характеризуется эффективность каждого из них.
5. Дайте характеристику особенностям творческого труда.
6. Дайте определение творческого труда. В какой мере присущ творческий труд различным группам населения?
7. Опишите проявления и значение творческого труда для национальной экономики.
8. Имеется ли связь и взаимозависимость между экономической свободой, активностью и творческим трудом гражданина (аргументируйте)?
9. Назовите основные направления труда.
10. Дайте характеристику основным направлениям трудовой деятельности.
11. Дайте определение и характеристику объекту и предмету изучения
курса «Экономика и социология труда».
12. Опишите начальный этап формирования науки о труде и ее частные направления.
13. Перечислите и раскройте содержание обособленных разделов науки о труде.
14. Перечислите и раскройте сущность проблемных направлений науки о труде.
15. Чем вы объясните взаимосвязь экономики и социологии в системе
национального хозяйства?
16. Раскройте содержание словосочетания «устойчивое развитие национальной экономики». Какова роль труда в этом развитии?
17. Дайте определение понятию «метатеория» и характеристику его
значения в изучении науки о труде.
18. Что такое синергетика и каково ее значение в изучении науки о
труде?
19. Какие цели преследуются обществом при использовании человеческих ресурсов?
20. Назовите основные виды деятельности по управлению человеческими ресурсами в обществе и на предприятии.
9
Вывод
Труд всегда связан с известными внутренними усилиями и определённым внутренним и внешним насилием. Творческий труд также требует
усилий и насилия, но не внешнего, а внутреннего порядка. Использование
труда, его упорядочение и классификация создают условия для появления
узких (специфичных) научных направлений, которые непосредственно
связаны с другими науками естественного и социально-экономического
блоков. Для изучения, анализа и исследования этих связей используют
различные методы.
Тема 2. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ, ПОТРЕБНОСТИ И ПОТЕНЦИАЛ
ЧЕЛОВЕКА
Одна из потребностей, глубоко коренящихся в человеческой природе, состоит
в стремлении к свободе
выбора занятий и их разнообразию.
А. Бебель
Введение
Основная и определяющая сила, побуждающая человека к развитию, –
удовлетворение потребностей. Уровень удовлетворения их определяет качество жизни, а оно, в свою очередь, отражает совокупный потенциал деятельности человека. Совокупное понятие «качество жизни» характеризуется показателем «уровень жизни», т.е. соизмерением имеющегося с неким
эталонным уровнем.
Содержание темы:
понятие качества жизни. Система ценностей и природа человека;
потребности человека как основа его развития;
потенциал человека и его структура.
Цели изучения темы: познание социально-экономического содержания и сути понятия «качество жизни»; определение показателей, характеризующих качество жизни, установление его связи с уровнем удовлетворения потребностей человека; анализ социально-экономической природы
человека и его приоритетов в системе общественных ценностей.
Понятие качества жизни.
Система ценностей и природа человека
Качество жизни – это совокупность характеристик, которые отражают условия жизни человека. В настоящее время в экономической науке
10
отсутствует единая система показателей качества жизни. В принципе качество жизни человека зависит в основном от двух параметров – материального благосостояния и уровня его культуры. К условиям качества жизни
относят: материальную обеспеченность (пища, одежда, жильё и т.п.);
безопасность; доступность медицинской помощи; возможность получения
образования; состояние экологии; социальные отношения в обществе. Однако необходимо осознавать, что качество жизни заключается не в условиях, в которых проходит существование и деятельность человека, а в возможности человека пользоваться этими условиями. Даже при самом высоком и полном наборе условий человек, не имеющий возможности ими
пользоваться, может находиться на самом низком уровне качества жизни.
В своё время Аристотель утверждал: «Цель государства – это совместное
продвижение к высокому качеству жизни». (Цит. по: Сен А. Об этике и
экономике. М.: Наука, 1996. С. 18). В общем понятии «качество жизни»
необходимо выделять условия, в которых протекает деятельность человека. Их называют качеством трудовой жизни (деятельности), или условиями
труда. К ним относят: характеристику рабочего места; производственной
среды (температура, влажность, атмосферное давление и т.п.).
Количественное значение качества жизни можно оценить через его
уровень. Под уровнем жизни населения страны понимается совокупность
условий жизни: труда, быта, досуга, которые соответствуют достигнутому
уровню развития экономики страны. К частным показателям уровня жизни
относят: уровень всех видов трудовых доходов; уровень налогов; индекс
розничных цен; потребление на душу населения; продолжительность рабочей недели; расходы государства на образование, медицинское обслуживание, социальное обеспечение и социальное страхование и др. Уровень
жизни населения непосредственно связан и с уровнем его культуры. Качество жизни оценивается путём сопоставления фактического уровня жизни
с некоторым эталонным (стандартным). Эталоны могут быть выражены в
виде норм, стандартов, правил, обычаев, традиций. Таким образом, качество жизни характеризуется мерой удовлетворения потребностей человека
относительно норм, традиций и обычаев.
Однако качество (условия) жизни может определяться различными
смыслами и целями жизни. Смысл – внутреннее содержание, значение чего-либо. Наиболее распространено понимание цели как предмета некоторого желания, стремления, т.е. как объекта, значимого для человека или
группы лиц. Значительное число учёных-философов занималось исследо11
ванием понятий смысла и цели жизни: Аристотель, Эпикур, Марк Аврелий, Д. Юм, А. Шопенгауэр, Л. Толстой, Ф. Достоевский и др. Различными
научными школами смысл жизни изучался в разных плоскостях.
Русский мыслитель С. Франк (1877 – 1950) писал о том, что нужно
сделать, как наладить жизнь, чтобы она стала осмысленной. Он был обеспокоен состоянием духовности, пытался показать пути «спасения» личности в условиях массового общества, обесценения основных гуманитарных
ценностей (период Октябрьского переворота 1917 г.). Немецкий философ
А. Шопенгауэр отмечал, что мудрецы западного мира пишут об умеренности материальных благ, осознании гнусности стремлений к богатству и
славе как о смысле жизни. Сам же он был убеждён, что в мире есть только
три ценности: молодость, здоровье и свобода.
Цели жизни человека предопределяют направления его активности
в различных сферах труда и использование свободного времени. Английский экономист А. Маршалл (1842 – 1924), вступая в полемику с рядом
экономистов того времени, утверждавших, что люди живут, чтобы работать, а не работают, чтобы жить, писал, что человек в силу своего органического устройства быстро деградирует, если ему не приходится что-либо
преодолевать, выполнять тяжёлую работу и т.п.
В конечном итоге философы сходятся в том, что смысл и цели жизни заключены в накоплении сил добра, без которых все остальные дела
становятся бессмысленными и вредными (впервые эту мысль высказал
российский учёный С. Франк). Именно силы добра позволяют побеждать
врагов, решать сложные научные проблемы и т.п. Добро характеризует
действия человека с точки зрения его духовного возвышения и нравственного совершенствования. При этом необходимо личное духовное совершенствование. Австрийский психотерапевт Виктор Франкл, пройдя лагерь
Освенцим, писал: «Смысл своей жизни я видел в том, чтобы помогать другим людям находить смысл их жизни». (Цит. по: Энкельман Н. Власть мотивации. М.: Интерэкспорт, 1999. С. 18).
Проблема смысла жизни выражена Франклом через три группы
ценностей: ценности, связанные с деятельностью человека (стремление к
творчеству, удовлетворённость выполненной работой); ценности переживаний (восприятие красоты во всех её формах – природа, музыка и т.д.);
ценности отношений (человек в самые сложные моменты своей жизни помогает другим).
12
Смысл жизни, система ценностей – эти понятия связаны с человеком
и его природой. Природа человека была одной из основных тем философии ХVII – ХVIII вв. Исследованиями в этом направлении занимались Д.
Юм, А. Смит, Ж.Ж. Руссо и др. Большинство философов сходятся в том,
что в человеке уживается как добро, так и зло; альтруизм и эгоизм. Природа
человека большое место занимала и в исследованиях Зигмунда Фрейда
(1856 – 1939, австрийский врач и психолог, основоположник психоанализа). Для экономистов природа человека интересна с точки зрения источников его производственной активности.
В науке существует большое разнообразие точек зрения на природу
человека и его предназначение. Обобщая их, можно выделить следующие
основные цели деятельности человека: материальные блага, власть и слава,
знание и творчество, духовное совершенствование.
Поведение большинства людей в обществе определяется сочетанием
различных целей: материальные блага и власть или материальные блага,
власть, творчество, слава. Формирование целей жизни человека зависит от
многих факторов: индивидуальных особенностей человека; семейных традиций; жизненного опыта; общественных отношений.
Потребности человека как основа его развития
Потребность – нужда в чём-либо, объективно необходимом для
поддержания и жизнедеятельности, развития организма, человеческой
личности, семьи, социальной группы, общества в целом. А. Эйнштейн писал в 1930 г.: «Всё, что сделано и придумано людьми, связано с удовлетворением потребностей». (Эйнштейн А. Наука и религия // Альберт Эйнштейн сам о себе / Й. Виккерт. Екатеринбург: Урал LTD, 1999. С. 281).
Проблема потребностей тесно связана с психологическими, экономическими и естественными науками. Однако до последнего времени потребности изучались автономно и разрозненно. А. Маслоу (1908 – 1970, американский психолог, автор наиболее известной теории мотивации) определил
мотивацию как «изучение предельных целей человека». Он создал классификацию потребностей в виде пирамиды. В пирамиде (вершиной вверх)
потребности распределены по возрастающей, в иерархическом порядке:
физиологические; безопасности; причастности; признания; самовыражения. Учёными были выдвинуты и другие группы потребностей.
Исследования проблемы потребности дают основания для формирования определённой модели структуры потребностей. Модель структуры
13
потребностей должна учитывать: весь диапазон потребностей (требование
полноты); индивидуальные особенности людей (их цели, ценности); приоритеты и уровни удовлетворения потребностей; динамику формирования
потребностей, определяющую механизм их связи. Потребности модели
могут быть разделены на две характерные группы: потребности существования; потребности достижения целей жизни.
Потребности существования. К этой группе в основном относят
потребности человека в пище, одежде, тепле и т.п. Сюда же должна быть
отнесена и потребность причастности (к обществу, группе). Человек не
может существовать сколь-нибудь продолжительное время без коллектива,
семьи и т.п. В группе потребностей существования могут быть выделены
уровни: минимальный – обеспечивает выживание человека; базовый –
обеспечивает возможность появления потребностей, соответствующих основным целям жизни человека.
Потребности достижения целей жизни. Их можно классифицировать на четыре группы: материальные; социальные; интеллектуальные; духовные. Материальные потребности, превышающие базовые для определённой группы населения, – потребности в роскоши. При этом понятие
роскоши – условное. То, что для одной группы населения считается роскошью, для другой является нормой. Социальные потребности можно
классифицировать на эгоистические (свобода, власть, слава, признание,
уважение) и альтруистические (благотворительность, любовь к детям, родителям, людям). Интеллектуальные потребности – это потребности в знаниях и творчестве. Духовные потребности выражаются в духовном совершенствовании, вере, любви к Богу, истине, правде. Между выделенными
группами потребностей нет чётко выраженных границ.
Потребности человека носят динамичный (подвижный) характер.
В динамике потребностей можно выделить три периода: стратегический;
тактический; оперативный. Стратегический период формируется на протяжении десятилетий. Человек осознаёт основные цели своего существования, определяет свои способности и возможности их реализации. Тактический период охватывает несколько месяцев. Человек отчётливо представляет несколько своих потребностей, удовлетворение которых приближает его к цели. Оперативный период измеряется часами и сутками. В это
время человек сосредоточен на удовлетворении одной важнейшей потребности. Все другие потребности остаются только фоном для достижения
основной цели.
14
Всё многообразие теорий потребностей можно обобщить в принципах (лат. principium – основа) общей теории потребностей: 1) двойственность классификации потребностей (потребности существования и достижения целей); 2) уровни удовлетворения потребностей: минимальный; базовый; 3) иерархичность потребностей; 4) первичность потребностей существования и вторичность потребностей достижения целей; 5) интерес
обеспечивает переход от потребностей существования к потребностям
достижения целей; 6) периодичность потребностей стратегических, тактических, оперативных; 7) лимитность (ограниченность; исследуется в теории предельной полезности) потребностей существования и безлимитность
потребностей достижения целей (творчество, духовное совершенствование).
Потенциал человека и его структура
Потенциал – трудоспособность человека, обладающего физическими
и духовными способностями для участия в трудовой деятельности.
Важнейшая экономическая проблема – влияние способностей (качеств) человека на производительность труда. Участие человека в производственных процессах характеризуется такими понятиями, как рабочая
сила, человеческий капитал, трудовой потенциал.
Под рабочей силой понимается способность человека к труду, т.е.
его физические и интеллектуальные способности, которые могут быть использованы продуктивно в производстве. Рабочую силу характеризуют:
показатели здоровья, образование, профессионализм.
Человеческий капитал рассматривается как совокупность качеств человека, определяющая производительность его труда, и служит источником дохода, удовлетворяющего потребности человека и его семьи.
Способности человека к эффективному труду определяются трудовым потенциалом. Последний, в свою очередь, характеризуется психофизиологическими возможностями человека трудиться в обществе; его коммуникабельностью; способностью генерировать идеи; рациональностью
его поведения; наличием знаний и подготовленностью; предложениями
на рынке труда. Трудовой потенциал должен отвечать определённым требованиям, которые могут выражаться количественно, а следовательно,
можно рассчитать уровень трудового потенциала определённой группы
работников на производстве (qi). Расчёт выполняется по формуле,
qi=Kфi/Kэi где qi – трудовой потенциал (качество) персонала данной груп15
пы по i-му компоненту; Кфi – фактическое значение i-го компонента; Кэi –
эталонное значение i-го компонента. Обобщённая (по совокупности компонентов) характеристика трудового потенциала (качества персонала) определяется по формуле
n
∑ Кфi G фi
q= i
,
n
∑ К эiG эi
i
где Gi – вес (значимость) i-го компонента трудового потенциала для данного предприятия или его подразделения.
Упражнения
Практическое занятие по теме (4 часа) предполагает рассмотрение и
повторение материала лекции и решение группы задач. В качестве контрольной (письменной) работы с рейтинговым зачётом студентам могут
быть предложены следующие вопросы.
1. Какими показателями (качественными и количественными) может
характеризоваться жизнь человека?
2. Чем характеризуется качество жизни человека?
3. Перечислите важнейшие условия, определяющие качество жизни,
раскройте кратко их значимость.
4. Чем характеризуется качество трудовой жизни человека?
5. Что понимается под уровнем качества жизни и посредством чего
определяется его значение?
6. Что вы понимаете под смыслом и целью жизни и могут ли они определять качество (уровень) жизни человека?
7. Как определяется цель жизни человека?
8. Имеется ли связь цели и активности жизни человека?
9. Какие явления имеют место при сбалансированности и несбалансированности результатов деятельности человека и его потребностей?
10. В чем заключается смысл жизни человека по мнению ученых и
вашему мнению?
11. Какие группы ценностей выделены ученым В. Франклом?
12. Что понимается под природой человека? Какие противоречивые
особенности составляют социальную суть человека?
16
13. Перечислите и дайте краткую характеристику целей деятельности
человека.
14. От каких факторов и как зависят цели деятельности человека?
15. Что понимается под потребностью человека и с какими науками
она связана (аргументируйте)?
16. Какие уровни потребностей отражены в пирамиде А. Маслоу и какой смысл имеет сама фигура?
17. Дайте определение социально-экономической модели. Что включает в себя (учитывает) структура модели?
18. Что относится к потребностям существования? Перечислите и
раскройте содержание.
19. Что относится к потребностям достижения цели? Перечислите и
раскройте содержание.
20. Какие периоды различают в динамике потребностей человека?
Имеется ли связь между ними?
21. Какие принципы общей теории потребностей известны вам? Перечислите и дайте характеристику.
22. Дайте определение рабочей силы и перечислите её качественные
показатели.
23. Дайте определение понятию «человеческий капитал». Каково условие его формирования?
24. Дайте определение понятию «трудовой потенциал». Какими свойствами он характеризуется?
25. Дайте характеристику трудовому потенциалу, как можно рассчитать его уровень?
Задачи
1. Рассчитайте выполнение плана механическим участком по производительности труда (в нормо-часах), если трудоёмкость обработки детали
А – 1,2 нормо-ч, детали Б – 0,75 нормо-ч. Произведено деталей А по факту
12 тыс. шт., по плану должно быть 11,7 тыс. шт.; деталей Б по плану –
14,7 тыс. шт., фактически – 15,2 тыс. шт.
2. На предприятии потери от брака в отчётном периоде составили 5 %
себестоимости выпуска продукции при численности работающих
800 человек. В плановом периоде намечается сократить брак на 25 %.
Определите относительную экономию численности работающих в плановом периоде.
17
3. На длительность производственного цикла влияют четыре основные фактора. Их количественное значение оценивают трое экспертов.
Оценки экспертов: 4 5 6 7
3 1 10 12
3 2 6 7
Используя экспертный метод, постройте модель по данной матрице и
определите уровень достоверности коэффициента согласованности оценок
экспертов, постройте ранжирный ряд и график факторов.
4. Рентабельность производства определяется двумя основными факторами. Количественное влияние факторов оценивается тремя экспертами.
Матрица оценок: 7 6 7
9 16 49
Используя экспертный метод, постройте модель по данной матрице и
определите уровень достоверности коэффициента согласованности оценок
экспертов, постройте ранжирный ряд и график факторов.
5. Определите общий уровень производительности труда в цехе, в
том числе и за счёт внедрения новой техники, исходя из следующих условий. В механическом цехе в плановом квартале в результате проведения ряда мероприятий высвобождены 15 человек, в том числе семь человек за счёт внедрения новой техники. Для изготовления планового
объёма продукции по нормам выработки отчётного квартала требуется
150 человек.
Вывод
Классическая философская мысль утверждает, что жизнь проявляется не в течении жизни, а в её интенсивности. Ощущение себя живым – это
самое высшее и самое прекрасное состояние, доступное человеку. Активность жизни человека во многом определяется качеством его жизни, которое с социально-экономической точки зрения может характеризоваться
системой специфических показателей, посредством которой можно целенаправленно управлять деятельностью людей. Качество жизни человека и
его творческий потенциал определяются степенью удовлетворения разумных потребностей человека. Зависимость человека от потребностей побуждает его к активной деятельности.
18
Тема 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ И МОТИВАЦИЯ ТРУДА
Какая самая лучшая
пища? Та, какую вы сами заработали.
Мухаммед
Введение
Эффективность – обобщающий показатель, отражающий степень
соизмерения результатов труда с его затратами. Показатель эффективности характеризует как физический, так и умственный труд, как коллективный, так и индивидуальный труд. Доход, извлекаемый от реализации
способностей человека, составляет его капитал. С целью развития и повышения эффективности использования этого капитала осуществляется
инвестирование в него средств. Побуждение человека к более продуктивному труду производится посредством мотивации (стимулирования)
труда.
Содержание темы:
эффективность труда и её показатели;
инвестиции в человеческий и интеллектуальный капитал. Интеллектуальная собственность;
мотивация и схема стимулирования производственной деятельности.
Цели изучения темы: ознакомление и усвоение социальноэкономической сущности показателей эффективности физического и интеллектуального труда; анализ связи эффективности труда с инвестированием средств в человеческий капитал и динамики эффективности труда;
выявление существующей специфики средств и методов мотивации на конечный результат труда.
Эффективность труда и её показатели
Экономические показатели – это количественные величины, характеризующие различные процессы, уровни и критерии экономического использования ресурсов экономической системы.
В производственной деятельности принято различать четыре вида
ресурсов: земля; труд; капитал; предпринимательские способности.
Земля как вид включает в себя природные ресурсы, т.е. площадь участка, где расположено производство, климат, лес, запасы воды, энергетических ресурсов и т.п. Труд как ресурс характеризуется обычно численно-
19
стью работников, их квалификацией, выполнением функций. Капитал отражают технические и экономические показатели оборудования, инструментов, материалов и т.п. Предпринимательские способности проявляются
в рациональном использовании труда, земли и капитала, умении находить
и применять новые технические, организационные, коммерческие идеи.
При использовании экономических ресурсов их собственники получают доходы: ренту (от земли), заработную плату (от использования труда),
процент (от капитала), прибыль (от предпринимательской деятельности).
Труд любого работника может быть дифференцирован на две составляющие: α – труд регламентированный (по инструкции, традиции,
технологии); β – труд творческий, направленный на новации, создание новых духовных и материальных благ. α-труд может быть как физическим,
так и умственным.
α- и β-труд принципиально различаются по влиянию на формирование дохода предприятия. Увеличение конечного продукта за счёт α-труда
возможно только при увеличении численности работников, продолжительности времени труда и его интенсивности. За счёт β-труда рост объёма
продукции возможен при неизменных или даже уменьшающихся затратах
рабочего времени и интенсивности труда. Это можно выразить математической зависимостью: vαi = f (хв), где vαi – результат α-труда i-го вида,
хв – затраты рабочего времени; vβ = f (xтс, xа), где vβ – результат β-труда,
xтс – творческие способности, xа – активность.
В экономике общепринято определять эффективность деятельности
следующим выражением:
результаты
эффективность =
затраты.
Один из аспектов этого понятия – эффективность по Парето: нельзя
улучшить результаты ни по одному из направлений, не ухудшив их по
другим. Парето Вильфредо (1848 – 1923) – итальянский экономист и социолог, представитель неоклассицизма.
Результаты экономической деятельности чаще всего выражаются
объёмами продукции и прибылью, поэтому эффективность лучше выражать показателями продуктивности и рентабельности.
Продуктивность производства в общем случае определяется по формуле P=Q/I, где P – продуктивность, Q – объём продукции (услуг)
за определённый период времени, I – затраты ресурсов, соответствующие
данному объёму производства продукции.
20
При анализе эффективности труда существенное значение имеет соотношение прибыли от конкретного вида деятельности и соответствующих
затрат труда. Такое соотношение В.В. Новожилов назвал рентабельностью
труда: ri = (Di − Zi) / Zi , где Zi > Z*, ri – рентабельность труда i-го вида,
Di – добавленная стоимость от деятельности персонала i-й группы, Zi – затраты на персонал i-й группы, Z* – минимально допустимое значение Zi.
Для масштабов страны Di соответствует доле национального дохода, полученного в результате деятельности i-го коллектива (отрасли, сферы и т.д.)
Так, для какого-либо изобретателя при условии 100 % чистого экономического эффекта от реализации изобретения и 20 % величины авторского гонорара рентабельность труда составит:
rиз = (Dиз − Z из) / Z из = (100 − 20) / 20.
В случае Di ≥Zi труд рентабельный, при Di