أدب العمل البحثي في ​​حياة الإنسان. الكتاب وقراءته في حياة الإنسان، بحث في الأدب

بيكبايفا ميرامجول ماراتوفنا

في هذا العمل، يستكشف الطالب مشكلة الدور الذي يمكن أن يلعبه الكتاب في حياة الطالب المعاصر، ويتعلق بمسألة تاريخ الكتاب. من خلال المثال الشخصي يظهر أن الكلاسيكيات لم تعد قديمة. كمثال، يأخذ كتاب L. N. Tolstoy "الحرب والسلام". نتائج الدراسة ليست مطمئنة: الطلاب المعاصرون ليسوا مهتمين بالكلاسيكيات. يقرؤون قليلاً ولا يجدون المثل الأعلى بين أبطال الأدب الكلاسيكي.

تحميل:

معاينة:

مقالة حول موضوع:
""كتب في الحياة اليومية""

1. مقدمة …………………………………………………..3
2. المحتوى الرئيسي للدراسة

الفصل الأول. تطور الكتاب.................................................................5

الفصل 2. الكتب في الحياة اليومية

2.1 دور الكتب في حياة الإنسان…………………………………………..7

2.2 دور رواية L. N. تولستوي "الحرب والسلام" ............... 8

2.3استبيان بين زملائي تحليله.....11

1. خاتمة. الاستنتاجات. الآفاق………………………….13
2. قائمة المصادر والأدبيات المستخدمة ............14

المرفق 1. استبيان للقارئ

الملحق 2. مذكرة " عشر حقائق عن فوائد القراءة."

1. مقدمة.

من يحب كتابًا لن يشعر أبدًا

عدم وجود صديق مخلص، مستشار الادخار،

الرفيق البهيج، المعزي الحقيقي.

من خلال القراءة والدراسة والتفكير يستطيع الإنسان ببراءة

ترفيه عن نفسك واستمتع بوقت فراغك بكل أنواع الطرق

الوقت ومع كل حوادث القدر.

إسحاق بارو

لقد اعتاد الناس على الكتاب، حتى أنهم لا يلاحظون تأثيره المعجزة عليهم، فمن حقهم أن يقولوا أنه إذا قام الإنسان بإنشاء كتاب، فلا شك أن الكتاب قد تم إنشاؤه بواسطة شخص مفكر وعاقل!
ينجذب الصغار والكبار إلى الكتاب باعتباره مصدرًا للضوء؛ وفي الكتاب يجد الناس إجابات للعديد من الأسئلة. غالبًا ما تلجأ البشرية إلى الكتب لحل مشاكلها الخاصة - كيف تعيش، ومن يجب أن تتبع كمثال، وما هو الطريق الذي يجب اتباعه، وما معنى الحياة، وما إلى ذلك. والكتاب، وهو صديق مخلص ومعلم، يقدم إجابات لهذه الأسئلة أسئلة.
يُظهر الكتاب حياتنا كلها - فحتى لو أخذنا مثل هذه الحالة عندما اصطحبت الأم الطفل إلى المكتبة لأول مرة في حياته، يبدأ الطفل في التعلم بمساعدة الكتاب كثيرًا مما لا يزال غير معروف له له. حتى سن الشيخوخة، عندما يوقظ الكتاب في الناس انعكاسات ذكريات الماضي، ويسمح لهم باستعادة ما عاشوه، ومشاركة تجارب السنوات الماضية، والتأمل في اليوم الذي عاشوه.
يساعد الكتاب الناس على اختيار طريق في الحياة، ويعلمهم تجنب الأخطاء وسلوك الطريق الصحيح. وعلى صفحات الكتب يفرح القارئ ويحزن، ويتألم ويسخط، ويهدأ ويقلق.
الكتاب يجعل حياتنا أكثر إشراقًا وثراءً، ومشاعرنا أعمق، وأفكارنا أكثر وضوحًا. لا غنى عن الكتاب كوسيلة للتنمية البشرية؛ فهو يعلم الإنسان التفكير والتغلغل في جوهر الظواهر ورؤية الاكتشافات وإيجاد أشياء جديدة.
كل مميزات الكتاب وخصائصه تقربه من الإنسان وتربطه بأقوى الروابط وتجذبه إلى الكتاب. إن قوة الكتاب في عصرنا هائلة، فهي لا حدود لها حقًا، وتؤثر على مسار التاريخ بأكمله.
يستمع الطفل إلى قراءة القصص الخيالية، ويختبر المغامرات السحرية لإيفانوشكا والحصان الأحدب الصغير، ويتعلم بينوكيو خيانة كوششي الخالد وبابا ياجا، ويتلقى المعلومات الأولى عن الخير والشر، وقوة العدالة، الشعور بالصداقة الحميمة والمساعدة المتبادلة. قراءة القصص الخيالية وغيرها من كتب الأطفال تنمي قدرات الطفل على التفكير وتثري لغته.
حدد رائد الفضاء الطيار ف. سيفاستيانوف بدقة شديدة معنى الكتاب وقراءة الشخص: "بالنسبة لي، الكتاب الجيد هو، أولاً وقبل كل شيء، مدرس يوسع معرفتي، ومحاور يمكنني أن أجادل معه".
وتبرهن كلمات رائد الفضاء مرة أخرى على ضرورة قراءة الكتاب بالنسبة للإنسان مهما كان مسلحا بالوسائل التقنية الحديثة التي تنقل إليه المعرفة اللازمة. الآن يمكن للناس الحصول على المعلومات من خلال الصحف والإنترنت والتلفزيون، وعلى الرغم من ذلك، فإن الكتاب لم يفقد أهميته، فهو لا يزال ضروريا، ولا يزال يقرأ ويتوقع. الكتاب موجود منذ زمن طويل وسيبقى موجودا إلى الأبد.

وتتحدث «حكاية السنين الماضية» أيضًا عن قيمة الكتب: «الكتب أنهار تسقي الكون، مصادر الحكمة، لها عمق لا يحصى».

الهدف من العمل : دراسة تأثير القراءة ودور الكتب في حياة الإنسان بشكل عام وفي حياتي بشكل خاص.

مهام :

1. دراسة الأدبيات حول هذا الموضوع.
2. تحديد المسار الذي سلكه الكتاب في تطوره.
3. تحليل دور الكتب والقراءة في حياتي.
4. استكشاف ثقافة القراءة لدى طلاب المدارس الثانوية.

فرضية : يمكن للكتاب أن يلعب دورًا مهمًا في حياة أي شخص؛ فالكتاب صديق ومستشار.

طرق البحث: الملاحظة، المقارنة، التعميم، المسح الشفهي، التساؤل، تحليل نتائج الاستطلاع.

الجدة والأهمية العمليةيتكون هذا العمل من حقيقة أنه يتم لأول مرة النظر في نطاق القراءة والموقف تجاه كتاب طلاب المدارس الثانوية. يمكن أن تكون نتائج العمل بمثابة أساس لمزيد من الدراسة للقراءة والقارئ.

تم تحديد غرض وأهداف الدراسة على النحو التاليهيكل العمل. يتكون العمل من مقدمة وفصلين وخاتمة. توفر المقدمة الأساس المنطقي لأهمية الموضوع، وتصوغ الأهداف والغايات الرئيسية، وتصف الأساليب المستخدمة، وتحدد حداثة العمل وأهميته العملية.

ويحلل الفصل الأول ويلخص تطور الكتاب في تاريخ البشرية.

ويكشف الفصل الثاني عن جوهر القراءة كعملية إبداعية، مع الاهتمام بعملية إدراك الخيال باعتباره العامل الأساسي في النشاط الإبداعي للقارئ. يتم تحليل بيانات المسح.

وفي الختام تم عرض أهم الاستنتاجات من دراسة القراءة وقارئ الكتب الأدبية والفنية.

الفصل الأول. تطور الكتاب.

يجسد تطور الكتاب جميع الإنجازات الكبرى للبشرية.

ربما يعرف الجميع ما هو الكتاب المقدس. الكتاب المقدس (اليونانية βιβлία- ر. ح. من βιβлίον - "كتاب") - مجموعة من النصوص المقدسة المسيحية المكونة من العهدين القديم والجديد. في الكتاب المقدس والإنجيل يخبرنا ميلاد المسيح وتجواله. ويُروى أيضًا كيف أن الحكيم العظيم موسى، بعد فراره مع جميع اليهود الآخرين من مصر، سمع صوت الرب الإله الذي قال: "موسى، اصعد إلى ذلك الجبل". أطاع موسى وصعد. وبعد ذلك نزل لوحان من الطين، مكتوب عليهما وصايا الله العشر، من السماء بين يديه. تسمى هذه الأقراص أقراص. وأعتقد أن أصل الكتاب بدأ بهذه الألواح.

لقد اخترع المصريون القدماء ورق البردي. يصل طول هذا التمرير أحيانًا إلى 150 مترًا.

تم استبدال ورق البردي بمادة كتابة جديدة - الرق. وكان يصنع من جلود العجول والحملان والحمير.

كان ورق البردي والرق باهظ الثمن للغاية، لذلك بدأوا في كتابة الرسائل والكتب، والمسودات على أطباق مغطاة بالشمع. في روسيا، كتبوا على لحاء البتولا العادي - بيريستا.

تم صنع الورق لأول مرة في الصين عام 105 م. وتبين أنها أرخص وأخف وزنا من مواد الكتابة الأخرى. وجاء الورق إلى أوروبا من العرب. منذ القرن الثاني عشر، أصبح الورق المادة الأكثر ملائمة للكتابة.

كان المبدعون الأوائل للكتب المكتوبة بخط اليد من الرهبان. كان عمل الكاتب مشرفًا جدًا ويساوي إنجازًا عظيمًا. لقد كتب الناسخ حرفًا حرفًا، وسطرًا سطرًا. وملأ الفنان الصفحات بالرسومات وكتب العنوان بخط فاخر. ثم تم تجليد الكتاب وتزيينه بالفضة والأحجار الكريمة. تم إغلاق أغطية الربط بالمشابك. استغرق إعداد كتاب واحد وقتًا طويلاً جدًا وكان مكلفًا للغاية (لقد أعطوا قطيعًا من الخيول مقابله).

وهكذا، كانت الكتب أعمالًا فنية حقيقية ومتعة باهظة الثمن.

هل تظل الكتب مصدرًا مهمًا للمعرفة في عصر المعلومات اليوم؟ وكيف يتغير شكلها ومضمونها؟ كيف ستبدو الكتب والموسوعات والمكتبات في المستقبل؟

توجد في الوقت الحاضر مكتبات صغيرة حيث لا أحد يراقب عودة الكتب. هذه خزائن كتب عامة أصلية في الداخل والخارج. لا يمكن لأي شخص أن يأخذ الكتاب إلى الأبد فحسب، بل يمكنه أيضًا استبداله بكتابه الخاص. نشأت هذه الممارسة في ألمانيا.
مع انتشار الإنترنت، أصبح من الممكن العثور على أي كتاب تقريبًا في المكتبات الرقمية. في واقع اليوم عبارة "كيف تصل إلى المكتبة؟" قد يبدو الأمر أفضل على النحو التالي: "ما الموقع الذي يمكنني قراءة كتاب أو تنزيله عليه؟"
لقد مرت عملية القراءة بثلاث ثورات. حتى القرن الثاني عشر، كانوا يقرأون فقط في حالة بعض الأحداث الخاصة. فقط عدد قليل من الناس فعلوا هذا. لم تترسخ ممارسة القراءة "للنفس" إلا مع اختراع الطباعة. بحلول أوائل القرن الثامن عشر، كانت تتم قراءة عدد محدود من الكتب عادةً. تم إعادة قراءتها طوال حياتهم وحفظها عن ظهر قلب. وكانت هذه في الغالب نصوصًا دينية ذات طابع مقدس. قادت الثورة التالية انتشار الدوريات والكتب صغيرة الحجم. أصبحت القراءة أسرع وأكثر سطحية وأكثر استرخاءً. الثورة الثالثة تجري الآن. عند القراءة من الشاشة، يمكن للقارئ بالفعل تغيير الخط والهيكل وكتابة التعليقات وحتى تغيير النص.

يتم تنفيذ برنامج المكتبات العالمية الدولي من قبل مؤسسة بيل جيتس الخيرية. وينص على إنشاء حرية الوصول إلى جميع المكتبات في العالم عبر الإنترنت. ولتنفيذ هذا البرنامج، تم تخصيص 25 مليون دولار لأوكرانيا منذ عامين لتزويد المكتبات بمعدات الكمبيوتر، وكذلك لإنشاء شبكة من مراكز التدريب لتدريب وتعليم موظفي المكتبات.

المكتبة هي نوع من السفينة في بحر لا حدود له من الكتب. في عصر المعلومات الذي نعيشه، لا تصبح القراءة فحسب، بل اختيار الكتب المناسبة أيضًا فنًا. وعلى الرغم من أن محتواها وشكلها يتغيران بمرور الوقت؛ إن حاجة الإنسان الأبدية للمعرفة، لاكتشاف شيء جديد، تظل دون تغيير.

في الوقت الحاضر من الصعب العثور على شخص لا يعرف كيفية تحويل الحروف إلى كلمات. لكن هناك من لا يريد أن ينفق أمواله على كتاب رائع، وبدلاً من ذلك يشتري لنفسه قارئ كتب ويقول أنها مريحة! أن الكتاب الإلكتروني لا يشغل مساحة كبيرة مثل الكتاب العادي.

كثير من الناس لا يقرأون على الإطلاق! إنهم كسالى! من الأسهل عليهم مشاهدة فيلم بدلاً من إضاعة الوقت في الكتب!

ما هي فوائد قراءة الكتب؟ ماذا يتعلم الإنسان من قراءة الكتب؟

كانت هناك أوقات كانت فيها بلادنا تعتبر "البلد الأكثر قراءة في العالم". يجب على المرء أن يفترض لقبًا جديرًا، لأنه يعني أيضًا "الشخص الأكثر تفكيرًا في العالم". في الوقت الحاضر، يفضل معظم الناس التلفزيون والكمبيوتر وما إلى ذلك على الكتب، ولكن هل يستحق هذا البديل كل هذا العناء؟

الفصل 2. الكتب في الحياة اليومية.

2.1.دور رواية L. تولستوي "الحرب والسلام" في حياتي

الصداقة مع كتاب لقد بدأت منذ الطفولة المبكرة. جلست أمي على رأس سريري وقرأت كتابًا من القصص الخيالية بصور ملونة. أغمضت عيني، وأخذني مخيلتي إلى عالم مجهول سحري مليء بالمغامرات والمعجزات.

منذ أن تعلمت القراءة، أصبح الكتاب رفيقي الدائم. من كل ما قرأته، تعلمت الكثير عن نفسي، ثم أدركت ذلك لأول مرةكتاب - مصدر المعرفة، ليست مجرد قصة.دور الكتب في حياة الإنسانلا يقدر بثمن. فقط من خلال قراءة كتاب حي حقيقي بأوراق ورقية، هل تنغمس في عالم أبطاله حتى النهاية، وتختبر أحزانهم وأفراحهم معهم، وتنظر إلى كل شيء من خلال عيونهم، وتنغمس في دوامة الأحداث الموصوفة، وتنطلق حتى النهاية، وبعد ذلك إما أن تموت أو تظل فائزًا، وفي الواقع، أنت مليء بالعواطف الحقيقية.

كتاب في حياتييساعد على إيجاد الحل الصحيح لمشكلة شخصية أو طريقة للخروج من موقف الحياة الصعب. يبدو الأمر كما لو أنني أتشاور عقليًا مع شخصيات أعمالي المفضلة. أتخيل ماذا سيفعلون في هذه الحالة. أقوم بالتحليل، وتصفح الخيارات، وفجأة أجد الإجابة - بسيطة ومثالية، مثل اللغز المطوي.

هناك كتب في الثقافة العالمية، بدونها يستحيل تخيل التطور الفني للبشرية. المزيد والمزيد من الأجيال تكتشفهم وتجد هناك صدى لأفكارهم ومشاعرهم وآمالهم ومخاوفهم. وإذا احتفظ كاتب النثر أو الشاعر بأهميته ووزنه على مر القرون، فإن ذلك لا يفسره حقيقة أنه تم إدراجه ذات يوم في صفوف العباقرة والكلاسيكيين أو تم تخليدهم من خلال الآثار التي أقيمت على شرفهم، ولكن حقيقة أن الجديد تعترف الأجيال بأنها ذات قيمة وضرورية للحياة. مصير الكتاب يقرره الإنسان الحي، القارئ. كل الخيوط التي يتحكم فيها المؤلف بطريقته هي في قلوب القراء. المؤلف ليس لديه سلاسل أخرى. وبحسب نوعية العزف على هذه الأوتار، يتردد صداها في نفوس الناس، أحيانًا بصوت خافت، وأحيانًا بصوت عالٍ، وأحيانًا بصوت عالٍ، وأحيانًا بهدوء. يشمل هؤلاء الرفاق الأبديون الأعمال العظيمة للأدب الروسي والعالمي الكلاسيكي ليو تولستوي.

في عملي، أريد أن أخبركم ما هي أهمية الرواية الملحمية "الحرب والسلام" بالنسبة لي، وخاصة شخصيتي المفضلة ناتاشا روستوفا.يقول الكاتب الإنجليزي جون جالسوورثي: «لو كان علي أن أسمي رواية تتوافق مع التعريف العزيز على قلوب جامعي الاستبيانات الأدبية: «أعظم رواية في العالم»، لاخترت «الحرب والسلام».هذا الكتاب، هذه الصورة للفتاة الرائعة، أفكار تولستوي لم تفقد أهميتها فحسب، بل هي، في رأيي، نوع من الدليل لعالم العلاقات الإنسانية، في أي قرن - التاسع عشر، العشرين، الحادي والعشرين - هناك عاش قارئا. هذا الكتاب ليس له حد زمني.

غالبًا ما كان تولستوي مخطئًا بشدة، لكنه كان دائمًا يجعل الناس يفكرون ويقلقون. أعجب به البعض، واحتج آخرون على تعاليمه. لكن كان من المستحيل تجاوزه بهدوء: لقد طرح أسئلة أثارت قلق البشرية جمعاء.تعبر صورة ناتاشا روستوفا عن المثل الأعلى للمرأة التي عبدها الكاتب العظيم طوال حياته.

من قال أن صورة ناتاشا روستوفا عفا عليها الزمن؟ أتعلم الكثير من مثال هذه البطلة. أوافق، الفتيات الحديثات تختلف عن ناتاشا روستوفا: إنهم لا يرتدون فساتين الشاش ولديهم تسريحات الشعر اليونانية، ولا يغنون الرومانسية على البيانو، ولا يطلقون على والدتهم "ماما، حبيبي". ولكن هل هذا هو الشيء الوحيد الذي يجعل ناتاشا ناتاشا؟ بعد كل شيء، فإن بطلات الرواية الأخرى يرتدين أيضًا فساتين الرقص، ويتحدثن أيضًا باللغة الفرنسية. لكن كم هم مختلفون!

دعونا نتذكر ما حدث لنتاشا روستوفا. في الثالثة عشرة، قبلت صبيا. ثم يشارك بقوة في قضية أخيه. يحب الرقص والمرح. إنها لا تتميز بالثروة أو الجمال الخاص. عبث، تافه، يكتب مع الأخطاء. العريس هو ضابط لامع، شخص ذكي، عميق، لكن ناتاشا يغيره تقريبا مع لقيط وسيم. ثم تتزوج من رجل طيب وغني أيضًا وتصبح زوجة وأمًا غير أنانية.

ألا يحدث شيء مماثل اليوم؟ بعد كل شيء، في الحياة، يمكنك العثور على كل "تطور" لروايات ناتاشا حتى النهاية. لأن كل الفتيات متعطشة للحب، ولا تفهم الحياة جيدًا، وترتكب الأخطاء، وتبكي، وتنهض من جديد إلى السعادة. ولم يتغير شيء هنا منذ أكثر من مائتي عام. وفي مائتي عام، يجب على المرء أن يعتقد أنه لن يتغير. يكتب تولستوي مباشرة عن هذا: "... بدأت كل دوافع ناتاشا فقط بالحاجة إلى تكوين أسرة وزوج".

وبهذا المعنى، لا يختلف معاصرونا عن ناتاشا. مثلها، معاصرو ناتاشا: سونيا الوديعة، غير الأنانية، المتعلمة جولي كاراجينا، هيلين الساخرة، فيرا، ماريا بولكونسكايا. ومع ذلك، فإن الأسد تولستوي، أحكم الأشخاص الذين ولدوا على أرضنا، هو الأكثر اهتماما بناتاشا. اذا لماذا؟

دعونا ننظر إلى ناتاشا من خلال عيون الأبطال الآخرين. تتميز على الفور عن غيرها من قبل النساء المسنات الأذكياء وجميع الرجال.

دعونا نتذكر مشهد الكرة الأولى. تريد ناتاشا حقًا أن تتصرف "كما ينبغي"، لكنها لا تعرف كيف: "لم تستطع قبول الطريقة التي من شأنها أن تجعلها مضحكة، وسارت متجمدة من الإثارة وحاولت إخفاء ذلك بكل قوتها. وكانت هذه الطريقة هي التي تناسبها أكثر. ناتاشا طبيعية، كما هي. و"طبيعتها" جذابة: لطيفة، عاطفية، مليئة بالطاقة، "متناغمة مع الفرح".

يطلب صديق المنزل بيير من أندريه بولكونسكي دعوة ناتاشا للرقص. "لقد كنت أنتظرك منذ فترة طويلة،" يبدو أن هذه الفتاة الخائفة والسعيدة تقول بابتسامتها التي أشرقت بسبب الدموع الجاهزة. شعر الرجل الجاف والقاسي وحتى الكئيب بأنه "منتعش ومتجدد" في نفس الوقت. لقد شعر في ناتاشا "بوجود عالم غريب تمامًا عنه، عالم خاص، مليء ببعض الأفراح غير المعروفة له"

الأمير أندريه، بالطبع، وقع في حب ناتاشا: "العالم كله مقسم بالنسبة لي إلى نصفين: الأول - هي وهناك كل السعادة والأمل والنور؛ " والنصف الآخر هو كل شيء حيث لا تكون هناك، هناك كل اليأس والظلام..."

ها هو سر ناتاشا: بجانبها، يشعر الناس بالحياة ليس كيوم عادي، بل كسحر ومعجزة. تمنح ناتاشا الناس شعورًا نادرًا بالسعادة. ثم "شعرت سونيا بالحسد من ناتاشا ... التي لم تكن بحاجة أبدًا إلى التضحيات وأجبرت الآخرين على التضحية بأنفسهم ومع ذلك كانت محبوبة من الجميع ...".

هل هو حقًا اليوم، عندما نكون جميعًا في حيرة من أمرنا، ضائعين، مهووسين بالعطش لعدم تفويت ما لدينا، أليس من المثير للاهتمام معرفة كيف أن ناتاشا، الخالية من الماكرة والحساب، الطبيعية، المتهورة، غير العملية، لم تفعل ذلك بعد انهارت وأصبحت سعيدة؟

وبطبيعة الحال، لن يتمكن أحد من تكرار نسخة ناتاشا، لأنه من المستحيل زراعة زهرتين متطابقتين تماما. الطبيعية تعني فريدة من نوعها. ربما تستطيع ناتاشا "تعليم" شيء واحد فقط: أن تعيش كل دقيقة مخصصة لك، ولا تخاف من الشعور والحب. إنها في حالة حب طوال الوقت، وهي مرتبطة بشدة بعائلتها وأصدقائها. الناس بشكل عام يمنحونها دفعة جيدة.

يبدو أنني أفهم سر حياة عائلة ناتاشا السعيدة. وفي نهاية الرواية، "تخلت عن كل مفاتنها دفعة واحدة"، وازداد وزنها، وتوقفت عن الاعتناء بشعرها وملابسها، وأصبحت تشعر بالغيرة إلى حد يبعث على السخرية. وزوجها سعيد بها. فمن ناحية، يبدو أنه تحت سيطرة زوجته. من ناحية أخرى، "كان على بيير فقط أن يُظهر نوعًا من الشغف بما يحب أن يتم تحقيقه باستمرار. وبمجرد أن يعبر عن رغبته، تقفز ناتاشا وتركض لتحقيقها. ومزيد من ذلك: "كان المنزل بأكمله يسترشد فقط بأوامر زوجها الوهمية، أي رغبات بيير، التي حاولت ناتاشا تخمينها. الصورة، ومكان الحياة، والمعارف، والاتصالات، وأنشطة ناتاشا، وتربية الأطفال - لم يتم كل شيء وفقًا لإرادة بيير المعلنة فحسب، بل حاولت ناتاشا تخمين ما يمكن أن يتدفق من أفكار بيير المعبر عنها في المحادثات.

ناتاشا ليست وديعة ومطيعة على الإطلاق: "كل دقيقة من حياته ملك لها ولعائلتها"، ولن تسمح بأي محادثات خاملة بين زوجها والسيدات الأخريات، أو أي إنفاق غير مبرر من وجهة نظرها. . شخص مستبد تماما. لكن هيا: "بعد سبع سنوات من الزواج، شعر بيير بوعي بهيج وثابت بأنه ليس شخصًا سيئًا، وشعر بذلك لأنه رأى نفسه ينعكس في زوجته".

بعد كل شيء، نحن جميعا نبحث عن الأشخاص الذين نشعر بالرضا حولهم. لذا، ألا ينبغي لنا أن نتعرف على ناتاشا بشكل أفضل ونستفيد من هذه الفرصة لمجرد أنها ارتدت ملابس مختلفة عن ملابسنا؟ في رأيي، لا يوجد كتاب آخر سيعطينا أكثر من "الحرب والسلام" في فهم ماهية المرأة والرجل، وما هو الحب وكيف يتم التعبير عنه.

لا يمكن قراءة هذا الكتاب مثل القصص البوليسية، وتخطي "الطويل". لم نتعلم الكثير. ومع ذلك، فإننا نجد الأمل أيضًا في الرواية. دون أن يخفي عنا أي شيء مظلم في الناس، في أفكارهم وأفعالهم، يكتب تولستوي: “الحب يتعارض مع الموت. "الحب هو الحياة... كل شيء مرتبط بالحب وحده... طالما هناك حياة، هناك سعادة."

إذن ما هو الكتاب؟ من وجهة نظري، هذا هو أعظم خلق للبشرية جمعاء. إنه ليس مجرد ناقل للمعلومات، ولكنه أيضًا كتاب مدرسي للحياة. نتعلم من أخطاء الأبطال. إنهم يذكرونني بكيفية التصرف بشكل صحيح في موقف معين، وينصحونني على أي حال بالبقاء كما أنت حقًا، وعدم الاختباء خلف القناع.أعرف تماما، الكتاب هو أفضل صديق. عندما لا ينجح شيء ما في الحياة - سوء تفاهم مع أحبائك أو طريق مسدود - يمكنك التقاط كتابك المفضل والحصول على إجابات لجميع أسئلتك. دون أن تلاحظ ذلك بنفسك، تجد دائمًا الحل، وتستخلص الاستنتاجات الصحيحة، وتتقدم للأمام مرة أخرى بسهولة ودون خوف..

الكتاب هو راحة البال. هذا هو الكتاب.

أود أن أنهي هذا الجزء من العمل بكلمات المفكر كليمان: “ليس هناك تبذير للمدخرات، أو حتى تبديدها، جدير بالثناء أكثر من الإنفاق على الكتب التي نلجأ إليها، نعيم الروح، الشرف”. والطهارة الأخلاقية والتعليم والمجد الخالد."

الفصل 2.2.2 نتائج الاستطلاع بين زملائي.

لقد وجدت أنه من المثير للاهتمام معرفة كيف يقرأ معاصروني الكتب. وقد تم اختيار منهج المسح للدراسة. لقد قمت بتجميع استبيان يتكون من 6 أسئلة . شارك في الاستطلاع 20 قارئًا تتراوح أعمارهم بين 15 و17 عامًا.

الهدف: تحديد مكانة وأهمية القراءة والكتب في حياة وتطور زملائي، والتعرف على شغفهم الأدبي

تحليل نتائج المسح

ساعدني السؤال الأول في معرفة ما إذا كان زملائي يقرؤون أي شيء آخر غير الكتب المدرسية. أظهر الاستبيان أن 25٪ فقط لا يحبون القراءة، والـ 75٪ المتبقية يفعلون ذلك بسرور.

والسؤال الثاني هو حول الغرض من القراءة. "للاسترخاء" تم الرد عليه بـ 3، "للحصول على المعلومات الضرورية" - بـ 15، "أخرى" - بـ 2.

السؤال الثالث من الاستبيان هو النوع والتفضيل الموضوعي.

كل الناس مختلفون. والجميع يقرأ ما يحبه. تبدو الإجابات كما يلي: إنهم يحبون قراءة الروايات: 30٪، 25٪ من المشاركين يحبون قراءة الخيال العلمي والخيال والشعر - 10٪. من المؤسف أن أقراني لا يهتمون كثيرًا بالكلاسيكيات: 15٪ فقط، 5٪ يفضلون الكتب التاريخية، 5٪ يفضلون الأدب العلمي.

ساعدني السؤال الرابع في الاستطلاع في معرفة عدد المرات التي يقرأ فيها زملائي. كل يوم، يلجأ 35% إلى كتاب خيالي، في عطلات نهاية الأسبوع - 20%، مرة واحدة في الأسبوع - 15%، عندما يكون هناك وقت فراغ - 30%

الاستنتاجات: لسوء الحظ، ليس لدى جميع الشباب الوقت الكافي للقراءة خارج المنهج الدراسي. يمكن للأعمال النادرة أن تترك ذاكرة طويلة في أذهان وقلوب القراء؛ ليس من الممكن دائمًا تقييم المزايا الفنية للعمل بشكل مستقل، لكنه يبقى في الذاكرة بفضل معلمي الأدب.

لذلك، يبدو من الضروري غرس اهتمام تلاميذ المدارس الحديثة بالكتب والقراءة.

ثالثا. خاتمة. الاستنتاجات. الآفاق.

ونتيجة لعملي، حققت هدفي. لهذاتم حل المهام التالية:

• تمت دراسة الأدبيات حول هذا الموضوع.
• المواد التي وجدتها حول تاريخ إنشاء الكتاب أثارت اهتمام زملائي في الفصل؛
• ويتم تحليل دور الكتب والقراءة في حياتي؛
• أجريت دراسة حول ثقافة القراءة لدى طلاب المرحلة الثانوية.

كما أنني أعتبر التوصيات التي طورتها لرفع مستوى القارئ المتعلم نتيجة (مذكرة "خوارزمية القراءة"). أفترض أن هذا العمل سيكون موضع اهتمام ليس فقط زملائي في الفصل، ولكن أيضًا للطلاب في الفصول الأخرى.

لذا، تم تأكيد فرضيتي: يمكن للكتاب أن يكون له تأثير خطير على حياة الشخص.

بناءً على نتائج عملنا يمكننا القيام بما يلي:الاستنتاجات.

• القراءة هي إحدى المهارات الأساسية التي يجب أن يتمتع بها الإنسان. اليوم، الكتاب متاح للجميع، ولكن لا يعرف الجميع كيفية استخدامه بشكل صحيح.
• الكتاب هو كتاب مدرسي للحياة. يتعلم الناس من أخطاء أبطال الكتاب.
• الكتاب يعني أيضًا راحة البال والوئام. من خلال تقدير الأدب ومحبته، يمكن للجميع إثراء عالمهم الداخلي.

بالنسبة للمبتدئين، كان مصباح علاء الدين السحري مجرد مصباح قديم مجعد، ولم يكشف عن خصائصه الحقيقية إلا لأولئك الذين يستطيعون التعامل معه. اكتشف الثروات المخبأة على صفحات الكتب.

الكتاب هو المعلم، والكتاب هو معلمه.

الكتاب هو الرفيق والصديق المقرب.

العقل، مثل النهر، يجف ويشيخ،

إذا تركت الكتاب .

الكتاب هو الناصح، الكتاب هو الكشاف،

الكتاب مناضل ومناضل نشيط.

الكتاب هو الذاكرة الخالدة والخلود،

قمر صناعي لكوكب الأرض، أخيرًا.

الكتاب ليس مجرد أثاث جميل،

لا تستخدم خزائن البلوط،

الكتاب ساحر يعرف كيف يروي الحكايات

وتحويله إلى واقع وإلى أساس الأسس.

في نابوكوف.

رابعا قائمة الأدبيات المستخدمة.

1. أجينوسوف ف. كلمة للقارئ الشاب: مقال / ف.ف. أجينوسوف. – الأدب الروسي في القرن العشرين. - موسكو: أد. بيت الحبارى، 1996. – ص 36.
2. ليدينيف أ.ف. الوضع الأدبي الحديث: مقال / أ.ف. ليدينيف. – الأدب الروسي في القرن العشرين. موسكو: إد. بيت الحبارى 1996. – 350 ص.
3. ليفتشينكو أ.ن.، دودنيك أو.دي. دراسة موقف طلاب المدارس الثانوية من بعض مشكلات عصرنا / القراءة لدى الأطفال والمراهقين في نهاية القرن العشرين. بناءً على مواد من الدراسات الإقليمية للمكتبات / جمهورية مصر العربية. إد. I ل. بيتينكو، إي. جولوبيفا ، ف.ب. تشودينوفا. م: آر جي دي بي، 1999. – 230 ص.
4. ماتيوشينا ضد. محتويات قراءة أطفال المدارس / قراءة الأطفال والمراهقين في نهاية القرن العشرين. بناءً على مواد من أبحاث المكتبات الإقليمية (تم تحريرها بواسطة I.A. Butenko، E.I. Golubeva، V.P Chudinova). م: آر جي دي بي، 1999. – 120 ص.
5. ليبيديف يو.في. الأدب الروسي في القرن التاسع عشر. كتاب مدرسي لمؤسسات التعليم العام. الساعة الثانية صباحًا / يو.في. ليبيديف. الطبعة الثانية - م: التربية، 2001. – 350 ص.
6. مارانتزمان ف. الأدب. كتاب مدرسي للتعليم العام. المؤسسات / ف.ج. مارانزمان - م: التعليم، 1996. - 456 ص.
7. أوسوكين ف. كلمة أصلية. مجموعة / أوسوكين ف. تومسك: دار نشر تومسك، ص. فرونزي، 14، 1963. – 151 ص.

مدرسة MBOU الثانوية رقم 12، سمولينسك

بحث

في القراءة الأدبية

"لماذا يجب أن تحب القراءة؟"

إجراء:

طالب في الصف الثاني

ميرونوفا آنا

مشرف:

تشيستوفا إس.

سمولينسك

2018

محتوى

مقدمة ……………………………………………………………… 3

تحديد المشكلة……………………………………………….4

دور الكتب في عائلتي……………………………………….6

دور الكتب في حياة الإنسان…………………………………………… 7

آثار الكتب ……………………………………………8

الكتب التي حطمت الأرقام القياسية ................9

الخلاصة ………………………………………………………………………..10

الأدب …………………………………………………………… 11

طلب……………………………………………………...………….. 12

مقدمة

كتاب جيد يا صديقي، يا صديقي،

يمكن أن يكون وقت الفراغ معك ممتعًا.
نحن نقضي وقتا رائعا معا

ونواصل حديثنا ببطء.

أنت تخبرني عن أفعال الرجال الشجعان،

عن الأعداء الأشرار وغريب الأطوار المضحك ،

عن أسرار الأرض وحركة الكواكب -

لا يوجد شيء غير واضح عنك.

أنت تعلم أن تكون صادقًا وشجاعًا ،

لفهم وحب الطبيعة والناس.
أنا أقدرك، أنا أعتني بك،

لا أستطيع العيش بدون كتاب جيد.

ب.ريفسكي

مرحبا، اسمي أنيا ميرونوفا. إحدى أنشطتي المفضلة في وقت فراغي هي قراءة الكتب الجيدة. يجب على كل شخص متعلم أن يقرأ باستمرار ليتراكم المعرفة القيمة.

لقد تأثرت كثيراً بالمعلومات التي سمعتها في أحد البرامج التلفزيونية. وذكرت أن الروس لم يعودوا الأمة الأكثر قراءة. هذا جعلني حزينا جدا. لذلك قررت أن بحثي سيكون بالتأكيد مرتبطًا بالقراءة.

لذلك، الغرض من عملي - تحديد مكانة القراءة في حياة زملائي في الفصل واهتماماتهم بالقراءة، وجذب انتباه تلاميذ المدارس إلى قراءة الكتب.

موضوع الدراسة: كتاب الأطفال، كتاب الآثار.

موضوع الدراسة: مقدمة للقراءة.

فرضية: قراءة الكتب توسع آفاقنا.

لتحقيق هذا الهدف، وضعت لنفسي ما يليمهام:

مراقبة الدور الذي تلعبه الكتب في حياة زملائي؛

تحليل دور الكتب في حياة الإنسان؛

أظهر لزملاء الدراسة من خلال الآثار المعمارية أن وجود عدد كبير من الآثار يشير الكتاب إلى أهميتها.

لحل المشاكل استخدمت ما يليطُرقكيف:

دراسة المؤلفات والمصادر من الإنترنت حول هذا الموضوع؛

إجراء المسوحات؛

تحليل النتائج التي تم الحصول عليها.

1. تحديد المشكلة.

لتحديد سبب حاجتك إلى حب القراءة، تم إجراء استطلاع شارك فيه 23 طالبًا في الصفوف 1-4 لحماية البصر. وكانت الأسئلة التالية:

3. ما الكتاب الذي تقرأه الآن؟

4. هل تستعير كتباً من المكتبة؟

5. ما هي كتب الأطفال المتوفرة لديكم في المنزل؟

وأظهرت النتائج أن 19 شخصًا يحبون القراءة، و17 شخصًا يستعيرون الكتب من المكتبة، و20 شخصًا لديهم كتب أطفال في المنزل. الأهم من ذلك كله، أن الأطفال يحبون القراءة عن الحيوانات والسحر والمغامرة. 17 شخصًا يقرأون كتابًا حاليًا. هذه في الأساس حكايات خرافية أو قصص سحرية لمؤلفين روس أو أجانب. لقد أسعدتني النتائج، ولكني أريد أن يحب المزيد من الأطفال الكتب ويقدرونها.

2. دور الكتب في عائلتي.

كل فرد في عائلتي يحب القراءة. التحق جدي فلاديمير فيدوروفيتش نفسه بالمكتبة عندما كان عمره 5 سنوات فقط وكان يزورها بانتظام. والدي أيضًا قرأوا كثيرًا منذ الطفولة. كانت الكتب المفضلة لدى أمي هي أعمال بوشكين وتولستوي وليرمونتوف ودوماس وآخرين، وقد ساعدتها الكتب على إنهاء دراستها بشكل جيد. كان أبي مولعا بالأعمال التاريخية والمغامرات والقصص البوليسية. لقد وقعت أيضًا في حب الكتب في وقت مبكر جدًا. أخبرتني والدتي أنه عندما كان عمري سنة واحدة فقط، كنت أستمتع بالفعل بالاستماع إلى القصص الخيالية وأغاني الأطفال. ثم قرأوا لي كتب كورني تشوكوفسكي ("الصرصور"، "جبل فيدورينو"، "مويدودير"، "الشمس المسروقة"، "ذبابة تسوكوتوخا") ومؤلفون آخرون. الآن أحب أن أقرأ بنفسي.

لدي مكتبة منزلية صغيرة خاصة بي. يمكن اعتبار بداية إنشائها يوم ولادتي، وكان ذلك في عام 2009. كتبي الأولى أهداها لي والدي وأجدادي. تحتوي مكتبة عائلتنا على حوالي 500 كتاب، حوالي 100 منها مخصصة للأطفال. هذه حكايات خرافية، قصائد، قصص، حكايات خرافية، قصص عن الحيوانات، خيال الأطفال. بالإضافة إلى الكتب الفنية، هناك أيضا الموسوعات. يمكنك العثور في هذه الكتب على إجابات للعديد من الأسئلة التي تهمني.

منذ أن كان عمري 5 سنوات، تم تسجيلي في مكتبة المدينة رقم 9 واستعارة الكتب منها مرة واحدة في الشهر. خلال هذا الوقت، قرأت مثل هذه الأعمال الرائعة مثل "Pippi Longstocking" من تأليف A. Lindgren، و "Little Baba Yaga" من تأليف O. Preusler، و "Oorfene Deuce وجنوده الخشبيين" و "Yellow Fog" من تأليف A. Volkov. الأهم من ذلك كله أنني أحببت القصص الخيالية عن دونو التي كتبها نيكولاي وإيجور نوسوف ، بالإضافة إلى كتاب إل بترانوفسكايا "ماذا تفعل إذا ..." ، والذي يقدم نصائح حول كيفية تصرف الأطفال في المواقف الصعبة. أنا مهتم أيضًا بالكتب المبنية على الرسوم الكاريكاتورية الشهيرة: "قصص رائعة. الناديوينكس "آي سترافي، "فتيات من إكويستريا. "روك قوس قزح: حدث كبير" ب. فين، "سعادة دائمة بعد المدرسة". "ذات مرة" بقلم س. هيل. أحب أيضًا قراءة مجلات الأطفال، والمفضلة لدي هي " Winx ناد . النمط الخاص بك". في ذلك، تقدم الساحرات نصائح مفيدة للفتيات، وتخبرهن عن المعالم السياحية في مختلف البلدان، وتقدم لهن وصفات لأطباق واختبارات لذيذة، وتعلمهن كيفية صنع الحرف اليدوية المثيرة للاهتمام. أحب أيضًا حل الكلمات المتقاطعة والألغاز المختلفة، لذلك يشترون لي دائمًا مجلات "Crossword Kid" و"Scanword Kid" و"Riddle Factory" وما إلى ذلك.

3. دور الكتب في حياة الإنسان.

يتحدث الكثير من الناس عن أهمية القراءة، لكن لا يفهم الجميع مدى إثراء القراءة للعالم الروحي للإنسان. وحتى الأمثال الروسية القديمة تنقل لنا أهمية القراءة: «من يقرأ كثيرًا يعرف كثيرًا»، «الكتاب صغير لكنه يمنحك الذكاء». وإذا كان السكان القدامى في أرضنا يفكرون في أهمية القراءة، فكيف لا نفهم مدى أهمية هذا الشيء غير الواضح للوهلة الأولى الذي يسمى الكتاب؟ تفتح الكتب للإنسان عوالم جديدة وآفاق جديدة وانطباعات وتجارب عميقة.

لقد وجد العلماء أن الأطفال بحاجة إلى تعريفهم بالقراءة والكتب منذ سن مبكرة.

هناك أطفال لا يمكن تصور الحياة بدون قراءة، ويقل عددهم كل عام. لكن نسبة أولئك الذين تعتبر القراءة واجبا ثقيلا عليهم آخذة في الازدياد. إنهم لا يدركون أن القراءة تضمن النجاح الأكاديمي في جميع المواد. يجب على الآباء، وهم الأكثر اهتمامًا بجودة تعليم أطفالهم، تقديم مساعدة كبيرة في تعريف الأطفال بالقراءة. القراءة القسرية عادة ما تكون غير مثمرة. ويصبح الأمر مثمرًا عندما يقرأ الطفل بدافع الاهتمام.

بالنسبة للأجيال السابقة، كان الكتاب هو المصدر الوحيد للمعرفة. لكن الزمن تغير: فقد تقدمت التقنيات الحديثة بسرعة، وسرعان ما أتقنها الأطفال. السؤال الذي يطرح نفسه: هل يحتاج الطفل إلى الكتب؟

قال مكسيم غوركي: "أنا مدين بكل شيء جيد للكتاب". وأنا أتفق معه تماما. أعتقد أن الكتب تلعب دورًا مهمًا جدًا في حياة الإنسان. والآن سأحاول إثبات ذلك.

أولاً، الحياة بدون كتب مملة وغير مثيرة للاهتمام! من المزعج في بعض الأحيان النظر إلى الرجال الذين يجلسون أمام أجهزة الكمبيوتر والهواتف الذكية طوال اليوم. بعد كل شيء، الكتاب هو مفتاح المعرفة. من خلال قراءته ستتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمفيدة لنفسك. في العصور القديمة قالوا: "يتوقف الناس عن التفكير عندما يتوقفون عن القراءة".

ثانياً: الكتاب ينمي آفاقك. بعد كل شيء، من المثير للاهتمام أن ننظر إليها ونرى الماضي: المعارك والملوك والبطولات الفارسية والبحث الجغرافي والعلمي، تعرف على تاريخ وطنك وتجربة ثقافة الشعوب الأخرى.

ثالثاً: الكتاب ينمي التفكير والخيال. كم هو رائع في بعض الأحيان أن تتخيل نفسك كبطل أو عالم يوناني على وشك اكتشاف قانون جديد للفيزياء، أو فرعون أو ملكة مصر!

رابعا، الكتب تساعدنا على اتخاذ القرارات الصحيحة. في بعض الأحيان، عند النظر إلى الشخصيات الموجودة في الكتاب، نتعرف على أنفسنا أو أصدقائنا، ونتعلم من أخطاء الآخرين ونحاول تجنبها.

خامسا، من خلال قراءة أي عمل، نصبح أكثر معرفة بالقراءة والكتابة، سواء في الكلام الشفهي أو المكتوب. نحن نقوم بتوسيع مفرداتنا، وبالتالي نجعل من أنفسنا شخصًا أكثر إثارة للاهتمام.

نعم، بالطبع، لا ينبغي للمرء أن يرفض كل فوائد الحضارة - أجهزة الكمبيوتر وأجهزة التلفزيون والهواتف المحمولة وغيرها من الاتجاهات التكنولوجية الجديدة، ولكن لا ينبغي أن ننسى الكتب.

إذا قارنا القراءة مع وسائل الترفيه الحديثة الأخرى، مثل مشاهدة الأفلام، وتشغيل الموسيقى، ولعب ألعاب الكمبيوتر، فإن ميزتها تكمن، على الأقل في فوائدها التي لا يمكن إنكارها لتنمية قدرات التفكير.

4. آثار الكتب.

يوجد في بلادنا عدد كبير من الآثار الخاصة بالكتاب:

	نوفوكوزنتسك
	النصب عبارة عن كتاب ملقى على قاعدة، تحتوي صفحاته على الأبجدية الروسية والأرمنية.
	سان بطرسبورج
	توجد العلامة التذكارية "رسالة عبر القرون" على شكل كتاب مفتوح على جسر Universitetskaya مقابل مبنى جامعة ولاية سانت بطرسبرغ.
	يوجد في المدينة الواقعة على نهر نيفا أيضًا نصب تذكاري "تأملات في الأمير الصغير". هنا، على كومة من الكتب، كما لو كان على العرش، تجلس الصورة المجازية لفيلسوف الحياة، عاشق الحقيقة وحامل الحقيقة - المهرج - ويحمل بين يديه الصفحات المفتوحة لقصة إكسوبيري الرائعة.
	أوستافييفو
	نصب تذكاري لـ N. M. Karamzin على شكل سبعة مجلدات من عمله الشهير "تاريخ الدولة الروسية" الذي عمل عليه في أوستافييفو بالقرب من موسكو لمدة 12 عامًا.
	موسكو
	نصب تذكاري لأول طابعة كتب روسية إيفان فيدوروف.
	نوفوسيبيرسك
	في نوفوسيبيرسك في عام 2008، ظهر هذا الكتاب غير العادي "العاصمة" على جدار مبنى في شارع غوركي، ليتزامن مع افتتاح مكتبة تحمل نفس الاسم في نفس المبنى.
	خيمكي
	هذا كتاب كبير من تأليف أ.س. بوشكين، الذي تم تركيبه بطريقة تخلق شعوراً بالطفو في الهواء. الكتاب مفتوح: على الجانب الأيسر صورة بوشكين، وعلى اليمين قصيدته الخالدة عن الحب: "أتذكر لحظة رائعة..."

5. الكتب هي حاملي الأرقام القياسية.

	أصغر كتاب في العالم هو كتاب صغير يحتوي على قصة كتبها أ.ب. "حرباء" تشيخوف. تم إنشاؤه في عام 1996 من قبل الحرفي أومسك أناتولي كونونينكو. إحدى النسخ موجودة في براغ في متحف المنمنمات. في المجمل، يحتوي الكتاب بقياس 0.9 ملم × 0.9 ملم على 15 صفحة من الكتاب على 11 سطرًا أولًا من قصة "الحرباء" ورسمتين وصورة لتشيخوف. لقراءة 11 سطرًا في هذا الكتاب، عليك استخدام الملقط والمجهر.
	تم إنشاء أكبر كتاب للأطفال في روسيا. يحتوي على 4 صفحات و12 قصيدة فقط، لكن ارتفاعها 6 أمتار وعرضها 3 أمتار ووزنها 492 كيلوغرامًا. ومن بين مؤلفي الكتاب شعراء الأطفال سيرجي ميخالكوف وسيرجي إريمييف وأندريه تيونييف.

خاتمة

في ختام مشروعي الصغير ولكن المفيد بالمعلومات، أود أن أخلص إلى الاستنتاجات التالية:

نتيجة لعملي، بدأ المزيد من زملائي في القراءة في أوقات فراغهم (وهذا ما تؤكده الاستطلاعات المتكررة)؛

كان هناك اهتمام بجمع ودراسة المعلومات للمشروع التالي: "مكتبات العالم غير العادية".

أنصح الجميع بقراءته. اقرأ قدر الإمكان. بعد كل شيء، يحصل الشخص على المعرفة من الكتب التي تساعد على التعامل بنجاح مع المهام في الدروس والاختبارات والمسابقات المختلفة وأكثر من ذلك بكثير.

من خلال القراءة، نتعلم مهارة مهمة للغاية: الاستماع والاستماع، وإدراك ما يقوله شخص آخر، والتفكير في فكرة شخص آخر.

حتى أولئك الذين لا يحبون القراءة الآن غالبًا ما يجلسون مع كتاب لاحقًا لأن كل واحد منا سيكون لديه كتابه المفضل وشخصياته وسيبقى في قلوبنا إلى الأبد.

الكتاب يعلمك التفكير، الكتاب يعلمك الكلام، الكتاب يعلمك فهم الناس. الكتاب يمكن أن يصبح صديقا حقيقيا! لذا اقرأ الكتب واتخذ الإجراءات وحسّن حياتك.

الأدب.

بوجريمينكو إي. تسوكرمان ج. القراءة دون إكراه. // م، 1993

تشيروفا أ. الكتاب بين يديك. // م. التربية، 2005

كوشورنيكوفا تي إم. معجزة إسمها كتاب . // م.، 2009

مجلة "القراءة العائلية" // RSBA، 2011

مجلة "القارئ" // RSBA، 2011

http://irinastepanova5/ucoz.ru/publ/kak_privit_ljubov_k_chteniju/1-1-0-4

http://www.realfacts.ru/index.php ?newsid=949

طلب

استبيان

ما الكتاب الذي تقرؤه الآن؟

هل تستعير كتباً من المكتبة؟

ما هي كتب الأطفال المتوفرة لديكم في المنزل؟

مؤتمر باتيريف العلمي والعملي

"العلم. خلق. تطوير"

الكتاب وقراءته في حياة الإنسان
ورقة بحثية في الأدب

فرضية
لقد أدى الكتاب وظيفة معرفية وتعليمية وترفيهية ضخمة لعدة قرون.
الهدف من العمل : اكتشف ما هو الكتاب وما هو مكان الكتاب في حياة الإنسان، وأثبت أن القراءة ضرورية في حياة كل شخص.

أهمية الموضوع

مراحل العمل :

1. تعريف أهداف وغايات المشروع.

2. جمع المواد اللازمة لعمل المشروع، وزيارة المكتبات، وقراءة الأدب، والعمل مع الإنترنت.

3. استجواب الطلاب

4. إعداد نسخة مطبوعة من الورقة البحثية.

5.المرحلة النهائية. إعداد تقرير شفهي للعرض في المؤتمر العلمي والعملي “العلم. خلق. تطوير.".

2.الفصل 1. ما هو الكتاب؟

1.1. فلسفة الكتاب.

1.2. تاريخ الكتب. الفصل الثاني. تاريخ مكتبة قرية بيرفومايسكو

الفصل الثالث. إحصائيات وتحليل عمل المكتبات الريفية والمدرسية.

3 - الخلاصة.

4. قائمة الأدبيات المستخدمة.

5. التطبيقات. مقدمة.
موضوع البحثلم يتم اختيار "كتاب في حياة الإنسان" بالصدفة، لأنه لسوء الحظ، لم يزد اهتمام الشباب بالكتب في القرن الحادي والعشرين في روسيا وفي جمهورية تشوفاش على وجه الخصوص.

بالطبع، نحن لا نميل إلى تجاهل التقدم في مجال المعلومات: التلفزيون، والحوسبة، والإنترنت. هذا عصر جديد مع تكنولوجيات المعلومات الجديدة. ملاءمةهذا الموضوع هو أن الشباب يقضون ساعات (طبعا حيث تتوفر هذه التكنولوجيا) جالسين أمام الكمبيوتر، فدائرة الأشخاص الذين يتلقون المعلومات عبر الإنترنت تتوسع تدريجيا، وهذا لا يمكن إيقافه، وليس ضروريا، ولكن ماذا عن قراءة الكتب، كيف نحافظ على اهتمام الشباب بالقراءة والقيم الثقافية؟

هدفالبحث - لمعرفة ما هو الكتاب وما هو مكان الكتاب في حياة الشخص.

يواجه المعلمون وأولياء الأمور مهامكيف نقنع الناس بأن الإبداع الشفهي، الكلمة الإنسانية، وليس التلفزيون بطابعه الترفيهي، ما زال في ترسانة البشرية جمعاء؟

فرضية:لقد أدى الكتاب وظيفة معرفية وتعليمية وترفيهية ضخمة لعدة قرون.

في الوقت نفسه، يطلق المعلمون وعلماء الاجتماع وعلماء النفس والمتخصصون في الكتب وأمناء المكتبات والآباء ناقوس الخطر: يلجأ أطفال المدارس والشباب إلى الكتب بشكل أقل، وإذا فعلوا ذلك، فذلك إما لأسباب عملية بحتة أو إلى كتب التاريخ. قيمة فنية مشكوك فيها. بهدوء ودون أن يلاحظها أحد من قبل عامة الناس، لم تعد القراءة هواية مفضلة للسكان وقيمة وطنية غير مشروطة! ارتفع عدد الأشخاص الذين لا يقرؤون الكتب في روسيا من 23٪ إلى 36٪ في أوقات فراغهم، ويشارك 33٪ فقط من الأشخاص في القراءة (في الولايات المتحدة - 39٪)؛ عدد الأشخاص الذين لم يقرؤوا كتابا واحدا خلال الأشهر الثلاثة الماضية - 45٪؛ كل عاشر روسي لا يقرأ الصحف. كما يقولون، التعليقات ليست ضرورية.

موضوع الدراسة:المكتبات الريفية والمدرسية في قرية بيرفومايسكوي.

في الفصل الأول سنشرح بإيجاز "ما هو الكتاب؟" الفصل الثاني من عملنا مخصص لتاريخ المكتبات. وأخيرا، في الجزء الثالث العملي من عملنا، سنقوم بتحليل مثال عمل المكتبات في قرية بيرفومايسكو، ما هو المكان الذي يشغله الكتاب في حياة الشخص في مرحلة معينة من الزمن.

الفصل 1. ما هو الكتاب؟

في أحد أشهر قواميس اللغة الروسية، تحمل كلمة "كتاب" ثلاثة معانٍ. الأول هو "أوراق من الورق أو الرق مخيط في غلاف واحد" (أي الصورة الرسمية للكتاب كشيء مادي)، والثاني هو "الكتابة، كل ما يحتوي عليه الكتاب" (أي في العصر الحديث اللغة، الجانب الدلالي للمفهوم). وأخيرًا، الثالث هو «قسم، قسم في عمل مكتوب موسع». إذا لم نأخذ في الاعتبار التفسيرات غير العلمية، فإن المعنى الأساسي الكامل لكلمة "كتاب" يرتبط بطريقة أو بأخرى بالعلم، بالمعلومات ونشر المعلومات بين أفراد النوع الواحد، أي نشر المعرفة. المعرفة والصور.

تاريخيًا، في اللغات الأوروبية وغرب آسيا، يكون محتوى المصطلح (مفهومه ومعناه) واحدًا. يتم تفسير "biblio" اليوناني، و"liber" اللاتيني، و"sefer" السامي، و"الكتاب" العربي، مثل "الكتاب" السلافي البلطيقي، بنفس الطريقة: 1) الموضوع، 2) العمل، 3) جزء من العمل. بمجرد ظهوره، بغض النظر عن المدة التي مضت، يحتفظ هذا المصطلح بسلامته الجذرية حتى يومنا هذا.

ومع ذلك، هناك رأي حول الأصل غير السلافي، وحتى غير الأوروبي لكلمة "كتاب". وقد اشتق هذا المصطلح من اللغات الصينية القديمة والفنلندية الأوغرية والآشورية والتركية، دون الاهتمام بالأدلة.

في موعد لا يتجاوز 863 (زمن رحلة القديس كيرلس الشهيرة إلى كورسون، وبعد ذلك بدأ في اختراع الأبجدية)، كان لدى لغات السلاف والبلتيين بالفعل مصطلح "كتاب" الأقدم والمستقر والمحدد تمامًا . الشيء الوحيد المثير للدهشة هنا هو أن أسلافنا البعيدين لم يستخدموا لهذا الغرض مفردات أقرب الشعوب الثقافية، والتي كانت بالطبع مألوفة لديهم: "بيبليو"، "ليبر"، "مخطوطة"، "ميثاق"، "حرف"، ولكن تشكيل الكلمة المفضل من "kneti" السلافية البدائية، أي "لمعرفة". ومع ذلك، فإن المصطلحات المذكورة كانت ولا تزال تستخدم كمرادفات.

يثبت العلماء بشكل مقنع علاقة كلمة "كتاب" الروسية بالمفاهيم التي تعني المعرفة بشكل عام. من الواضح أن تحديدها في سلسلة سماسيولوجية مستقلة قد حدث في العصر البدائي، عندما هاجر السلاف البدائيون إلى سهل أوروبا الشرقية.

ومن الأدلة القوية على أصالة السلسلة المذكورة أنه خلال تطورها تشكلت فيها مشتقات، وليس مجرد الصفات والنعوت. في اللغات السلافية، نشأت مصطلحات "الأمير" (الروسية)، "الكاهن" (البولندية)، "كنيز" (البلغارية) وغيرها، فيما يتعلق بزعماء القبائل والكهنوت وبطريقة أو بأخرى مرتبطة بعلم المعرفة ("chetehu"). وجاتاهو ... "). وهكذا فإن كلمة "كتاب" مشتقة من الفعل "يعرف".

فلسفة الكتاب.

الكتاب هو نتاج العمل ونتيجة للتنمية الاجتماعية. ومع ذلك، وعلى الرغم من التعقيد والطبيعة المتناقضة أحيانًا لخصائصه الفلسفية والمفاهيمية والأصلية، فإن الكتاب نفسه لا يعكس الواقع ببساطة. إنه بمثابة عامل جدلي، لأنه بفضل محتواه وخصائصه المادية، يمكنه التأثير على تطور المجتمع. علاوة على ذلك، فبدون الموضوع الذي اعتدنا أن نسميه كتابا، لا يوجد تطور على الإطلاق في تاريخ العصر الحديث.

من الواضح أننا في هذه الحالة لا نتحدث كثيرًا عن الكتاب الورقي المعتاد، بل عن مفهوم أكثر تجريدًا. يقول الفيلسوف أنه إذا كنا لا نريد أن ندرك أحاسيسنا كنسخة بسيطة من العالم المحيط، فيجب علينا أن نفترض وجود عامل وسيط، والذي هو في حد ذاته نتاج للوجود التاريخي وله تجربة فردية في التطور، سوف يؤثر على انعكست الحقائق وشعرت بها. مثل هذا الوسيط هو الكتاب - جزء لا ينفصل عن النظام بأكمله، وهو وسيلة ذاتية للغاية يتم من خلالها إعادة إنتاج صورة العالم الموضوعي. هناك العديد من هذه الأشياء الوسيطة في الواقع من حولنا، وليس فقط ما اعتدنا على تسميته بالكتاب. وليس حتى الكثير من الفن والأدب (على سبيل المثال: النظارات والصور والفولكلور، وما إلى ذلك). وإليكم العوامل الطبيعية: الموجات الكهرومغناطيسية (الضوء)، اهتزازات الهواء (الصوت)، الوسائل الإشعاعية المغناطيسية المستخدمة لنقل المعلومات.

الكتاب كوسيلة للتأثير التاريخي هو نتيجة هذه الخاصية الفريدة للجسم البشري مثل القراءة، وكل ما يرتبط نفسيا به، بما في ذلك الخط والأبجدية والتداول. وهذا يجعل من الممكن في نفس الوقت تقريبًا جعل الفكر المولود في متناول كل مستهلك وليس فقط توصيله، ولكن ضمان استيعابه الإبداعي على المدى الطويل. لا يمكن قراءة الكتاب فحسب، بل يمكن أيضًا مشاهدته وتصفحه وفحصه ودراسته بالكامل أو بشكل انتقائي أو تخزينه ببساطة، وما إلى ذلك.

وتزداد المشكلة تعقيدًا إذا تصورنا أن استهلاك الكتب وأشكاله وأساليبه قد تغير من قرن إلى قرن. من الطبيعي أن يكون استهلاك الكتب - مخطوطات البردي - مختلفًا عن استهلاك الكتب - الألواح الطينية على سبيل المثال. حتى الحروب الصليبية (القرنين العاشر والثاني عشر) كان الناس يقرأون بصوت عالٍ فقط ؛ تعد القراءة "لأنفسهم" أحد إنجازات عصر النهضة المبكر. إن استهلاك كتب الكنيسة، عندما يقرأ الشماس، على سبيل المثال، بصوت عالٍ، والباقي، بغض النظر عن القراءة والكتابة، يستمعون ويستمعون، لا يمكن مقارنته بأي شكل من الأشكال باستهلاك الكتب الأكثر مبيعًا أو القصص المصورة الحديثة، على سبيل المثال، بمساعدة من وسائل الإعلام السمعية والبصرية.

كل شيء يستخرج من الطبيعة ويصنعه الإنسان ويكون له منفعة يعتبر قيمة استعمالية. الكتاب، باعتباره نتاج عمل معقد، هو بالطبع قيمة استخدامية أيضًا. ومع ذلك، فهو ليس مجرد كائن مادي، أو حامل للمعلومات. إنها في حد ذاتها معلومات عن الثقافة في مرحلة معينة من تطورها التاريخي. فهو، مثل أي نوع من الأدوات، يشارك في خلق قيم استخدام أخرى: الهياكل والتقنيات والقيم الروحية وفي تكوين ذكاء وقدرات المستهلكين أنفسهم. ولكن حتى لو كانت الكتب لا تؤدي وظائف الأداة بشكل مباشر، فإنها تعمل كمحفز ومسرع للتنمية.

وهكذا يظهر الكتاب عبر تاريخه كنوع خاص من القيمة الاستخدامية. إن درجة قدرة كتاب معين على التعبير عن معلومات محددة وتخزينها ونقلها هي مستوى فائدته للمجتمع. الكتاب هو تعبير ونتيجة للتطور التاريخي لخاصية مهمة للإنسانية مثل الاتصال - المعلومات والاتصالات.

تكمن المعلوماتية في حقيقة وجود الكتاب، وكذلك في التأثير الأخلاقي والمعنوي والنفسي على كل من المستهلكين ومنتجي المعلومات أنفسهم، وأخيرا، في القيمة الاجتماعية للكتاب.

يرى الفلاسفة أن حجم المعلومات الدلالية في الثقافة ينمو وفقًا لصيغة الانهيار الجليدي. كل مائة عام ترتفع الحاجة إلى المعلومات بمعدل رياضي أعلى. وفيما يتعلق بالكتاب كوسيلة للمعلومات، فهذا هو الحافز الرئيسي لتطويره.

إن الاختلاف الأكثر أهمية بين الكتاب الحديث كمنتج للنشاط البشري هو الترابط بين جميع عناصره الناتجة عن عمليات الخلق والوجود.

تاريخ الكتاب.

من اللفائف إلى الربط.

ظهرت الكتب الأولى، المكونة من لفائف طويلة من ورق البردي، في مصر، حيث انتشرت طريقة الكتابة هذه في حوالي القرن الخامس قبل الميلاد إلى اليونان، ثم إلى روما. احتفظ المصريون لفترة طويلة باحتكار إنتاج ورق البردي، ولكن في السنوات الأخيرة من عمر الجمهورية، أنشأ الرومان مصانع البردي الخاصة بهم. بين اليونانيين وخاصة الرومان، على الرغم من نقص الطباعة، كانت صناعة الكتب على مستوى عالٍ جدًا: كان لدى الأباطرة مكتبات خاصة تضم 30 ألف مجلد (أو بشكل أكثر دقة، مخطوطات) أو أكثر. كما تم العثور على المكتبات في مدن المقاطعات النائية. في روما كانت هناك مكتبات كبيرة وليست كبيرة جدًا والعديد من المكتبات المستعملة. كانت المتاجر الكبيرة تحتوي على غرف بها العديد من الكتاب المتصلين. بمساعدتهم، يمكن للمؤلف نشر عمله، وبالنسبة للحق الحصري في بيعه، فقد حصل في بعض الأحيان على رسوم أو نسخ مجانية على الأقل. كان الكتاب الروماني على شكل لفافة ملفوفة على عصا ذات أطراف سميكة؛ ملصق يشير إلى أن العنوان تم إرفاقه بالطرف العلوي. غالبًا ما كانت حالات تخزين اللفائف مصنوعة من الجلد. للحمل، تم وضع هذه اللفائف في سلال مستديرة ذات ثقوب في الغطاء الداخلي. وفي المكتبات، كانت هذه اللفائف توضع على الرفوف حتى تكون الملصقات مرئية. لقد كتبوا على جانب واحد إما في عمود رأسي واحد، طوله يساوي طول التمرير، أو في سلسلة من العديد من الأعمدة المتوازية. كانت المكتبات في روما بمثابة أماكن التقاء للكتاب والعلماء ومحبي الأدب. كانت هناك أيضًا غرف للقراءة بالقرب من المتاجر، حيث يمكن للمرء مقابل رسوم رمزية أن يبحث في العناصر الجديدة أو يقارن نسخة المرء من عمل مشهور مع تلك التي تم تصحيحها بواسطة النحوي الذي احتفظ به لهذا الغرض. بسبب الرخص النسبي لورق البردي والرخص المطلق للعمالة، كانت الكتب في روما غير مكلفة. بالإضافة إلى النسخ الرخيصة العادية، كانت هناك أيضًا معجزات فن الخط، ونسخ مصورة بشكل فاخر؛ كانت هناك كتب فتات. رأى شيشرون نسخة من الإلياذة يمكن وضعها باختصار.

أدى سقوط الحضارة القديمة في المقام الأول إلى تغيير مظهر الكتاب؛ وأغلقت مصانع البردي الواحدة تلو الأخرى. وفي أوروبا، أصبح ورق البردي نادرًا بشكل متزايد. علاوة على ذلك، بسبب هشاشته، كان غير مريح لتلك الكتب التي كانت في أعظم استخدام في بداية العصور الوسطى. بالنسبة للكتاب المقدس والكتب الليتورجية المعدة للاستخدام اليومي، كان الرق القديم، الذي كان يستخدم من قبل، ولكن تم استبداله برخص ثمنه، أكثر ملاءمة. في هذا الوقت، يدخل حيز الاستخدام العام مرة أخرى؛ وقد تم دمج أوراقه في مجلدات تتوافق مع الشكل الحديث للكتاب. وفي الإمبراطورية الشرقية كانت هناك ورش خاصة لمعالجتها، وكان الكتبة يتلقونها جاهزة؛ في الغرب، قاموا بمعالجتها في الغالب بأنفسهم: قاموا بإزالة الشحوم والبقع بشفرة الحلاقة، وتنظيف الشعر والأوردة بالخفاف، وتنعيمه وتبطينه بسكين خاص. لقد كتبوا بشكل كبير وواضح وجميل. في الزخرفة بالأحرف الكبيرة كانت هناك أمثلة على الفخامة غير العادية. في بعض الأحيان (من القرن الثالث إلى القرن السابع) تم طلاء الرق باللون الأحمر أو أي طلاء آخر، وكانت المخطوطة مكتوبة بالفضة المخففة، والأحرف الكبيرة بالذهب. كانت الكتب في ذلك الوقت باهظة الثمن للغاية: في بعض الأحيان تم تداول العقارات بأكملها مقابل كتاب صلاة أو سفر مزامير مكتوب ومرسوم بشكل جميل؛ كانت هناك أوقات لم يكن فيها كتاب واحد في المدينة المسيحية بأكملها. في العالم الإسلامي، كان نشر الكتب في ذلك الوقت على مستوى عالٍ جدًا: في إسبانيا كان هناك حوالي 70 مكتبة عامة، وفي مكتبة قرطبة ما يصل إلى 400000 مجلد. في أوروبا، أصبحت الكتب أرخص وأكثر شيوعًا عندما بدأ استخدام المخطوطات في الانتشار، وساعد في ذلك الوقت الصعود القوي للحياة الفكرية بعد الحروب الصليبية، فضلاً عن تطور الجامعات. في القرن الثالث عشر، كان لدى الجامعات نوع خاص من المسؤولين، ما يسمى بالمستشفيات، حيث كانوا يعطون الطلاب الكتب المدرسية لنسخها، ويأخذون الكتب بالعمولة من المرابين اليهود، الذين لم يكن لهم الحق في بيع الكتب، ومن الطلاب يغادرون؛ وهكذا كانت هذه المحطات هي أولى بائعي الكتب في أوروبا الجديدة.

في بداية القرن الرابع عشر. وفي باريس كان هناك فصل بين بائعي الكتب والمستشفيات؛ وفي الوقت نفسه، كان الأول لا يزال يؤدي القسم للجامعة ويخضع لولايتها القضائية. كان هناك أيضًا بائعون محلفون لمواد الكتابة. في نهاية الرابع عشر وبداية القرن الخامس عشر. في "الحي اللاتيني"، كانت المنازل والأزقة بأكملها مأهولة بالكتبة، والخطاطين، ومجلدي الكتب، ورسامي المنمنمات (المعروفين أيضًا باسم الزخرفين)، وصانعي المخطوطات، وبائعي الورق، وما إلى ذلك. وفي لندن، اتحد كتاب النصوص في عام 1403 في ورشة عمل خاصة، مماثلة حدثت الأمور وفي هولندا. في إيطاليا في القرن الخامس عشر. كان هناك باعة كتب يحتفظون بالكثير من الكتبة في متاجرهم، وبالتالي، كانوا قادرين على نشر الكتب حتى قبل الطباعة. في هذا الوقت، كانت هناك بالفعل مكتبات عامة في جميع المدن الكبرى في أوروبا، والتي كانت هناك كتب أخرى. تم إصدارها في المنزل (libri vagautes) ؛ تم إرفاق نسخ قيمة وضخمة بالمكاتب بسلاسل حديدية. في كل مكان تقريبًا كان هناك بائعو كتب وجمعيات من الكتبة، يحاولون إرضاء ليس فقط العشاق الأثرياء، ولكن أيضًا الأشخاص ذوي الثروة المتوسطة بكتب الصلاة والكتب المفيدة وحتى المضحكة.

جاء الكتاب إلى روسيا مع المسيحية، من بيزنطة، في وقت ذروة الثقافة البيزنطية على وجه التحديد؛ لكن هذه الثقافة لم يستوعبها أسلافنا بالكامل. يتم قبول الكتب الليتورجية والتقية فقط؛ يتم تنفيذ أعمال تنوير الكتب من قبل رجال الدين وعدد قليل جدًا من الهواة من كبار المسؤولين. وفقًا لكيريل توروف، قال العلمانيون: "أنا أطعم زوجة الإمام وأطفاله... ليس من شأننا تبجيل الكتب، بل تشيرنيتشيسكي". إذا بدأ شخص دنيوي في قراءة الكتب أو حتى نسخها، فإنه لم يفعل ذلك من أجل المتعة أو حتى من أجل التعليم، بل من أجل خلاص نفسه. تركز إنتاج الكتب حصريًا في الأديرة: هناك رسم توضيحي معروف من حياة ثيودوسيوس بيشيرسك، والذي يصور ثيودوسيوس نفسه وهو ينسج موجة للتجليد، بينما ينسخ هيلاريون الكتب في نفس الغرفة، ويربطها الشيخ نيكون. والرهبان لا يكتبون إلا بإذن رئيس الدير، فيبدأ الكتاب أو المقال بالصيغة: بارك يا أبانا. لقد كتبوا على haratje (الرق، من شارتيا)، على أوراق كبيرة، معظمها في عمودين، بأحرف كبيرة ومستقيمة - ustav (التي مرت تدريجياً عبر شبه ustav إلى كتابة متصلة غير مقروءة في القرن السابع عشر)؛ تم طلاء الحروف الكبيرة وأغطية الرأس بالطلاء والذهب. لقد كتبوا كتابًا واحدًا لعدة أشهر، وفي الخاتمة غالبًا ما عبروا عن فرحتهم الصادقة لأن العمل الفذ الصعب قد انتهى بسعادة.

أوقف غزو المغول تطور تجارة الكتب في الجنوب، ومدى صعوبة الانخراط فيها في الشمال يتجلى بوضوح في حياة سرجيوس رادونيج، الذي كتب عن الكتاب، دون أن يكون لديه كتاب أو ورقة. لحاء البتولا. فقط في نوفغورود كان هناك أوقات فراغ ووسائل؛ عن موسى، رئيس أساقفة نوفغورود (1353 - 1362)، يقول التاريخ: "وجد العديد من الكتبة وكتبوا العديد من الكتب". منذ القرن الخامس عشر، انتشرت كتابة الكتب في جميع أنحاء وسط روسيا: هناك كتبة وحتى كتاب محترفون، "يتغذىون من أعمالهم"؛ يصل الخط أحياناً إلى درجة عالية من الكمال؛ وتظهر افتراءات ماكرة، كالكتابة السرية (التشفير) ونحو ذلك. في القرن السادس عشر، تبدأ الفترة الحضرية في تاريخ الكتب في بلادنا: يذكر ستوغلاف الكتبة الحضريين الذين يريد الإشراف على أنشطتهم. أبرز شخصية في تاريخ الكتب الروسية في هذا العصر هو المتروبوليت مكاريوس.

لقد استغرق الإنسان وقتًا طويلاً لإنتاج شيء يشبه الكتاب الحديث. منذ عدة آلاف من السنين، صنع البابليون والآشوريون ألواحًا من الطين. وباستخدام عصي حادة، قاموا بضغط علامات على شكل إسفين، أو مسمارية، على الطين الذي لا يزال رطبًا لهذه الألواح. من أجل الحفاظ عليها بشكل أفضل، تم إطلاقها في الأفران. في بعض الأحيان كانت المداخل طويلة وتستهلك عددًا كبيرًا من الألواح الطينية. يمكن اعتبار مثل هذه المجموعة من الأجهزة اللوحية، أو "الصفحات"، كتابًا تقريبًا.

هذا ما بدا عليه المسماري.

وقد صنع المصريون القدماء نوعاً من الورق الخشن من القصب يسمى ورق البردي. كانت الصفائح المسطحة تُصنع يدويًا، وبعد ذلك تم لصق الصفائح الصفراء الشاحبة في شرائح طويلة، والتي تم لفها بعد ذلك حول أسطوانات من الخشب أو العظام. باستخدام الحبر المستخلص من محلول مائي من السخام، كتب المصريون القصائد والقصص وجميع أنواع المعلومات باستخدام الهيروغليفية أو الكتابة المصورة. نظرًا لأنه لم يكن من المناسب جدًا الكتابة على اللفائف، فقد تم أحيانًا تدوين الملاحظات على أوراق منفصلة. ثم تم ربط هذه الأوراق معًا لتشكل ما يشبه الكتاب.

وهذه البردية المحفوظة.

بحلول منتصف القرن الخامس عشر، تم استبدال ورق البردي بالرق. وكان يصنع من جلد الغنم والماعز، وأرقه مصنوع من جلد العجل. كان النص مكتوبًا على جانب واحد، ثم تم قص أوراق من نفس الحجم وتثبيتها بأشرطة جلدية.

الكتب كما نعرفها ظهرت فقط في العصور الوسطى. كانت أربع قطع من الرق مطوية إلى نصفين: وخرجت من كل منها ورقتان. ثم وضعوا واحدة داخل الأخرى: أي ما مجموعه 8 أوراق، أو قسم واحد. تم إرسال الأقسام المكتملة إلى الكاتب. لقد كتب النص. قام الناسخ بفصل الأوراق وعمل على كل صفحة على حدة. كان الرق سميكًا بما يكفي للكتابة على كلا الجانبين. ثم تم إرسال الأقسام المكتملة إلى مجلد الكتب. قام بخياطة كل قسم مع خيوط على طول خط الطي. بعد ذلك، تم إعداد الأغطية الخشبية. تم تمرير نهايات الخيوط من خلال فتحات في الخشب لتثبيت القسم وتغطيته معًا. ثم تم لصق قطعة كبيرة من الجلد على الأغطية الخشبية، لتغطي ثنايا المقاطع. تم تزيين الكتب النهائية وتخزينها بعناية. معظم الكتب في العصور الوسطى كانت مكتوبة باللغة اللاتينية.

مؤسس طباعة الكتب في روسيا هو إيفان فيودوروف. في عام 1564، نشر في موسكو، مع بي. مستيسلافيتس، أول كتاب مطبوع روسي مؤرخ بعنوان "الرسول". في وقت لاحق قام بإنشاء أول "ABC" السلافية وطبعة جديدة من "الرسول" في لفوف. في 1580-81 نشر أول كتاب مقدس سلافي كامل ("الكتاب المقدس أوستروغ").

الكتب مثيرة للاهتمام ليس فقط لمحتواها. هناك منشورات بأشكال وأشكال وألوان مختلفة وحتى تكوينها.

على سبيل المثال…

... إليك كتابًا لا يمكنك حمله إلا بأطراف أصابعك. كتاب كرة التنس

كتاب قابل للطي. كتاب خشبي ذو غلاف محدب غير عادي

حتى أن هناك تمثالًا على شكل كتاب في سانت بطرسبرغ. سطور بوشكين "أنا أحبك، خلق بيتر..." محفورة عليها.

الفصل 2. تاريخ إنشاء مكتبة بيرفومايسكايا الريفية

في عام 1935، كانت قرية بيرفومايسكوي جزءًا من منطقة طرخانسكي. وكانت هناك مكتبة في قرية طرخاني. في أكتوبر 1939، أصبحت منطقة طرخانسكي تُعرف باسم منطقة بيرفومايسكي. وتم نقل جزء من مجموعة مكتبة طرخان إلى قرية بيرفومايسكوي.

تم افتتاح المكتبة في الكنيسة المقابلة لمدرسة بيرفومايسكايا الثانوية المكونة من طابقين.

وفي خريف عام 1957، تم نقل المكتبة إلى مبنى خشبي مكون من طابقين. كان هناك قسم من الطريق في الطابق الثاني ومكتبة في الطابق الأول.

في عام 1959، تمت تصفية منطقة بيرفومايسكي وبدأت تسمى مكتبة المنطقة بمكتبة المنطقة الفرعية.

وفي عام 1962 تم بناء مبنى جديد للمكتبة يضم قاعة للقراءة.

في عام 1980، بالقرب من مجلس إدارة المزرعة الجماعية "Rassvet"، بمبادرة من رئيس المزرعة الجماعية Nikitin I.I. تم بناء دار الثقافة الجديدة بسعة 600 مقعد. وفي نفس العام تم نقل المكتبة إلى مبنى دار الثقافة الجديد.

سيد المكتبات

بدأت مكتبة بيرفومايسكايا الإقليمية العمل في عام 1939.

كانت أمينة المكتبة الأولى إيفجينيا أ. أوستروموفا (1939-1947)

من عام 1952 إلى عام 1953، عملت فارفارا فاسيليفنا ستيبانوفا كأمينة مكتبة.

من 15 سبتمبر 1954 إلى يناير 1960، عملت زينايدا بافلوفنا كالينا (شاغولوفا) كأمينة مكتبة.

تم تعيين فيتالي فيدوروفيتش شاجولوف رئيسًا لغرفة القراءة في عام 1953، وفي عام 1960 أصبح رئيسًا لمكتبة المنطقة الفرعية.
في 1953-1954، عملت تمارا كونستانتينوفنا تومالانوفا كأمينة مكتبة.

في 1957-1958، عملت سميلوفا ماريا سيمينوفنا كأمينة مكتبة

في 9 مايو 1958، أرسلت وزارة الثقافة في جمهورية تشوفاش الاشتراكية السوفياتية المتمتعة بالحكم الذاتي فالنتينا تروفيموفنا إيجوروفا للعمل في مكتبة بيرفومايسك الإقليمية.

عملت شورياكوفا (نيكيتينا) زينايدا كونستانتينوفنا من عام 1963 إلى عام 1968.

من عام 1967 إلى عام 1968، عملت نينا فيدوروفنا (كوزلوفا) سيرجييفا.

تم تعيين أندريفا ليودميلا ياكوفليفنا في منصب رئيس غرفة القراءة في عام 1967. جنبا إلى جنب مع أندريفا إل.يا. بدأت Tapirova Raisa Prokopyevna العمل.

من عام 1973 إلى عام 1975، عملت يوليا إ. تشوداكوفا كرئيسة لغرفة القراءة.

من سبتمبر 1977 إلى 1979 عملت في مكتبة فانكوفا ناتاليا ن.

من عام 1977 إلى عام 1995، عملت رايسا بروكوبيفنا بيشكوفا كرئيسة للمكتبة.

منذ ديسمبر 1975، تم تعيين إيفدوكيا أندريفنا إيفانوفا رئيسة لغرفة القراءة في مكتبة بيرفومايسكايا الريفية، ومن عام 1995 إلى عام 2005، كانت رئيسة هذه المكتبة.

في أبريل 1995، بدأت تاتيانا فيتاليفنا تيخونوفا العمل كأمينة مكتبة، وفي عام 2006 تم نقلها إلى منصب رئيس المكتبة.

تعمل تاتيانا فلاديميروفنا ستيبانوفا منذ عام 2006 كأمينة مكتبة.

تعمل غالينا فيتاليفنا جورشكوفا في المكتبة كموظفة فنية لسنوات عديدة.

انجازات المكتبة

في عام 1958، حصلت المكتبة على لقب "أفضل مكتبة في الجمهورية"، ولهذا حصلت على شهادة شرف من وزارة الثقافة.

بناءً على نتائج المنافسة الاجتماعية للاحتفال الجدير بالذكرى الأربعين لتأسيس جمهورية تشوفاش الاشتراكية السوفيتية المتمتعة بالحكم الذاتي، تم الاعتراف بها مرة أخرى على أنها الأفضل.

في عام 1981، تم الاعتراف ببيشكوفا رايسا بروكوبيفنا على أنها "أفضل عاملة ثقافية في المنطقة"، وفي عام 1982 حصلت على دبلوم لمساهمتها في تطوير الاقتصاد الوطني والثقافة في المنطقة فيما يتعلق بالذكرى الستين للثورة. جمهورية تشوفاش الاشتراكية السوفياتية المتمتعة بالحكم الذاتي.

في 25 يناير 1992، بقرار من رئيس منطقة باتيرفسكي والمجلس التنسيقي لنقابات العمال، حصلت إيفدوكيا أندريفنا إيفانوفا على لقب "أفضل عامل ثقافي في المنطقة - 91" منذ عام 1987، تعمل المكتبة نادي الاهتمامات "العائلة" الذي حصل مع رسم "التجمعات" على المركز الثالث في العرض الجمهوري - مسابقة أفضل نادي اهتمامات.

المؤشرات الرئيسية لأداء المكتبات الريفية منذ عام 2007. خلال عام 2009 (حتى أكتوبر)

المؤشرات الرئيسية في عام 2007

عدد القراء – 1281

تداول الكتاب – 23985

معدل دوران الصندوق – 0.75

سهولة القراءة - 18.72

تلقاه الصندوق : - 408 نسخة .

من هذه الكتب – 241

أسماء الصحف – 1) الطليعة

2) خيبار

3) تشوفاشيا السوفيتية

4) كامراكسي هاتشاش

6) تلاميذ المدارس

7) ساعي الشباب

8) كيل-سورت خوشما هوشالاخ

عناوين المجلات – 1) كابكان

2) تافان أتال

3) المرأة الفلاحية

4) في جميع أنحاء العالم

5) الموسوعة المنزلية

6) الكسندرا

8) سامانت

المؤشرات الرئيسية في عام 2008

عدد القراء – 1283

تداول الكتاب – 23975

معدل دوران الصندوق – 0.72

سهولة القراءة - 18.68

حصل عليها الصندوق : - 127 نسخة .

من هذه الكتب – 127

أسماء الصحف – 1) الطليعة

2) خيبار

3) تشوفاشيا السوفيتية

4) كامراكسي هاتشاش

6) تلاميذ المدارس

7) ساعي الشباب

8) كيل-سورت خوشما هوشالاخ

عناوين المجلات – 1) كابكان

2) تافان أتال

3) المرأة الفلاحية

4) في جميع أنحاء العالم

5) الموسوعة المنزلية

6) الكسندرا

8) سامانت

9) القيادة

10) موسوعة الأطفال

11) اقرأ، ادرس، العب

12) الزراعة المنزلية

الدوريات المحلية – 1) نشرة بيرفومايسكي

المؤشرات الرئيسية في عام 2009 (حتى أكتوبر)

عدد القراء – 1013

تداول الكتاب – 18285

معدل دوران الصندوق – 0.71

سهولة القراءة – 18.05

حصل عليها الصندوق : - 128 نسخة .

من هذه الكتب – 128

أسماء الصحف – 1) الطليعة

2) خيبار

3) تشوفاشيا السوفيتية

4) كامراكسي هاتشاش

عناوين المجلات – 1) كابكان

2) تافان أتال

3) سامانت

4) الزراعة المنزلية
الدوريات المحلية – 1) نشرة بيرفومايسكي

أهم مؤشرات أداء المكتبة المدرسية من عام 2007 إلى عام 2009

المؤشرات الرئيسية في عام 2007

الصندوق العام - 10800

عدد القراء – 444

إصدار الكتاب – 20250

معدل دوران الصندوق – 0.97

سهولة القراءة - 444

تلقاها الصندوق:

عناوين الكتب – 241

عناوين الصحف – 8

عناوين المجلات – 9

الدوريات المحلية – 1

عدد المشتركين – 444

المؤشرات الرئيسية في عام 2008

الصندوق العام - 10837

عدد القراء – 456

تداول الكتاب – 21300

معدل دوران الصندوق – 0.95

سهولة القراءة - 456

تلقاها الصندوق:

عناوين الكتب – 37

عناوين الصحف – 8

عناوين المجلات - 10

الدوريات المحلية – 1

عدد المشتركين – 456

المؤشرات الرئيسية في عام 2009

الصندوق العام - 11008

عدد القراء – 460

تداول الكتاب – 21250

معدل دوران الصندوق – 0.96

سهولة القراءة - 460

تلقاها الصندوق:

عناوين الكتب – 180

عناوين الصحف - 10

عناوين المجلات – 11

الدوريات المحلية – 1

عدد المشتركين – 460

ماذا يقرأ شبابنا؟(البيانات من مكتبة المدرسة)

4.5 درجات(الكتاب السائدون)

4 ا":كرابيفين 5 "أ":بوشكين 5 ب":تولستوي

بوشكين دروجونسكي ألكسيف

زاخودر أندرسن

جوكوفسكي أوسبنسكي

تولستوي أغاكوف

بوشكين

سلادكوف

مارشاك

7,8 درجات(الكتاب السائدون)

8 "أ":كرابيفين 8 "ب":كوزلوف 7 "أ":تولستوي

بوشكين نيكراسوف غوركي

شكسبير تولستوي بوشكين

بلوك كاتاييف كاتاييف

تولستوي ألكسيف باوستوفسكي

تيوتشيف غوركي

نيكراسوف أوسيفا

يسينين

10,11 درجة(الكتاب السائدون)

10 "أ":غوغول 10 "ب":غونشاروف 11 "أ":بولجاكوف 11 "ب":بونين

جونشاروف ليرمونتوف جوركي تشيخوف

أوستروفسكي بوشكين أوستروفسكي

ليرمونتوف كوبرين كوبرين

نيكراسوف شولوخوف

خاتمة:في الأساس، يذهب الطلاب إلى مكتبة المدرسة فقط بناءً على تعليمات المعلمين، أو إذا أجبرهم المنهج المدرسي على القيام بذلك.

عن فوائد القراءة
القراءة للأطفال والمراهقين في كافة الدول المتحضرة هي اهتمام المجتمع والدولة. القراءة هي إحدى طرق نقل واستيعاب المعرفة والقيم الروحية التي طورتها البشرية، وهي وسيلة لتعليم الفرد وتربيته.

طوال تاريخ روسيا، مع ظهور الكتب الأولى في روسيا، أعطيت الكتب أهمية خاصة. كما "أمر الأمير فلاديمير أطفاله وأبنائه بدراسة الكتب المقدسة اليونانية والسلافية" وأيضًا "أمرهم بأخذ الكتب من الناس العاديين للتعلم". في كييف روس، تم تعليم الأطفال القراءة من سن 6 إلى 7 سنوات. كان يُنظر إلى القراءة كشرط أساسي للحياة الصالحة: "لا يمكنك بناء سفينة بدون مسامير، ولا يمكنك أن تصنع شخصًا بارًا دون قراءة الكتب".

يحتوي كتاب "إيزوبورنيك" الشهير لسفياتوسلاف (القرن الحادي عشر) على "عظة عن قراءة الكتب" مع نصيحة حول كيفية القراءة: "عند القراءة، تعمق في ما تقرأه بكل روحك وعقلك... قم بتضمين معنى كل كلمة إلى أعماق قلبك."

بحلول منتصف القرن العشرين، كانت روسيا الدولة الأكثر قراءة في العالم. كان للكتاب أهمية باعتباره أهم مصدر للتاريخ الثقافي. إن مستوى تطور القدرة على القراءة لدى السكان هو نوع من المؤشرات على الرفاهية في المجتمع؛ فما يقرأه ويعالجه وعي الشخص يترك علامة على روحه، ويؤثر على تفكيره وكلامه وأفعاله وحتى مظهره. لقد أثبت العلم أن الشخص الذي يقرأ بنشاط وجدية يكون أكثر نجاحًا وتنافسية.

وينبغي إيلاء اهتمام خاص لدور قراءة الخيال في تنمية الشخصية. الكلمة الفنية والمجازية لها قوة تأثير أكبر على الوعي البشري، وقوتها مضاعفة عشرة أضعاف. يؤثر العمل الموهوب على الإنسان لفترة طويلة، وأحيانًا طوال حياته.

القراءة هي شكل من أشكال التواصل اللفظي بين الأشخاص من خلال الاختبارات المطبوعة والمكتوبة بخط اليد، وهي عملية معلوماتية معرفية، وهي أحد أنواع نشاط الكلام الذي يتكون من تلقي المعلومات النصية ومعالجتها دلاليًا.

مع تطور التلفزيون وتكنولوجيا المعلومات، هناك انخفاض في قراءة الأدب من قبل الأطفال والمراهقين في روسيا، وكذلك في جميع أنحاء العالم.

إذا كانت القدرة على القراءة في وقت سابق هي المصدر الرئيسي للمعرفة في العالم، فمع ظهور التلفزيون والموارد الإعلامية والإنترنت، اختفت الحاجة إلى مثل هذا المصدر بالنسبة للكثيرين. وبهذا النهج يتوقف الأدب عن المشاركة في التطور الأخلاقي للفرد. ومع مرور الوقت، أصبح من الواضح أن الإنسان لا يعيش بالمعلومات وحدها. يجب أن تكون المعلوماتية متوازنة من خلال أنسنة الإنسان، وبالتالي القراءة. وفقًا لـ Tikhomirova I.I، أصبح الرأي ملحوظًا بشكل متزايد في المجال الإنساني بأن المعلومات التي تلبي الاحتياجات النفعية للشخص لا تؤدي إلى صعود الثقافة، وإلى تكريم عقل وقلب الشخص، ولا تفعل ذلك. لا تحل الأزمة الروحية: الوعي والفجور يتوافقان جيدًا مع بعضهما البعض.

تثير أزمة القراءة لدى الأطفال والمراهقين القلق والقلق لدى الجمهور والمسؤولين الحكوميين في روسيا. وفي بيان ألقته إيلينا لاخوفا، رئيسة لجنة مجلس الدوما المعنية بالمرأة والأسرة والطفل، أثيرت مسألة قراءة الأطفال: "لقد نسينا دور الكتب في تعليم وتربية الأطفال. ووفقاً لنتائج الاختبارات الدولية، احتل تلاميذ المدارس في سن 15 عاماً المرتبة 33 من بين 40 دولة متقدمة من حيث جودة القراءة.

نشر ميخائيل نيناشيف رسالة مفتوحة إلى وزير الثقافة "أعتقد أن جاذبية صحيفة روسيسكايا جازيتا بهذا العنوان الهادف "أخبرني ما تقرأه، وسأخبرك بما ستكون عليه روسيا!" وهل تعرف لماذا؟ لقد تأخر السؤال الذي طرحته الصحيفة حوالي 7 إلى 10 ساعات، والآن لا نحتاج أن نقول ما سيكون عليه الأمر، بل ما أصبحت عليه روسيا التي لا تقرأ: جاهلة، وغير أخلاقية، ومجرمة.

كيف نحول روسيا التي لا تقرأ إلى روسيا التي تقرأ؟ القراءة - ليس من أجل إكمال الواجبات المدرسية، وليس من أجل المتعة، وليس من أجل حل الكلمات المتقاطعة، ولكن من أجل البقاء إنسانيا والحصول على التأمين ضد تدهور الذات والأطفال والأحفاد والبلد ككل. جوزيف برودسكي، في محاضرة نوبل التي ألقاها في عام 1987، عندما كان الاتجاه نحو الكارثة الثقافية في روسيا قد بدأ للتو، وصف عدم القراءة بأنه أخطر جريمة ليست ضد الكتاب بقدر ما هي جريمة ضد الذات. وقال: "مقابل هذه الجريمة يدفع الإنسان ثمن حياته كلها". إذا ارتكبت أمة هذه الجريمة فإنها تدفع ثمنها بتاريخها”.

نحن نؤمن بأن الكتاب لا يقل أهمية بالنسبة للإنسان، بل وأكثر من ذلك بالنسبة للطالب؛ كما أنه يطور ثقافة الكلام، ومحو الأمية والكتابة، والذاكرة.

دفعتنا مشاكل قراءة الأطفال والمراهقين إلى إجراء دراسة حول قراءة تلاميذ المدارس في المؤسسة التعليمية البلدية "مدرسة بيرفومايسكايا الثانوية التي تحمل اسم ف. ميتا". أجرينا مقابلات مع 61 طالبا.

الغرض من الدراسة هو تحليل القراءة كأحد العناصر الترفيهية لدى الأطفال والمراهقين الذين يدركون إمكانيات تطورهم الذاتي.

وكان هدف بحثنا هو التعرف على مكانة القراءة في بنية اهتمامات الطفل كعامل في تكوين الشخصية.

ونرى الأهمية العملية لعملنا في استخدام نتائجه في دروس الأدب، حتى يتمكن المعلم من جذب الطلاب إلى القراءة الإبداعية للكتب، والتي بدونها يستحيل التعلم المثمر.

تم إجراء تحليل قراءة أطفال المدارس باستخدام استبيان (الملحق 1).

أكد تحليل القراءة كأحد العناصر الترفيهية لدى الأطفال والمراهقين الذين يدركون إمكانيات تطويرهم الذاتي أن المهمة الرئيسية لمعلمي المدارس وأمناء المكتبات هي تحديد اهتمامات الطلاب بقراءة الكتب في هيكل التعليم والتنشئة كعامل. في تكوين الشخصية وتقرير مصيرها في المجتمع

لسوء الحظ، في عصرنا، ليس الأطفال فقط، ولكن أيضا البالغين، نادرا ما يلتقطون الكتب. وفي الوقت نفسه، ثبت منذ فترة طويلة أن القدرة على التفكير يتم تطويرها بطريقتين: الرياضيات وقراءة الأدب الكلاسيكي. لذلك كل شيء مترابط وغير قابل للتجزئة.

قال الكاتب الكبير فيودور ميخائيلوفيتش دوستويفسكي: “أقرأ بشكل غريب، والقراءة لها تأثير غريب علي. "أقرأ شيئًا أعيد قراءته منذ فترة طويلة، وكأنني أجهد نفسي بقوة جديدة، وأتعمق في كل شيء، وأفهمه بوضوح، وأكتسب بنفسي القدرة على الإبداع".

تحدث فولتير، الكاتب والفيلسوف التربوي الفرنسي، عن القراءة بما يلي: “من خلال قراءة المؤلفين الذين يكتبون بشكل جيد، تعتاد على التحدث بشكل جيد”. وشيء آخر: "عندما نقرأ كتابًا جيدًا لأول مرة، نشعر بنفس الشعور الذي نشعر به عند تكوين صديق جديد. "قراءة كتاب مرة أخرى تعني رؤية صديق قديم مرة أخرى."

قال عازف البيانو والملحن وقائد الأوركسترا الروسي العظيم أنطون غريغوريفيتش روبنشتاين: "إنني أحكم على المدينة من خلال عدد المكتبات الموجودة فيها".

"حب القراءة يعني استبدال ساعات من الملل، الذي لا مفر منه في الحياة، بساعات من المتعة العظيمة" - تشارلز لويس مونتسكيو، تربوي، وفقيه، وفيلسوف فرنسي.

ولكن ليس فقط الناس في القرون الماضية تحدثوا بذكاء ودقة عن فوائد القراءة. على سبيل المثال، يقول الفنان نيكاس سافرونوف، المعروف في دوائر الأعمال الاستعراضية: "ذات يوم أتيت إلى المتجر. اشتريت شيئًا، لا أتذكر بالضبط، لم تتمكن البائعة من حساب المبلغ الذي كانت تبحث عنه آلة حاسبة لفترة طويلة وأدركت أن المستوى العام للتعليم في بلدنا، بدأ الناس في القراءة أقل، ونتيجة لذلك، عذراً للكلمات القاسية، فقد أصبحوا ببساطة أغبياء لتطوير الذكاء، وكذلك الخيال فالإنسان يقرأ، يرسم في مخيلته ما يقدم في الكتاب، ومن ثم يمكن أن يولد منه فيلليني أو تودوروفسكي".

وكتب الكاتب الروسي ليف نيكولاييفيتش تولستوي: “الفرق بين السموم المادية والمعنوية هو أن معظم السموم المادية طعمها مقزز، لكن السموم العقلية على شكل كتب سيئة، للأسف، غالبا ما تكون جذابة”.

خاتمة

تحتل بلادنا المرتبة 66 عالميًا من حيث مستوى استخدام الإمكانات البشرية (البدنية والعاطفية والفكرية). وهذا هو سبب أمراضنا الاجتماعية: قلة الطلب على الشباب، وانعدام القيم الأخلاقية، والسكر، وإدمان المخدرات، والشغب، واللصوصية، بما في ذلك بين الأطفال والشباب، وغيرها من أمراض مجتمعنا. وفي هذا الصدد، نرى أنه من الضروري التطرق فقط إلى بعض المشاكل التي يرتبط حلها بطريقة أو بأخرى بأنشطة المكتبات.

هناك مقترحات في اتجاهات مختلفة:
- إنشاء مراكز خاصة لترويج الكتب.
- إقامة أسبوع كتاب كل عام.
- إقرار التشريعات الهادفة إلى تحسين تمويل القطاع الثقافي.
- وأخيرًا، تزويد أطفال المدارس بكتب وكتب مدرسية عالية الجودة ويمكن الوصول إليها، والتي من خلالها يمكن تعريف جيل الشباب بالقراءة بنجاح أكبر، وما إلى ذلك.

مراجع

1. دينيسوفا إي. على الهامش ولكن ليس بسبب خطأهم... انجرفوا في الحوسبة لكنهم نسوا الكتاب // صحيفة المعلم - 2007. - العدد 2. - ص 10.

2. دوبرينينا ن. دراسة القراء - الأطفال والمراهقين في روسيا في القرنين التاسع عشر والعشرين: كتاب مدرسي. دليل.- م.: مكتبة المدرسة، 2006.- 144 ص.

3.السير الذاتية لأشخاص لا يُنسى في الأرض الروسية.- م: موسك. عامل، 1992.- 333 ص.

4. سيتين إف. تاريخ أدب الأطفال الروسي. نهاية العاشر - النصف الأول من القرن التاسع عشر. / إف آي. ستين.- م.: التربية، 1990. – 301 ص.

5. تيخوميروفا آي. سيكولوجية قراءة الأطفال من الألف إلى الياء: القاموس المنهجي – كتاب مرجعي لأمناء المكتبات - م: مكتبة المدرسة، 2004. - 248 ص.

6. مدرسة القراءة: الخبرة والنظريات والتأملات: القارئ / شركات. أنا. تيخوميروف.- م: مكتبة المدرسة، 2006.- 304 ص.

المرفق 1.

استبيان

2. هل يمكنك القول أن القراءة هي إحدى أنشطتك المفضلة؟

5. متى تذهب عادة إلى المكتبة؟

وتمت مقابلة 61 شخصًا خلال الاستطلاع.

الملحق 2.

مشاهير عن الكتب والقراءة

أستافييف ف.ب. (كاتب روسي)	"الكتاب الجيد كالبذرة، تنبت في النفس، وعندما يحدث ذلك، يصبح الكتاب محاورًا صارمًا ومتطلبًا"
داميان المسكين (يفيم ألكسيفيتش بريدفوروف، كاتب روسي)	"حياة الإنسان فارغة بدون كتب. الكتاب ليس صديقنا فحسب، بل هو أيضًا رفيقنا الأبدي الدائم."
بيلينسكي ف. (ناقد أدبي روسي، دعاية، محرر)	"الكتاب هو حياة عصرنا. يحتاجها الجميع - كبارًا وصغارًا، أولئك الذين يعملون في مجال الأعمال والذين لا يفعلون شيئًا؛ الأطفال أيضا. الأمر كله يتعلق باختيار الكتب لهم، ونحن أول من يتفق على أن قراءة الكتب التي تم اختيارها بشكل سيئ هي أسوأ وأكثر ضررًا بالنسبة لهم من عدم قراءة أي شيء.
بيلينسكي ف.	"الكتاب هو حياة عصرنا"
بلان ل. (اشتراكي فرنسي)	"قل لي ماذا تقرأ، أقل لك من أنت. يمكنك الحصول على فكرة حقيقية عن عقل الشخص وشخصيته من خلال فحص مكتبته.
بلوك أ.أ. (شاعر روسي)	"الكتاب شيء عظيم طالما أن الإنسان يعرف كيف يستخدمه"
بويسييه بي. "السويسري" عالم النبات)	"ابحث عن الأشخاص الذين تستحق محادثتهم كتابًا جيدًا، وعن الكتب التي تستحق قراءتها محادثة مع فيلسوف."
بيكون ف. (فيلسوف إنجليزي)	«القراءة تجعل الإنسان عالمًا، والمحادثة تجعله واسع الحيلة، وعادة الكتابة تجعله دقيقًا».
بيكون ف.	“لا تقرأ لتتناقض أو تدحض، ولا لتؤمن؛ وعدم العثور على موضوع للمحادثة؛ بل للتفكير والعقل"

بيكون ف.	"هناك كتب تحتاج فقط إلى تذوقها، وهناك كتب من الأفضل ابتلاعها ولا تمضغها وتهضمها إلا قليلاً."
ويبر م. (عالم اجتماع ألماني، مؤرخ، اقتصادي، محام)	"ما لا يستحق القراءة أكثر من مرة، لا يستحق القراءة على الإطلاق."
فوفينارج إل دي سي. (كاتب، أخلاقي فرنسي)	"الكتاب الأحدث والأكثر أصالة هو الذي يجعلك تحب الحقائق القديمة"
فولتر (فرانسوا ماري أرويت، كاتب وشاعر وكاتب مسرحي وفيلسوف تربوي فرنسي)	"كلما قرأت دون تفكير، زادت قناعتك بأنك تعرف الكثير، وكلما فكرت أثناء القراءة، كلما رأيت بوضوح أنك لا تزال تعرف القليل جدًا."
فولتير	"عندما نقرأ كتابًا جيدًا لأول مرة، نشعر بنفس الشعور الذي نشعر به عندما نتعرف على صديق جديد. "قراءة كتاب مرة أخرى تعني رؤية صديق قديم مرة أخرى."
جالوا إي. (عالم رياضيات فرنسي)	"إن الكتاب الأكثر قيمة للعالم الحقيقي هو الكتاب الذي يعلن فيه بصراحة ما لا يعرفه بالضبط. أسوأ شيء بالنسبة للقارئ هو عندما يخفي المؤلف الصعوبات."
هلفيتسي ك. (الفيلسوف المادي الفرنسي)	"لقد أظهرت التجربة أن الإنسان يعتبر كل إنسان مخطئا، وكل كتاب سيئا يختلف عن آرائه."
جيرتسين أ. (كاتب، فيلسوف، ثوري روسي)	"يجب علينا أن نحترم الكتاب، ويجب أن ندخل معبد الفكر هذا بإجلال."

هيرزن أ.	"الكتب هي شهادة روحية من جيل إلى آخر، ونصيحة من رجل عجوز يحتضر إلى شاب بدأ في العيش، وأمر ينتقل إلى حارس يذهب في إجازة إلى حارس يأخذ مكانه."
هيرزن أ.	«يوجد في الكتاب أكثر من ماض؛ إنها تشكل وثيقة يتم من خلالها استحواذنا على الحاضر، إلى امتلاك مجموع الحقائق والجهود التي تم العثور عليها من خلال المعاناة، والتي تكون أحيانًا غارقة في العرق الدموي؛ هي برنامج المستقبل"
غوركي مكسيم (بيشكوف أليكسي ماكسيموفيتش، كاتب، دعاية روسي)	"أحب الكتاب - مصدر للمعرفة، المعرفة فقط هي التي تنقذ، فقط هي التي يمكن أن تجعلك أقوياء روحياً وصادقين ومعقولين قادرين على حب الشخص بإخلاص واحترام عمله والإعجاب من القلب بثمار عمله العظيم المستمر"
غوركي م.	"أنا مدين بكل شيء جيد بداخلي للكتب."
غوركي م.	"أحب الكتاب، فهو سيجعل حياتك أسهل، وسوف يساعدك على حل الارتباك الملون والعاصف للأفكار والمشاعر والأحداث، وسوف يعلمك احترام الناس ونفسك، ويلهم عقلك وقلبك بشعور حب العالم والناس."
غوركي م.	"ربما يكون الكتاب المعجزة الأكثر تعقيدًا وعظمة من بين جميع المعجزات التي خلقتها البشرية على طريق السعادة وقوة المستقبل."
دال ف. (كاتب، ومعجمي، واثنوغرافي، وطبيب روسي)	"تمامًا كما يُصنع الروبل من الكوبيك، كذلك تُصنع المعرفة من حبيبات ما يُقرأ"

ديكارت ر.ك. (فيلسوف، عالم رياضيات، عالم طبيعة فرنسي)	"قراءة الكتب الجيدة هي محادثة مع أفضل الأشخاص في العصور الماضية، علاوة على ذلك، مثل هذه المحادثة عندما يخبروننا فقط بأفضل أفكارهم."
ديدرو د. (فيلسوف وكاتب فرنسي)	"يتوقف الناس عن التفكير عندما يتوقفون عن القراءة"
ديستيرويج أ. (المعلم الديمقراطي الألماني)	"القراءة تعني تطبيق ما تقرأه في الحياة"
دود أ. (كاتب فرنسي)	"الكتب هي أفضل أصدقائك. يمكنك اللجوء إليهم في كل لحظات الحياة الصعبة. لن يتغيروا أبدًا"
دوستويفسكي إف إم. (كاتب روسي)	"ادرس واقرأ. قراءة الكتب الجادة. الحياة ستقوم بالباقي"
زيلينسكي ن.د. (كيميائي عضوي روسي)	"بالنسبة لي، الكتاب الذي يقف وراءه رجل كبير هو كتاب عزيز".
كالينين م. (شخصية سياسية روسية)	"الشخص المتعلم ليس هو الذي يقرأ كثيرًا، بل هو الذي اكتسب نظامًا للقراءة، وليس شذرات، ولا فتاتًا من المعرفة، بل نظامًا من المعرفة المترابطة."
كرامزين ن.م. (مؤرخ وكاتب روسي)	"التعامل مع الكتب يؤهلك للتعامل مع الناس. كلاهما ضروري بنفس القدر."
كارلايل تي. (ناشر إنجليزي، مؤرخ، فيلسوف، كاتب)	"من بين جميع مظاهر الإبداع البشري، فإن الكتب هي الأكثر روعة وجديرة بالاهتمام. أفكار الماضي تعيش في الكتب. أصوات الناس الذين تناثر رمادهم منذ فترة طويلة، مثل الحلم، يمكن سماعها بوضوح وتميز. كل ما فعلته البشرية، غيرت رأيها، كل ما حققته، كل هذا تم حفظه، كما لو كان بالسحر، على صفحات الكتب.
كنيازنين واي بي. (كاتب مسرحي وشاعر روسي)	“إنها تُقرأ بثلاث طرق: أولاً، اقرأ ولا تفهم؛ ثانياً، اقرأ وافهم؛ ثالثًا، اقرأ وافهم حتى ما لم يُكتب"
كوروليف إس. (عالم ومصمم روسي)	"لا يمكن للإنسان أن يعيش بدون كتاب، كما يعيش بدون هواء"
كورتشاك يانوش (غولدشميت هاينريش، كاتب، مدرس، طبيب بولندي)	"الغرض من الكتاب هو تيسير وتسريع معرفة الحياة، وليس استبدالها"
كروبسكايا ن.ك. (شخصية سياسية)	"من الأفضل أن تقرأ قليلاً، ولكن بتمعن. "ابتلاع" الكتاب هو النشاط الأكثر غير منتجة.
كروبسكايا ن.ك.	"عليك أن تتعود على القراءة كثيرًا وبسرعة لنفسك. من الضروري التأكد من أن آلية القراءة تصبح أوتوماتيكية بالكامل ولا تشتت الأفكار. لكن هذا لا يكفى. لا يزال يتعين عليك أن تقدم لنفسك تقريرًا عما قرأته.
كروبسكايا ن.ك.	"إحدى أدوات اكتساب المعرفة، ولكنها أداة أساسية جدًا، هي القدرة على استخدام الكتاب"
لابولاي دي إل. (كاتب فرنسي)	"في الصورة الشاملة للحضارة، مكانة كل شعب يتحدد بعدد الكتب التي يقرؤها"
لامارتين أ. (شاعر رومانسي فرنسي، ناشط سياسي)	"إذا كان البخار والسكك الحديدية قد دمرا المسافة، فإن الطباعة دمرت الوقت: وبفضلها أصبحنا جميعًا معاصرين. أنا أتحدث مع هوميروس وشيشرون، وسيتحدث معنا هوميروس وشيشرون في المستقبل."
القول المأثور اللاتيني	"للكتب مصيرها الخاص.. يعتمد على إدراك القارئ"
ليخانوف أ.أ. (كاتب روسي)	"القراءة هي نفس العقل"
ليشتنبرغ ج.ك. (كاتب ألماني ساخر، ناقد أدبي، فيزيائي)	"العلامة التي لا شك فيها لأي كتاب جيد هي أنك تحبه أكثر كلما تقدمت في السن."
لومونوسوف م. (عالم طبيعة روسي، شاعر)	"يمكنك رؤية منطقتك والتعرف عليها إما بأم عينيك أو بمساعدة الكتب"
ماركس ك. (مفكر وشخصية ألمانية)	"لقد اكتسبت عادة استخلاص مقتطفات من جميع الكتب التي قرأتها، وأدون أفكاري على الورق."
ماياكوفسكي ف. (شاعر روسي)	"الكلمة هي قائد القوة البشرية"
مونتسكيو إس. (معلم فرنسي، فقيه، فيلسوف، كاتب)	"ليس هناك ترفيه أرخص من قراءة الكتب، ولا متعة تدوم لفترة أطول."
مونتسكيو إس.	"حب القراءة يعني استبدال ساعات من الملل، الذي لا مفر منه في الحياة، بساعات من المتعة العظيمة"
موروزوف ن. (شعبوي، عالم)	"الكتاب ساحر. الكتاب غيّر العالم. إنه يحتوي على ذاكرة الجنس البشري، وهو لسان حال الفكر الإنساني. إن العالم بدون كتاب هو عالم المتوحشين."
الحكمة الشعبية	"منذ الأزل، الكتاب يرفع الإنسان"
بافلينكو ب. (كاتب روسي)	"الكتاب هو تجربة جماعية. من قرأ عشرين كتابًا عظيمًا، عاش عشرين حياة عظيمة."
بافلينكو ب.	"العائلة التي لا تقرأ الكتب هي عائلة أدنى روحياً."
باسكال ب. (عالم رياضيات وفيزياء وفيلسوف وكاتب فرنسي)	"يجب أن تكون قادرًا على قراءة كل كتاب"
باوستوفسكي ك. (كاتب روسي)	"لا يمكن لأي إخفاقات في التاريخ أو مساحات زمنية عمياء أن تدمر الفكر الإنساني المدفون في مئات وآلاف وملايين المخطوطات والكتب"
بتراركا ف. (شاعر ايطالي)	"لا يمكنك الاحتفاظ بالكتب في السجن كما لو كنت في السجن، يجب بالتأكيد أن تنتقل من المكتبة إلى الذاكرة"
بيساريف دي. (اعلامي وناقد أدبي)	"هناك العديد من الكتب الجيدة في العالم، لكن هذه الكتب جيدة فقط لأولئك الذين يعرفون كيفية قراءتها. إن القدرة على قراءة الكتب الجيدة لا تعادل على الإطلاق معرفة القراءة والكتابة.
بوشكين أ.س. (كاتب، شاعر روسي)	"القراءة هي أفضل تعليم. إن اتباع أفكار رجل عظيم هو العلم الأكثر إثارة للاهتمام."
ريسكين د. (كاتب إنجليزي)	"يجب عليك أولاً أن تكون لديك رغبة صادقة في التعلم من الكتب والتشبع بأفكارها. انتبه، وادخل في أفكارهم، ولا تحاول أن تجد أفكارك منهم.
روباكين ن. (عالم كتب، ببليوجرافي، كاتب)	"القراءة هي خلق أفكار المرء بمساعدة أفكار الآخرين."
روباكين ن.	"حتى منذ عدة آلاف من السنين، أصبح الكتاب، في أيدي أفضل ممثلي الإنسانية، أحد الأسلحة الرئيسية في نضالهم من أجل الحقيقة والعدالة، وكان هذا السلاح هو الذي أعطى هؤلاء الناس قوة رهيبة".

روباكين ن.	"ابحث في الكتب كلما سنحت لك الفرصة. حاول تصفح ومراجعة أكبر عدد ممكن من الكتب المختلفة في حياتك.
روباكين ن.	"إن اختيار الكتب لقراءتك وقراءة الآخرين ليس علمًا فحسب، بل فنًا أيضًا"
روباكين ن.	"قراءة الكتب هي مجرد البداية. الإبداع في الحياة هو الهدف"
سالتيكوف- شيدرين م. (كاتب روسي، دعاية)	"لقد أُخرج الأدب من قوانين الانحلال. هي وحدها لا تعترف بالموت."
سينيكا (سياسي روماني، فيلسوف، كاتب)	"إذا قرأت شيئًا ما، فتعلم الفكرة الرئيسية مما تقرأه. وهذا ما أفعله: مما قرأته، بالتأكيد سألاحظ شيئًا ما.
سينيكا	"ما يُكتسب بالقراءة بالقلم يتحول إلى لحم ودم"
ابتسامات س. (كاتب أخلاقي إنجليزي)	"الكتب هي أفضل رفقاء الشيخوخة، وفي نفس الوقت أفضل مرشد للشباب"
سوخوملينسكي ف. (مدرس)	"إن إحدى حقائق إيماني التربوي هي الإيمان اللامحدود بالقوة التعليمية للكتاب. المدرسة هي في المقام الأول كتاب. التعليم هو في المقام الأول الكلمات والكتب والعلاقات الإنسانية الحية. الكتاب سلاح قوي. الكتاب الذكي الملهم غالباً ما يقرر مصير الشخص.
سوخوملينسكي ف.	"إن الأشخاص المثقفين أخلاقيا والعاملين بضمير حي ينشأون في أسر حيث يوجد احترام عميق للكتب."
دبابة مكسيم (سكوركو إيفجيني إيفانوفيتش، شاعر بيلاروسي)	"أي منزل بدون كتب يبدو كئيبًا وكئيبًا"
تولستوي إل.ن. (كاتب روسي)	"ما الذي يمكن أن يكون أغلى من الدخول في تواصل يومي مع أحكم الناس في العالم"
تورو جي د. (كاتب ومفكر أمريكي)	"كم من الأشخاص الذين، بعد قراءة كتاب جيد آخر، فتحوا حقبة جديدة في حياتهم!"
أوشينسكي ك.د. (كاتب روسي، مدرس)	"القراءة لا تعني شيئًا؛ ماذا تقرأ وكيف تفهم ما تقرأه - هذا هو الشيء الرئيسي.
فاج إي. (مؤرخ وناقد فرنسي مضاء.)	"إذا كنا نقرأ من أجل اكتساب المعرفة، فيجب علينا أن نقرأ ببطء، ونكتب كل ما نتعلمه من الكتاب، كل ما هو غير مألوف لنا فيه."
فاج إي.	"الكتب هي آخر أصدقائنا، الذين لا يخدعوننا، يظلون معنا دائمًا ولا يعيروننا بكبر السن."
فيدين ك. (كاتب روسي)	"عندما يمر شبابك، عندما تكون مقتنعا بأن كل شيء قد تم تحقيقه بالفعل في حياتك الفريدة، سوف تبحث عن صديق. وكما تعلمون، لن يكون من السهل العثور عليه. غالبًا ما يكون الشخص الذي يعيش أيامه مرهقًا ومملًا. وحتى لو تم تكريمه، فهو شرف لماضيه. أنت فقط ستحب نفسك حتى نهاية أيامك. ولن يبقى لك سوى صديق أبدي واحد دون تغيير - هذا كتاب."
فيدين ك.	"إن النظر في كتاب أو تصفحه ليس بمثابة قراءة. عليك أن تقرأها كما لو كنت تستمع إلى اعتراف شخص ما. الخوض في الكتاب. عندها سوف تكشف عن نفسها، وسوف تفهم سحرها."
فيورباخ ل. (الفيلسوف الألماني)	"الوضع مع الكتب هو نفس الوضع مع الناس. على الرغم من أننا نلتقي بالعديد من الأشخاص، إلا أننا نختار القليل منهم فقط كأصدقائنا، ورفاقنا المخلصين في الحياة.
همنغواي إي إم. (كاتب أمريكي)	"كل الكتب الجيدة تتشابه في شيء واحد - عندما تقرأ حتى النهاية، يبدو لك أن كل هذا حدث لك، وسيبقى معك إلى الأبد: جيد أو سيئ، مسرات، أحزان وندم، أشخاص وأماكن وما كان هناك طقس"
زويغ س. (كاتب نمساوي)	"الكتاب هو ألفا ونهاية كل المعرفة، وبداية بدايات كل علم"
شيشرون (سياسي روماني، متحدث، كاتب)	"البيت بلا كتب كالجسد بلا روح."
تشيرنيشفسكي ن.ج. (إعلامي، ناقد أدبي، كاتب)	"الأدب العلمي ينجي الناس من الجهل، والأدب الأنيق ينجي الناس من الوقاحة والابتذال."
تشيرنيشفسكي ن.ج.	"جميع الكتب الجيدة متشابهة بشكل خاص من حيث أنها تثير بالتأكيد لدى القارئ الرغبة في التفكير فيما هو عادل وجميل ومفيد للناس."
تشيخوف أ.ب. (كاتب روسي)	"كل شيء يتضاءل أمام الكتب"
شوبنهاور إي. (الفيلسوف الألماني)	"ليس هناك طريقة أفضل لإنعاش العقل من قراءة الكلاسيكيات القديمة؛ "بمجرد أن تأخذ واحدة منها بين يديك، ولو لمدة نصف ساعة، ستشعر على الفور بالانتعاش والخفة والنظافة والرفع والتقوية، كما لو كنت قد انتعشت نفسك بالاستحمام في ينبوع نظيف."
إيراسموس روتردام (إنسانية النهضة)	"عند القراءة، عليك أن تفكر في كل شيء جيدًا، حتى يتحول ما تقرأه إلى لحمك ودمك، ولا يتم تجميعه في ذاكرة واحدة، كما هو الحال في بعض القواميس."

مؤسسة Mytishchi التعليمية للميزانية

المدرسة الثانوية التعليمية رقم 8

أعمال بحثية لمؤتمر علمي وعملي حول موضوع:

"مكان ودور الكتب التاريخية في قراءة المراهقين."

إجراء:

ليستوفسكايا تاتيانا فلاديميروفنا

2014
محتوى.

مقدمة.

الفصل الأول: سمات القراءة لدى المراهقين في العصر الحديث.

1.1. بحث عن اهتمامات القراءة لدى المراهقين.

1.2. ملامح النوع التاريخي من الخيال.

1.3. المراهق كقارئ.

الفصل الثاني. التعاون بين مدرسة MBOU الثانوية رقم 8 ومكتبة الأطفال رقم 1 والمكتبة التي تحمل اسمها. كيدرين على تعريف الطلاب بدراسة الأدب التاريخي.

2.1. تحليل أنشطة مدرسة MBOU الثانوية رقم 8 ومكتبة الأطفال رقم 1 والمكتبة التي تحمل اسمها. كيدرينا.

خاتمة.

فهرس.

طلب.

مقدمة.

ويشير الخبراء الذين عملوا في البرنامج الوطني لدعم وتطوير القراءة إلى أن “الوضع الحالي في روسيا يمكن وصفه بأنه أزمة منهجية لثقافة القراءة. لقد وصلت روسيا إلى الحد الحرج من إهمال القراءة”. لا يسع المرء إلا أن يتفق مع هذا البيان. على الرغم من أن القراءة هي وسيلة لإتقان القيم الفكرية والروحية والأيديولوجية للمجتمع والحفاظ عليها، فإن عدد السكان غير القادرين على القراءة آخذ في الازدياد، وعدد مستخدمي المكتبات الحكومية والأشخاص الذين يشترون الكتب للمكتبات المنزلية آخذ في الازدياد. السقوط (بيانات بحثية من مركز يوري ليفادا، 2003-2005 زز).

وفقا ل VTsIOM، 34٪ من الروس البالغين لم يعودوا يقرأون! في المجتمع المستقبلي، ستعتبر القراءة و"الشخص الذي يقرأ" بالتأكيد قيمة وطنية. لكن أمم القراءة تنشأ من أطفال يقرأون. اليوم في روسيا، من الضروري أيضًا الاعتراف بمشكلة القراءة لدى الأطفال والمراهقين كمشكلة وطنية، نظرًا لحقيقة أن قراءة الأطفال في الوقت الحاضر تحتاج بشكل خاص إلى الحماية والدعم ليس فقط من قبل المجتمع، ولكن أيضًا من قبل الدولة.

حدثت تغييرات في الحياة الثقافية للبلاد أدت إلى زيادة حادة في الاهتمام بالتاريخ الوطني وأصول الثقافة الوطنية والتقاليد المفقودة.

خلال الفترات الحرجة للمجتمع، يحاول الناس دائمًا العثور على إجابات للأسئلة الأكثر إلحاحًا في عصرنا في الماضي التاريخي. "من خلال القراءة يعيش الإنسان قرونًا" (أ.س.هيرزن)

الحديث عن القادة العظماء والمواطنين المتميزين وتذكر أولئك الذين صنعوا التاريخ يعني غرس احترام جيل الشباب لتاريخ الوطن الأم ومآثر المدافعين عن الوطن والشعور بالفخر ببلدهم.

فيما يتعلق بما سبق، فإن موضوع التقرير ذو صلة، لأنه يطرح مهمة دراسة قراءة المراهق للأدب التاريخي؛ فإن تفاصيل هذا النوع من "الكتاب التاريخي" ستسمح لنا بتحديد طرق التعرف على هذا الأدب.

موضوع الدراسة: المراهقون في الصفوف 5-9 كقراء للأدب التاريخي.

موضوع البحث: تأثير الأدب التاريخي على تنمية القراءة لدى المراهقين.

قاعدة البحث: مكتبة الأطفال رقم 1 ومدرسة MBOU الثانوية رقم 8.

الغرض من الدراسة: ما المكانة التي يحتلها الأدب التاريخي في قراءة المراهقين، وطرق تعريفهم بقراءة هذا الأدب في التفاعل بين المدرسة والمكتبة.

أهداف الدراسة: تعميم تجربة العمل المدرسي والمكتبي بما يتوافق مع موضوع الدراسة، وتحديد مكانة ودور الكتب التاريخية في القراءة لدى المراهقين.