Pristatymo priebalsiai rusų kalba. Pristatymas „Balsių garsai

Visi pratimai turi būti atliekami prižiūrint suaugusiam. Užduotys turi būti atliekamos nurodyta tvarka. Turinyje pasirinkite reikiamą skyrių ir, norėdami pradėti, spustelėkite žodį "pradėti". Renkantis atsakymą, turite spustelėti paveikslėlį arba numerį. Kai paspausite mygtuką paskutinėje skaidrėje, grįšite į pagrindinį meniu. Simuliatorius turi tris skyrius. Pirmoji dalis skirta plėtoti idėjas apie balsius ir priebalsius. Antrasis skyrius skirtas darbui su priebalsiais. Jį sudaro du poskyriai: pirmajame pateikiamos užduotys, kaip atskirti kietuosius ir minkštuosius priebalsius, o antrajame – balsingus ir bebalsius. Abi šios sritys turi mokomąsias užduotis ir pratimus įgytoms žinioms praktikuoti. Šiame skyriuje, atlikdami mokymo užduotį, turite naudoti klaviatūros klavišus. Trečioji dalis – baigiamieji testai šia tema, kurie leis pasitikrinti, kiek vaikas įvaldė šią temą. Sėkmės!

Skaitymo mokymo pamokos technologinis žemėlapis šia tema:

„Balsių ir priebalsių garsai“

1 klasė

Aiškinamasis raštas

Pamoka paremta tema: „Balsių ir priebalsių garsai“.

Švietimo sistema „Rusijos mokykla“

Prekė: raštingumo mokymas

Klasė: 1

Mokomoji medžiaga: V.G. Goretsky vadovėlis „ABC“.

Pamokos tikslas:

Suteikite „balsių ir priebalsių“ garsų sąvoką, organizuodami dalinės paieškos veiklą.

Užduotys:

edukacinis:

supažindinti su balsių ir priebalsių ypatybėmis ;

išmokti atlikti garsinę žodžių analizę;

išmokti atskirti garsus: balsius ir priebalsius;

apibūdinti duotą garsą, įvardinti jo savybes.

kuriant:

lavinti foneminę klausą, dėmesį, atmintį, verbalinį – loginį, vaizdinį – vaizdinį mąstymą;

plėtoti mokinių kalbą remiantis jų turima patirtimi ir žiniomis;

ugdyti gebėjimą daryti išvadas remiantis stebėjimais.

edukacinis:

ugdyti susidomėjimą skaitymu;

ugdyti kultūrinio bendravimo įgūdžius;

ugdyti pagarbą kitų nuomonei, gebėjimą išklausyti vienas kitą;

žinoti ir stengtis jų laikytis darbo grupėse taisyklių.

Pamokos tipas: Naujų žinių atradimas.

Įranga: kortelės sakinių diagramoms, kvadratai žodžių diagramoms, raštingumo sąsiuviniai, kompiuteris pristatymas, būreliai darbui įvertinti.

Planuojami rezultatai:

tema:

skiria garsus tarp balsių ir priebalsių

Asmeninis:

rodo edukacinį ir pažintinį susidomėjimą mokomąja medžiaga;

supranta edukacinės veiklos sėkmės priežastis

meta-subjektasuniversali edukacinė veikla:

reguliavimo

padedamas mokytojo nustato užsiėmimo pamokoje tikslą;

mokosi reikšti savo prielaidą (versiją), pagrįstą darbu su medžiaga;

edukacinis

žodžio garsinei kompozicijai formuluoti naudoja ženklus-simbolines priemones;

daro išvadas apie bendro klasės ir mokytojo darbo rezultatą;

komunikabilus

klausosi ir supranta kitų kalbą;

mokosi dirbti poromis.

Mokymo metodai:

 Žodinis, vaizdinis, probleminis, iš dalies paieška.

Treniruočių formos:

frontalinis darbas;

grupė;

• individualus.

Pamokos planas:

1. Organizacinis momentas. Apsisprendimas edukacinei veiklai.

2.. Žinių atnaujinimas ir veiklos sunkumų taisymas.

3. Mokymosi užduoties nustatymas

4. Naujų žinių „atradimas“.

5. Pirminis konsolidavimas

8. Refleksija

Technologinių pamokų žemėlapis

Laikas	Pamokos žingsneliai	Mokytojų veikla	Studentų veikla	Lieta
	1. Apsisprendimas edukacinei veiklai. Laiko organizavimas.	Garsiai suskambo varpas Pamoka prasideda. Mūsų ausys yra virš galvos, Plačiai atmerktos akys Mes klausomės, prisimename, Negaištame nė minutės Tikiuosi, kad esate geros nuotaikos ir noriu palinkėti, kad visos pamokos metu būtumėte geros nuotaikos. Mūsų šūkis mums padės:	Visiems, laba diena visiems! Pašalinkite mūsų tinginystę! Netrukdyk man dirbti! Netrukdykite savo studijoms!	Asmeninis: motyvacija, apsisprendimas Reguliavimo: tikslų nustatymas Komunikacinis: ugdomojo bendradarbiavimo su mokytoju ir klasės draugais planavimas
	2. Žinių atnaujinimas ir veiklos sunkumų šalinimas.	Šiandien į mūsų pamoką atvyko svečiai. Ar atpažinote juos? Jie taip pat nori dalyvauti mūsų darbe. 2 pusė. – Iš ko susideda mūsų kalba? . \______ _____ _____ . 3 skaidrė. Patikrinkime. Dar kartą pašnibždomis pasakykite sakinį savo kaimynui. Dabar vienas iš jūsų pasakys šį sakinį aiškiai ir garsiai, o kiti turėtų ploti kiekvieną kartą, kai ištariate kitą žodį. – Iš ko susideda žodžiai? Kokie garsai yra?	Vaikai vardija animacinių filmų personažus . Kalba raštu ir žodžiu. Vaikai pateikia pavyzdžių. Iš pasiūlymų. Tai pasiūlymas. Mokinys prie lentos sudaro diagramą. Vaikai atlieka darbus. Vaikai tai daro. Trys žodžiai. Pauzės. Garsai. Iš garsų. Mes nežinome.	Kognityvinis Reguliavimo Kognityvinis: Komunikacinis: gebėjimas dirbti poromis ir visi kartu. Kognityvinis: logiška: objekto analizė
	3. Mokymosi užduoties nustatymas	Noriu žinoti? Papasakokime apie tai Mašai ir Mišai vardu paukštis. Tai senas mūsų draugas: Jis gyvena ant namo stogo - Ilgakojis, ilgasnukis Jis skrenda medžioti. Varlėms į pelkę. Ką sužinojote apie gandrą? Kokius garsus girdime?	Gandras Vaikų pasisakymai Vienas asmuo lentoje, likusieji – spausdinimo knygelėje Mes nežinome. Skirtingas.	Reguliavimo: tikslų nustatymas. Kognityvinis: Bendravimas Reguliavimo: Kognityvinis:ženklų-simboliniai veiksmai (modeliavimas) Kognityvinis: ugdymo problemos formulavimas
	4. Naujų žinių „atradimas“.	Pristatome įvairius garsus. Balsė. 1.– Vadinkite tai choru Pirmas skamba šiame žodyje, o dabar - paskutinis. Ar manote, kad mes tas pats arba kitaip ar mes tariame šiuos garsus? labai tylus... Dabar garsiau, dar garsiau. Kas atsitinka su burna? Pabandyk tai sandariai uždarykite burną ir pasakyk šį garsą... Įvyko? Kai kalbame garsu, oras praeina Kaip tavo burna atvira? – Garsai, kurių tarimo metu oras praeina laisvai, nesusidūręs su kliūtimis, tarsi pro tuščią vamzdelį, mokslininkai vadino balsėmis. Fizinis lavinimas Atsistok. Rodyti. Kaip varlė šokinėja? Kaip ji rėkia? Kokia nuotrauka papildomai? Kodėl? 1.– Kokį tą patį garsą girdėjote? Pasakyk tai! Oras praeina Laisvas? gandras. Garsus, kurie tarimo metu susiduria su kliūtimi, mokslininkai vadina priebalsiais. su balsių. Pamokos temos nustatymas:	[ A] [ T] kitaip Atsidaro Vaikiškos versijos Platus Vaikai atlieka judesius Ko-ko-ko! Ku-ka-re-ku! Kwa-kwa! Varlė nėra paukštis Valgyk Balsiai ir priebalsiai	Komunikacinis: gebėjimas dirbti grupėje. Kognityvinis: loginis – hipotezių iškėlimas ir jų pagrindimas; Komunikacinis: aktyvus bendradarbiavimas ieškant ir renkant informaciją Kognityvinis: problemos nustatymas ir sprendimas padedant mokytojui Kognityvinis: loginis: objektų analizė, siekiant išryškinti ypatybes. Reguliavimo: planuoti, nustatyti veiksmų seką Kognityvinis: nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, loginės samprotavimo grandinės kūrimas Kognityvinis: loginis: objektų analizė, siekiant išryškinti ypatybes Bendravimas: sąmoningas ir savanoriškas kalbos posakio konstravimas žodine forma;
	5. Pirminis konsolidavimas	Padėkite Mašai 1. Žaidimas „Pasakyk žodį“ Garsas išeina... Atspėk Kokie garsai sutampa? Šnabždesys, šnabždesys, girgždėjimas, Net snausti ir šnypšti, Bet aš nenoriu jiems dainuoti. Sss... - pasigirsta gyvatės švilpukas. Šššš... - ošia nukritęs lapas. Žž... - sode dūzgia kamanės. Rrr... - burzgia varikliai. 2. Darbas pagal vadovėlį 14-15 p. a) - Stebėkite, kaip tariate skirtingus garsus. b) – Kokie garsai pasiekia finišo tiesiąją pirmieji? 9 skaidrė. c) – peržiūrėkite jų paveikslėlius ir diagramas p. 14. Kokie garsai tariami raudonųjų kvadratų vietoje? Žiūrėkite jų paveikslėlius ir diagramas p. 15. Suderinkite paveikslėlius ir diagramas.	Vaikai žaidžia Balsė Vaikai spėja Priebalsiai Vaikų pasisakymai Dirbti porose Balsės Jie nesutinka jokių kliūčių burnoje. Balsės Pagal garsų skaičių	Kognityvinis: nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, loginės samprotavimo grandinės kūrimas Kognityvinis: nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, loginės samprotavimo grandinės kūrimas Bendravimas: gebėjimas konstruoti kalbos teiginį pagal paskirtas užduotis. Komunikacinis: gebėjimas dirbti poromis; atsižvelgti į skirtingas nuomones Asmeninis: ugdyti gebėjimą reikšti savo nuomonę. Kognityvinis:ženklas-simboliniai veiksmai (modeliavimas). Palyginimo pagrindų ir kriterijų parinkimas.
	6. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas.	Žaidimas „Pagauk garsą“ Atsistok (antis, tigras, asilas, vilkas, kalakutiena, lapė, boa, pelė) Miša tave tikrina. Ką jie daro? Parašykite istoriją apie vaikus. Duok jiems vardus. Padarykite diagramas. Atminkite, kad žmonių vardai rašomi didžiosiomis raidėmis. Parodykite tai diagramoje.	Vaikai gaudo balsių garsus Pelė, morkos, avietės, šaukštas, svogūnas, bala. Vaikų pasisakymai Vaikai darbus atlieka savarankiškai.	Kognityvinis: galvosūkis objektų palyginimas ir klasifikavimas Reguliavimo: veiklos savikontrolė; darbo rezultatų įsivertinimas. Kognityvinis: priežasties ir pasekmės ryšių nustatymas, loginės samprotavimo grandinės kūrimas
	7. Refleksija	2. Pokalbis: Kokia buvo pamokos tema? Kokius tikslus išsikėlėte? Ar pavyko juos įveikti? Jei susidomėjai, viskas aišku, viskas pavyko Jei kartais abejoji, padarei klaidų Jei nesupratai temos, tai nebuvo labai įdomi	Skamba balsiai ir priebalsiai. Išmokite atskirti kalbos garsus Rodyti signalus. Žalias ratas Geltonas apskritimas Raudonas ratas	Reguliavimo: gebėjimas įvertinti veiksmo teisingumą adekvataus retrospektyvaus vertinimo lygiu. Asmeninis: gebėjimas įsivertinti, remiantis ugdomosios veiklos sėkmės kriterijumi Reguliavimo: savigarba

Per užsiėmimus

aš Laiko organizavimas. Apsisprendimas edukacinei veiklai.

Garsiai suskambo varpas
Pamoka prasideda.
Mūsų ausys yra virš galvos,
Plačiai atmerktos akys
Mes klausomės, prisimename,
Negaištame nė minutės

Tikiuosi, kad esate geros nuotaikos ir noriu palinkėti, kad visos pamokos metu būtumėte geros nuotaikos. Mūsų šūkis mums padės:

Visiems, laba diena visiems!

Pašalinkite mūsų tinginystę!

Netrukdyk man dirbti!

Netrukdyk savo studijoms!

II. Žinių atnaujinimas ir veiklos sunkumų šalinimas.

Kartojimas to, kas buvo išmokta

Šiandien į mūsų pamoką atvyko svečiai. Ar atpažinote juos? Jie taip pat nori dalyvauti mūsų darbe. 2 pusė.

Papasakokime Mašai ir Mišai, kokias kalbos rūšis mokate?

– Pateikite žodinės ir rašytinės kalbos pavyzdžių.

– Iš ko susideda mūsų kalba?

– Klausykite mano kalbos ir nuspręskite, ką pasakysiu: – Tuopos lapai pagelto .

– Kas gali parengti šio pasiūlymo metmenis?

\______ _____ _____ .

Tikrinama 3 skaidrė

Dar kartą pašnibždomis pasakykite sakinį savo kaimynui.

Dabar vienas iš jūsų pasakys šį sakinį aiškiai ir garsiai, o kiti turėtų ploti kiekvieną kartą, kai ištariate kitą žodį.

- Kiek žodžių yra šiame sakinyje?

– Kaip žodinėje kalboje žodžiai atskiriami vienas nuo kito?

– Ką išgirdote, kai ištarėte šiuos žodžius?

– Iš ko susideda žodžiai?

Kokie garsai yra?

III. Mokymosi užduoties nustatymas

Garsinė žodžio analizė

Šiandien išspręsime šią problemą, išsiaiškinsime, į kokias grupes galima suskirstyti visus mūsų kalbos garsus ir kodėl.

Noriu žinoti? Papasakokime apie tai Mašai ir Mišai.

gerai. Tačiau pirmiausia atspėkite žodį, kuriame klausysime garsų. Su šiuo žodžiu vardu paukštis.

Tai senas mūsų draugas:

Jis gyvena ant namo stogo -

Ilgakojis, ilgasnukis

Jis skrenda medžioti.

Varlėms į pelkę.

Ką sužinojote apie gandrą?

Pasakykite šį žodį dar kartą.

Užsirašykime garso kompoziciją: (diagrama)

Kokius garsus girdime?

IV. Naujų žinių „atradimas“.

1. Pažinimas su garsų įvairove. Balsė.

Garso analizė. (grupinis darbas).

1.– Vadinkite tai choru Pirmas skamba šiame žodyje

ir dabar - paskutinis.

Ar manote, kad mes tas pats arba kitaip ar mes tariame šiuos garsus?

Stebėkime – vėl ištarkite pirmąjį garsą, bet labai tylus...

Dabar garsiau, dar garsiau.

Kas atsitinka su burna?

Pabandyk tai sandariai uždarykite burną ir pasakyk šį garsą...

Įvyko?

- Oras padeda mums ištarti garsus.

2. Kai kalbame garsą, praeina oras laisvai, be kliūčių.

Kaip tavo burna atvira?

Bet jie užsimerkė ir sudarė užtvarą – ir jokio garso neišėjo.

Garsai, leidžiantys laisvai tekėti orui, nesusidūrus su kliūtimis, tarsi per tuščią vamzdelį, vadino mokslininkai balsių.

Jie vadinami balsėmis, nes jie visada kalbami balsu.

Fizinis lavinimas

Atsistok. Rodyti.

Kaip vaikšto viščiukas? Kaip ji rėkia?

Kaip vaikšto gaidys? Kaip jis rėkia?

Kaip vaikšto antis? Kaip ji rėkia?

Kaip varlė šokinėja? Ir kaip ji rėkia

Kokia nuotrauka papildomai? Kodėl?

Pristatome priebalsių garsus.

1.– Kokį tą patį garsą girdėjote? Pasakyk tai!

Oras praeina Laisvas?

2.– Dabar ištarkite paskutinį žodžio garsą gandras.

Ar oras taip pat teka laisvai, ar yra kliūtis?

Bet pabandykite leisti šį garsą, kad jūsų liežuvis nieko nepaliestų. Įvyko?!

Garsus, kurie tardami juos susiduria su kliūtimi, mokslininkai vadina priebalsiais.

Priebalsiai rusų kalboje visada eina kartu su balsėmis - štai kodėl jie su balsių.

3. Pamokos temos nustatymas:

– Kaip galime pavadinti mūsų pamokos tema?

V. Pirminė konsolidacija

Padėkite Mašai

1. Žaidimas „Pasakyk žodį“

Oras laisvai teka per burną,

Garsas išeina...

Atspėk 6 skaidrė.

Kokie garsai sutampa?

Šnabždesys, šnabždesys, girgždėjimas,

Net snausti ir šnypšti,

Bet aš nenoriu jiems dainuoti.

Sss... - pasigirsta gyvatės švilpukas.

Šššš... - ošia nukritęs lapas.

Žž... - sode dūzgia kamanės.

Rrr... - burzgia varikliai. 7 skaidrė.

Kaip atskirti balsį nuo priebalsio?

a) - Stebėkite, kaip tariate skirtingus garsus.

b) – Kokie garsai pasiekia finišo tiesiąją pirmieji?

c) - Pažiūrėkite į jų paveikslėlius ir diagramas p. 14.

Kokie garsai sklinda vietoje raudonų kvadratų?

Kodėl skirtingi žodžiai turi tuos pačius modelius?

Žiūrėkite jų paveikslėlius ir diagramas p. 15.

Suderinkite paveikslėlius ir diagramas.

VI. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas.

Žaidimas „Pagauk garsą“(stovi)

– Dabar pasakysiu kitus žodžius. Jei žodis prasideda balsiu, suplokite rankomis. Jei sutinkate, neplokite.

(antis, tigras, asilas, vilkas, kalakutas, lapė, boa, pelė). Miša tave tikrina.

Darbas su iliustracijomis iš vadovėlio 15 psl.

Ką matome pirmame plane?

Ką jie daro?

Parašykite istoriją apie vaikus.

Duok jiems vardus.

Padarykite diagramas.

Atminkite, kad žmonių vardai rašomi didžiosiomis raidėmis. Parodykite tai diagramoje.

III. Reflkesija

1. Psichologinis palengvėjimas ir streso mažinimas

Užmerkite akis ir prisiminkite viską, kas nutiko mūsų šiandienos pamokoje.

2. Pokalbis:

Kokia buvo pamokos tema?

Kokius tikslus išsikėlėte?

Ar šie tikslai pasiekti?

Ar turėjote kokių nors sunkumų?

Ar pavyko juos įveikti?

Jei susidomėjai, viskas aišku, viskas pavyko, pakelk žalią ratą.

Jei kartais kilo abejonių ar klydote, pakelkite geltoną apskritimą.

Jei nesuprantate temos arba ji nebuvo labai įdomi, pakelkite raudoną apskritimą.

Šiandien atlikome gerą darbą. O Maša su meška, manau, būtinai atvažiuos mūsų aplankyti.

Liudmila Porotikova
Pristatymas „Balsių garsai“

Garsas yra pagrindinis kalbos vienetas kartu su žodžiu ir sakiniu. Tai trumpiausias, toliau nedalomas vienetas, tariamas vienoje artikuliacijoje. Mūsų pačių garsai neturi jokios reikšmės, bet atlieka svarbų semantinį skirtumą vaidmenį: jie sukuria išorinį, garsasžodžių apvalkalą ir taip padeda atskirti žodžius vieną nuo kito (bak-bull-bok-buk, citrinos žiotys, melancholijos lenta). Žodžiai skiriasi kiekiu garsai(varna - piltuvas, ginčas - sportas, rinkinys garsai(skirtumas yra vienas du ar daugiau garsai, vietos seka garsai(krūmas - beldimas, nosis - miegas, žiaunos - barža). Išskyrus garsai, kirčiavimas padeda atskirti žodžius ir jų formas (pilis - pilis, bailys - bailys).

Garsai liežuvis susidaro kalbos aparate, kai iškvepiamas oras. Jei oro srautas laisvai praeina per burnos ertmę, nesusidūręs su kliūtimis kelyje, tada jis yra ryškus balsis. Tuo pačiu metu balso stygos yra įtemptos ir pasislinkusios, oro srovė jas vibruoja, todėl atsiranda muzikinis tonas, t.y. balsas. Rusiškai 6 balsės garsai, skiriasi liežuvio pakilimo laipsnis, vieta burnos ertmėje ir lūpų dalyvavimas ar nedalyvavimas. Tarimas balsių garsai priklauso nuo padėties: esant stresui balsiai tariami aiškiai, neįtemptoje padėtyje jie yra redukuojami, tai yra, jie tariami ne taip aiškiai ir ne taip intensyviai.

Publikacijos šia tema:

Tikslas: Skatinti gebėjimą taisyklingai identifikuoti balses ir priebalsius. Vaikams pateikiama užduotis teisingai išdėstyti garsus.

Vaikų garso tarimo trūkumų taisymas apima garsų kūrimą ir automatizavimą bei foneminių įgūdžių ugdymą.

GCD „Balsių garsai [A], [U], [I]“ santrauka GCD tikslai: Ugdomasis: - įtvirtinti gebėjimą aiškiai artikuliuoti balsių garsus [A], [I], [U]; - tobulinti foneminės analizės įgūdžius.

Edukacinių užsiėmimų kalbai vystyti santrauka „Balsių garsai [A], [O], [E]“ Edukacinių užsiėmimų kalbai lavinti santrauka „Balsių garsai [A], [O], [E]“ Ugdymo sritis: kalbos raida Ugdymo sričių integravimas:.

Pamokos santrauka „Balsių garsai. Balsių garsų ženklai. Skiemenį skiriantis balsių garsų vaidmuo“ 2 kl Pamokų užrašai rusų kalba atitinka edukacinę programą „Rusijos mokykla“ (2 kl.) Nuotolinio ugdymo centro mokiniams.

Tikslai: 1. Edukacinis: Sutvirtinti garsų [A] [O] [U] [I] klausos ir motorikos vaizdą; Automatizuokite garsą „L“ atskirai, skiemenyse.

Pamokos vyresniųjų grupėje, ruošiantis mokytis skaityti ir rašyti, santrauka „Balsių garsai. Pakartojimas" Pamokos vyresniųjų grupėje, ruošiantis mokytis skaityti ir rašyti, santrauka „Balsių garsai. Pakartojimas“. Tikslas: mokyti vaikus atskirti balsius.