রাশিয়ান ভাষার উপস্থাপনার ব্যঞ্জনধ্বনি। উপস্থাপনা “স্বরধ্বনি

সমস্ত ব্যায়াম অবশ্যই একজন প্রাপ্তবয়স্কের তত্ত্বাবধানে করা উচিত। কার্যগুলি অবশ্যই উপস্থাপিত ক্রমে সম্পন্ন করতে হবে। বিষয়বস্তুতে প্রয়োজনীয় বিভাগটি নির্বাচন করুন এবং শুরু করতে, "শুরু" শব্দটিতে ক্লিক করুন। একটি উত্তর নির্বাচন করার সময়, আপনাকে অবশ্যই ছবি বা নম্বরে ক্লিক করতে হবে। আপনি যখন চূড়ান্ত স্লাইডে বোতামটি ক্লিক করবেন, আপনি মূল মেনুতে ফিরে আসবেন। সিমুলেটরটির তিনটি বিভাগ রয়েছে। প্রথম বিভাগটি স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ সম্পর্কে ধারণা বিকাশের লক্ষ্যে। দ্বিতীয় বিভাগটি ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি নিয়ে কাজ করার লক্ষ্যে। এটিতে দুটি উপধারা রয়েছে: প্রথমটি হার্ড এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য করার জন্য কাজগুলি উপস্থাপন করে এবং দ্বিতীয়টি - কণ্ঠস্বরযুক্ত এবং কণ্ঠহীন। এই উভয় ক্ষেত্রেই অর্জিত জ্ঞান অনুশীলনের জন্য প্রশিক্ষণের কাজ এবং অনুশীলন রয়েছে। এই বিভাগে, একটি প্রশিক্ষণ কার্য সম্পাদন করার সময়, আপনাকে অবশ্যই কীবোর্ডের কীগুলি ব্যবহার করতে হবে। তৃতীয় বিভাগটি এই বিষয়ে চূড়ান্ত পরীক্ষা, যা আপনাকে শিশুটি এই বিষয়ে কতটা আয়ত্ত করেছে তা পরীক্ষা করার অনুমতি দেবে। শুভকামনা!

বিষয়ের উপর পড়া শেখানোর পাঠের প্রযুক্তিগত মানচিত্র:

"স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণের শব্দ"

1 ক্লাস

ব্যাখ্যামূলক টীকা

পাঠটি বিষয়ের উপর ভিত্তি করে: "স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণের শব্দ।"

শিক্ষা ব্যবস্থা "রাশিয়ার স্কুল"

আইটেম:সাক্ষরতা প্রশিক্ষণ

ক্লাস: 1

টিউটোরিয়াল:ভিজি গোরেটস্কির পাঠ্যপুস্তক "এবিসি"

পাঠের উদ্দেশ্য:

আংশিকভাবে অনুসন্ধান কার্যক্রমের সংগঠনের মাধ্যমে "স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণ" শব্দের ধারণা দিন।

কাজ:

শিক্ষামূলক:

স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের বৈশিষ্ট্য প্রবর্তন করুন ;

শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ করতে শিখুন;

শব্দগুলিকে আলাদা করতে শিখুন: স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণ;

একটি প্রদত্ত শব্দের বৈশিষ্ট্য চিহ্নিত করুন, এর বৈশিষ্ট্যের নাম দিন।

উন্নয়নশীল:

ধ্বনিগত শ্রবণ, মনোযোগ, স্মৃতি, মৌখিক - যৌক্তিক, চাক্ষুষ - রূপক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন;

তাদের বিদ্যমান অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞানের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা বিকাশ করুন;

পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে সিদ্ধান্তে উপনীত হওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

শিক্ষামূলক:

পড়ার আগ্রহ গড়ে তোলা;

সাংস্কৃতিক যোগাযোগ দক্ষতা স্থাপন;

অন্যের মতামতের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন, একে অপরের কথা শোনার ক্ষমতা;

গ্রুপে কাজ করার নিয়মগুলি জানুন এবং অনুসরণ করার চেষ্টা করুন।

পাঠের ধরন:নতুন জ্ঞানের আবিষ্কার।

সরঞ্জাম:বাক্য চিত্রের জন্য কার্ড, শব্দ চিত্রের জন্য বর্গক্ষেত্র, সাক্ষরতা নোটবুক, কম্পিউটার উপস্থাপনা, কাজের মূল্যায়নের জন্য চেনাশোনা।

পরিকল্পিত ফলাফল:

বিষয়:

স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে শব্দকে আলাদা করে

ব্যক্তিগত:

শিক্ষাগত উপাদানে শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় আগ্রহ দেখায়;

শিক্ষা কার্যক্রমে সাফল্যের কারণ বুঝতে পারে

মেটা-বিষয়সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম:

নিয়ন্ত্রক

শিক্ষকের সাহায্যে পাঠের কার্যকলাপের উদ্দেশ্য নির্ধারণ করে;

উপাদানের সাথে কাজ করার উপর ভিত্তি করে নিজের অনুমান (সংস্করণ) প্রকাশ করতে শেখে;

শিক্ষামূলক

একটি শব্দের ধ্বনি গঠন প্রণয়নের জন্য চিহ্ন-প্রতীকী উপায় ব্যবহার করে;

ক্লাস এবং শিক্ষকের যৌথ কাজের ফলাফল সম্পর্কে সিদ্ধান্তে আঁকেন;

যোগাযোগমূলক

অন্যদের বক্তৃতা শোনে এবং বোঝে;

জোড়ায় কাজ করতে শেখে।

শিক্ষণ পদ্ধতি:

 মৌখিক, চাক্ষুষ, সমস্যাযুক্ত, আংশিকভাবে অনুসন্ধান করুন।

প্রশিক্ষণের ফর্ম:

সামনের কাজ;

দল

• স্বতন্ত্র।

পাঠ পরিকল্পনা:

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত। শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য স্ব-সংকল্প।

2.. জ্ঞান হালনাগাদ করা এবং কার্যকলাপে অসুবিধাগুলি ঠিক করা।

3. একটি শেখার কাজ সেট করা

4. নতুন জ্ঞানের "আবিষ্কার"

5. প্রাথমিক একত্রীকরণ

8. প্রতিফলন

প্রযুক্তিগত পাঠ মানচিত্র

সময়	পাঠের ধাপ	শিক্ষক কার্যক্রম	ছাত্র কার্যক্রম	ঢালাই
	1. শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য স্ব-সংকল্প। আয়োজনের সময়।	জোরে বেল বেজে উঠল পাঠ শুরু হয়। আমাদের কান আমাদের মাথার উপরে, চমকিত আমরা শুনি, মনে রাখি, আমরা এক মিনিটও নষ্ট করি না আমি আশা করি আপনি ভাল মেজাজে আছেন এবং আমি আপনাকে পাঠ জুড়ে একটি ভাল মেজাজে থাকতে চাই। আমাদের নীতিবাক্য আমাদের সাহায্য করবে:	সবাই, শুভ বিকাল সবাইকে! পথ থেকে আমাদের অলসতা পান! আমাকে কাজ করা থেকে বিরত করবেন না! আপনার পড়াশোনায় হস্তক্ষেপ করবেন না!	ব্যক্তিগত:প্রেরণা, আত্মসংকল্প নিয়ন্ত্রক:লক্ষ্য নির্ধারণ যোগাযোগমূলক:শিক্ষক এবং সহপাঠীদের সাথে শিক্ষাগত সহযোগিতার পরিকল্পনা করা
	2. জ্ঞান আপডেট করা এবং কার্যকলাপে অসুবিধাগুলি ঠিক করা।	অতিথিরা আজ আমাদের পাঠে এসেছেন। আপনি কি তাদের চিনতে পেরেছেন? তারাও আমাদের কাজে অংশ নিতে চায়। পার্শ্ব2. - আমাদের বক্তৃতা কি গঠিত? . \______ _____ _____ . স্লাইড 3. পরীক্ষা করা হচ্ছে। আপনার প্রতিবেশীকে ফিসফিস করে বাক্যটি আবার বলুন। এখন তোমাদের মধ্যে একজন এই বাক্যটি স্পষ্টভাবে এবং জোরে বলবেন, এবং বাকিদের প্রত্যেকবার পরের শব্দটি বলা হলে তালি দেওয়া উচিত। - শব্দগুলি কী দিয়ে তৈরি? কি শব্দ আছে?	বাচ্চারা কার্টুন চরিত্রের নাম দেয় . লিখিত এবং মৌখিক বক্তৃতা। শিশুরা উদাহরণ দেয়। প্রস্তাবগুলো থেকে। এটি একটি প্রস্তাব। ব্ল্যাকবোর্ডে একজন ছাত্র একটি ডায়াগ্রাম তৈরি করে। বাচ্চারা কাজ করে। বাচ্চারা এটা করে। তিনটি শব্দ। বিরতি দেয়। শব্দ. শব্দ থেকে। আমরা জানি না।	জ্ঞান ভিত্তিক নিয়ন্ত্রক জ্ঞান ভিত্তিক: যোগাযোগমূলক:জোড়ায় এবং একসাথে কাজ করার ক্ষমতা। জ্ঞান ভিত্তিক: যৌক্তিক: বস্তু বিশ্লেষণ
	3. একটি শেখার কাজ সেট করা	জানতে চাই? মাশা ও মিশাকে এ বিষয়ে বলি নাম দেওয়া পাখি। এটি আমাদের একটি পুরানো বন্ধু: তিনি বাড়ির ছাদে থাকেন - লম্বা পায়ের, লম্বা নাকওয়ালা সে শিকার করতে উড়ে যায়। জলাভূমিতে ব্যাঙের জন্য। আপনি সারস সম্পর্কে কি শিখেছি? আমরা কি শব্দ শুনতে পাচ্ছি?	সারস শিশুদের বিবৃতি বোর্ডে একজন, বাকিরা টাইপিং বইয়ে আমরা জানি না। ভিন্ন।	নিয়ন্ত্রক:লক্ষ্য নির্ধারণ। জ্ঞান ভিত্তিক: যোগাযোগ নিয়ন্ত্রক: জ্ঞান ভিত্তিক:সাইন-সিম্বলিক অ্যাকশন (মডেলিং) জ্ঞান ভিত্তিক:একটি শিক্ষাগত সমস্যা প্রণয়ন
	4. নতুন জ্ঞানের "আবিষ্কার"	বিভিন্ন ধরনের শব্দ উপস্থাপন করা হচ্ছে। স্বরবর্ণ। 1.- এটি একটি কোরাস কল প্রথমএই শব্দে শব্দ, এবং এখন - শেষ আপনি কি মনে করেন আমরা একইবা ভিন্নভাবেআমরা কি এই শব্দগুলি উচ্চারণ করি? খুব শান্ত... এখন জোরে, এমনকি জোরে. মুখের কি হয়? চেষ্টা করে দেখুন আপনার মুখ শক্তভাবে বন্ধ করুনএবং এই শব্দ বলুন... ঘটেছিলো? আমরা যখন শব্দ বলি, তখন বাতাস চলে যায় মুখ খোলা কেমন? - উচ্চারণের সময় ধ্বনি যার বায়ু অবাধে চলে যায়, বাধার সম্মুখীন না হয়ে, যেন একটি খালি টিউবের মধ্য দিয়ে, বিজ্ঞানীরা স্বরবর্ণ বলে। শারীরিক শিক্ষা দাড়াও। দেখান। একটি ব্যাঙ কিভাবে লাফ দেয়? সে কিভাবে চিৎকার করে? কোন ছবি অতিরিক্ত?কেন? 1.– আপনি কি একই শব্দ শুনতে পেয়েছেন? এটি বল! বায়ু পাস বিনামূল্যে? সারস বিজ্ঞানীরা উচ্চারণের সময় বাধার সম্মুখীন হওয়া ধ্বনিকে ব্যঞ্জনবর্ণ বলে। সঙ্গেস্বরবর্ণ পাঠের বিষয় নির্ধারণ:	[ ক] [ টি] ভিন্নভাবে খোলে শিশুদের সংস্করণ প্রশস্ত শিশুরা আন্দোলন করে কো-কো-কো! কু-কা-রে-কু! কোয়া-কোয়া ! একটি ব্যাঙ একটি পাখি নয় খাওয়া স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ	যোগাযোগমূলক:একটি গ্রুপে কাজ করার ক্ষমতা। জ্ঞান ভিত্তিক:যৌক্তিক - অনুমানগুলি সামনে রাখা এবং তাদের ন্যায্যতা দেওয়া; যোগাযোগমূলক:তথ্য অনুসন্ধান এবং সংগ্রহে সক্রিয় সহযোগিতা জ্ঞান ভিত্তিক:একজন শিক্ষকের সাহায্যে একটি সমস্যার প্রণয়ন এবং সমাধান জ্ঞান ভিত্তিক:যৌক্তিক: বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করার জন্য বস্তুর বিশ্লেষণ। নিয়ন্ত্রক: পরিকল্পনা করুন, কর্মের ক্রম নির্ধারণ করুন জ্ঞান ভিত্তিক:কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন, যুক্তির একটি যৌক্তিক শৃঙ্খল তৈরি করা জ্ঞান ভিত্তিক:যৌক্তিক: বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করার জন্য বস্তুর বিশ্লেষণ যোগাযোগ: মৌখিক আকারে একটি বক্তৃতা উচ্চারণের সচেতন এবং স্বেচ্ছাসেবী নির্মাণ;
	5. প্রাথমিক একত্রীকরণ	মাশাকে সাহায্য করুন 1. খেলা "শব্দটি বলুন" আওয়াজ ভেসে আসে... অনুমান করুন কি শব্দ একমত? কোলাহল, ফিসফিস, চিৎকার, এমনকি হাঁসফাঁস এবং হিস শব্দ, কিন্তু আমি তাদের গান গাইতে চাই না। Sss... - একটি সাপের বাঁশি শোনা যাচ্ছে। ছিঃ... - একটি পতিত পাতা গর্জন করছে। Zhzh... - বাগানে ভোঁদর গুঞ্জন করছে। ররর... - ইঞ্জিনগুলো গজগজ করছে। 2. পাঠ্যপুস্তক পৃষ্ঠা 14-15 অনুযায়ী কাজ করুন। ক) - আপনি কিভাবে বিভিন্ন শব্দ উচ্চারণ করেন তা লক্ষ্য করুন। খ) - শেষ লাইনে প্রথমে কোন শব্দ আসে? স্লাইড 9। c) - পি-তে তাদের জন্য ছবি এবং ডায়াগ্রাম দেখুন। 14. লাল বর্গক্ষেত্রের জায়গায় কোন ধ্বনি উচ্চারিত হয়? পি-তে তাদের জন্য ছবি এবং ডায়াগ্রাম দেখুন। 15। ছবি এবং ডায়াগ্রাম মিলিয়ে নিন।	বাচ্চারা খেলছে স্বরবর্ণ শিশুরা অনুমান করে ব্যঞ্জনবর্ণ শিশুদের বিবৃতি যুটি বেঁধে কাজ কর স্বরধ্বনি তারা তাদের মুখে কোন বাধা পূরণ. স্বরধ্বনি শব্দের সংখ্যা অনুসারে	জ্ঞান ভিত্তিক: কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন, যুক্তির একটি যৌক্তিক শৃঙ্খল তৈরি করা জ্ঞান ভিত্তিক: কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন, যুক্তির একটি যৌক্তিক শৃঙ্খল তৈরি করা যোগাযোগ: বরাদ্দকৃত কাজ অনুসারে একটি বক্তৃতা বিবৃতি তৈরি করার ক্ষমতা। যোগাযোগমূলক:জোড়ায় কাজ করার ক্ষমতা; বিভিন্ন মতামত বিবেচনা করুন ব্যক্তিগত:আপনার মতামত প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। জ্ঞান ভিত্তিক:সাইন-সিম্বলিক অ্যাকশন (মডেলিং)। তুলনা করার জন্য ভিত্তি এবং মানদণ্ড নির্বাচন।
	6. জ্ঞান ব্যবস্থার অন্তর্ভুক্তি এবং পুনরাবৃত্তি।	গেম "ক্যাচ দ্য সাউন্ড" দাড়াও (হাঁস, বাঘ, গাধা, নেকড়ে, টার্কি, শিয়াল, বোয়া কনস্ট্রিক্টর, মাউস) মিশা তোমাকে চেক করছে। তারা কি করছে? শিশুদের নিয়ে একটি গল্প লিখুন। তাদের নাম দিন। ডায়াগ্রাম তৈরি করুন। মনে রাখবেন মানুষের নাম বড় অক্ষরে লেখা হয়। ডায়াগ্রামে এটি দেখান।	শিশুরা স্বরধ্বনি ধরে মাউস, গাজর, রাস্পবেরি, চামচ, পেঁয়াজ, পুডল। শিশুদের বিবৃতি শিশুরা স্বাধীনভাবে কাজ করে।	জ্ঞান ভিত্তিক: মস্তিষ্ক টিজার বস্তুর তুলনা এবং শ্রেণীবিভাগ নিয়ন্ত্রক:কার্যকলাপের স্ব-নিয়ন্ত্রণ; কাজের ফলাফলের স্ব-মূল্যায়ন। জ্ঞান ভিত্তিক:কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন, যুক্তি একটি যৌক্তিক শৃঙ্খল নির্মাণ
	7. প্রতিফলন	2. কথোপকথন: পাঠের বিষয় কি ছিল? আপনি কি লক্ষ্য সেট করেছেন? আপনি কি তাদের কাটিয়ে উঠতে পেরেছিলেন? আপনি আগ্রহী হলে, সবকিছু পরিষ্কার, সবকিছু কাজ করে আপনার মাঝে মাঝে সন্দেহ থাকলে আপনি ভুল করেছেন আপনি যদি বিষয়টি বুঝতে না পারেন তবে এটি খুব আকর্ষণীয় ছিল না	স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দ। বক্তৃতা শব্দগুলিকে আলাদা করতে শিখুন সংকেত দেখান। সবুজ বৃত্ত হলুদ বৃত্ত লাল বৃত্ত	নিয়ন্ত্রক: পর্যাপ্ত পূর্ববর্তী মূল্যায়নের স্তরে একটি কর্মের সঠিকতা মূল্যায়ন করার ক্ষমতা। ব্যক্তিগত: শিক্ষাগত কার্যক্রমের সাফল্যের মাপকাঠির উপর ভিত্তি করে স্ব-মূল্যায়নের ক্ষমতা নিয়ন্ত্রক:আত্মসম্মান

ক্লাস চলাকালীন

আমি আয়োজনের সময়। শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য স্ব-সংকল্প.

জোরে বেল বেজে উঠল
পাঠ শুরু হয়।
আমাদের কান আমাদের মাথার উপরে,
চমকিত
আমরা শুনি, মনে রাখি,
আমরা এক মিনিটও নষ্ট করি না

আমি আশা করি আপনি ভাল মেজাজে আছেন এবং আমি আপনাকে পাঠ জুড়ে একটি ভাল মেজাজে থাকতে চাই। আমাদের নীতিবাক্য আমাদের সাহায্য করবে:

সবাই, শুভ বিকাল সবাইকে!

পথ থেকে আমাদের অলসতা পান!

আমাকে কাজ করা থেকে বিরত করবেন না!

আপনার পড়াশোনায় হস্তক্ষেপ করবেন না!

২. জ্ঞান আপডেট করা এবং ক্রিয়াকলাপে অসুবিধাগুলি ঠিক করা।

যা শেখা হয়েছে তার পুনরাবৃত্তি

অতিথিরা আজ আমাদের পাঠে এসেছেন। আপনি কি তাদের চিনতে পেরেছেন? তারাও আমাদের কাজে অংশ নিতে চায়। সাইড 2।

আসুন মাশা এবং মিশাকে বলি আপনি কী ধরণের বক্তৃতা জানেন?

- মৌখিক এবং লিখিত বক্তব্যের উদাহরণ দিন।

- আমাদের বক্তৃতা কি গঠিত?

- আমার বক্তৃতা শুনুন এবং আমি কি বলব তা নির্ধারণ করুন: - পপলারের পাতাগুলি হলুদ হয়ে গেছে .

- কে এই প্রস্তাবের একটি রূপরেখা আঁকতে পারে?

\______ _____ _____ .

স্লাইড 3 পরীক্ষা করা হচ্ছে

আপনার প্রতিবেশীকে ফিসফিস করে বাক্যটি আবার বলুন।

এখন তোমাদের মধ্যে একজন এই বাক্যটি স্পষ্টভাবে এবং জোরে বলবেন, এবং বাকিদের প্রত্যেকবার পরের শব্দটি বলা হলে তালি দেওয়া উচিত।

- এই বাক্যে কয়টি শব্দ আছে?

- মৌখিক বক্তৃতায় শব্দগুলি কীভাবে একে অপরের থেকে আলাদা হয়?

- কথাগুলো বলার সময় আপনি কী শুনতে পেলেন?

- শব্দগুলি কী দিয়ে তৈরি?

কি শব্দ আছে?

III. একটি শেখার কাজ সেট করা

একটি শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ

আজ আমরা এই সমস্যার সমাধান করব, আমাদের বক্তৃতার সমস্ত শব্দ কোন দলে ভাগ করা যায় এবং কেন তা খুঁজে বের করব।

জানতে চাই? মাশা ও মিশাকে এ বিষয়ে বলি।

ফাইন। তবে প্রথমে সেই শব্দটি অনুমান করুন যেখানে আমরা শব্দগুলি শুনব। এই শব্দ দিয়ে নাম দেওয়া পাখি।

এটি আমাদের একটি পুরানো বন্ধু:

তিনি বাড়ির ছাদে থাকেন -

লম্বা পায়ের, লম্বা নাকওয়ালা

সে শিকার করতে উড়ে যায়।

জলাভূমিতে ব্যাঙের জন্য।

আপনি সারস সম্পর্কে কি শিখেছি?

এই শব্দটি আবার বলুন।

চলুন শব্দ গঠন লিখি: (চিত্র)

আমরা কি শব্দ শুনতে পাচ্ছি?

IV নতুন জ্ঞানের "আবিষ্কার"

1. শব্দের বিভিন্নতা জানা। স্বরবর্ণ।

শব্দ বিশ্লেষণ। (দলবদ্ধ কাজ)।

1.- এটি একটি কোরাস কল প্রথমএই শব্দে শব্দ

এবং এখন - শেষ

আপনি কি মনে করেন আমরা একইবা ভিন্নভাবেআমরা কি এই শব্দগুলি উচ্চারণ করি?

আসুন পর্যবেক্ষণ করি - প্রথম ধ্বনি আবার বলুন, কিন্তু খুব শান্ত...

এখন জোরে, এমনকি জোরে.

মুখের কি হয়?

চেষ্টা করে দেখুন আপনার মুখ শক্তভাবে বন্ধ করুনএবং এই শব্দ বলুন...

ঘটেছিলো?

- বায়ু আমাদের শব্দ উচ্চারণ করতে সাহায্য করে।

2. যখন আমরা একটি শব্দ বলি, বায়ু পাস অবাধে, বাধার সম্মুখীন না হয়ে।

মুখ খোলা কেমন?

কিন্তু তারা তাদের মুখ বন্ধ করে একটি বাধা তৈরি করেছিল - এবং কোন শব্দ বের হয়নি।

শব্দ যা বাতাসকে অবাধে প্রবাহিত করে, বাধার সম্মুখীন না হয়ে, যেন একটি খালি টিউবের মাধ্যমে, বিজ্ঞানীরা ডাকলেন স্বরবর্ণ

এগুলিকে স্বরবর্ণ বলা হয় কারণ এগুলি সর্বদা একটি স্বর দিয়ে উচ্চারিত হয়।

শারীরিক শিক্ষা

দাড়াও। দেখান।

মুরগি কিভাবে হাঁটে? সে কিভাবে চিৎকার করে?

একটি মোরগ কিভাবে হাঁটে? সে কিভাবে চিৎকার করে?

হাঁস কিভাবে হাঁটে? সে কিভাবে চিৎকার করে?

একটি ব্যাঙ কিভাবে লাফ দেয়? এবং সে কিভাবে চিৎকার করে

কোন ছবি অতিরিক্ত?কেন?

ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি প্রবর্তন।

1.– আপনি কি একই শব্দ শুনতে পেয়েছেন? এটি বল!

বায়ু পাস বিনামূল্যে?

2.- এখন শব্দের শেষ ধ্বনিটি বলুন সারস

বায়ুও কি অবাধে প্রবাহিত হয় নাকি কোন বাধা আছে?

কিন্তু আপনার জিহ্বা কিছু স্পর্শ না করে এই শব্দ করার চেষ্টা করুন। ঘটেছিলো?!

বিজ্ঞানীরা ধ্বনিগুলিকে ব্যঞ্জনবর্ণ উচ্চারণ করার সময় একটি বাধার সম্মুখীন হন।

রাশিয়ান বক্তৃতায় ব্যঞ্জনবর্ণ সর্বদা স্বরবর্ণের সাথে একসাথে যায় - সেজন্যই তারা সঙ্গেস্বরবর্ণ

3. পাঠের বিষয় নির্ধারণ:

- আমরা আমাদের পাঠের বিষয়কে কী বলতে পারি?

V. প্রাথমিক একত্রীকরণ

মাশাকে সাহায্য করুন

1. খেলা "শব্দটি বলুন"

বাতাস মুখ দিয়ে অবাধে প্রবাহিত হয়,

আওয়াজ ভেসে আসে...

অনুমান করুনস্লাইড 6।

কি শব্দ একমত?

কোলাহল, ফিসফিস, চিৎকার,

এমনকি হাঁসফাঁস এবং হিস শব্দ,

কিন্তু আমি তাদের গান গাইতে চাই না।

Sss... - একটি সাপের বাঁশি শোনা যাচ্ছে।

ছিঃ... - একটি পতিত পাতা গর্জন করছে।

Zhzh... - বাগানে ভোঁদর গুঞ্জন করছে।

ররর... - ইঞ্জিনগুলো গজগজ করছে। স্লাইড 7।

একটি ব্যঞ্জনবর্ণ থেকে একটি স্বরধ্বনিকে কীভাবে আলাদা করা যায়?

ক) - আপনি কিভাবে বিভিন্ন শব্দ উচ্চারণ করেন তা লক্ষ্য করুন।

খ) - শেষ লাইনে প্রথমে কোন শব্দ আসে?

গ)- পি-তে তাদের জন্য ছবি এবং ডায়াগ্রাম দেখুন। 14.

লাল বর্গক্ষেত্রের জায়গায় কোন ধ্বনি তৈরি হয়?

কেন বিভিন্ন শব্দ একই নিদর্শন আছে?

পি-তে তাদের জন্য ছবি এবং ডায়াগ্রাম দেখুন। 15।

ছবি এবং ডায়াগ্রাম মিলিয়ে নিন।

VI. জ্ঞান ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্তি এবং পুনরাবৃত্তি।

গেম "ক্যাচ দ্য সাউন্ড"(দাঁড়িয়ে)

- আমি এখন ভিন্ন কথা বলব। যদি শব্দটি স্বরধ্বনি দিয়ে শুরু হয় তবে হাততালি দিন। রাজি হলে হাততালি দেবেন না।

(হাঁস, বাঘ, গাধা, নেকড়ে, টার্কি, শিয়াল, বোয়া কনস্ট্রিক্টর, মাউস)। মিশা তোমাকে চেক করছে।

পাঠ্যপুস্তক থেকে চিত্রের সাথে কাজ করা p.15।

আমরা অগ্রভাগে কাকে দেখতে পাব?

তারা কি করছে?

শিশুদের নিয়ে একটি গল্প লিখুন।

তাদের নাম দিন।

ডায়াগ্রাম তৈরি করুন।

মনে রাখবেন মানুষের নাম বড় অক্ষরে লেখা হয়। ডায়াগ্রামে এটি দেখান।

III. Reflkesia

1. মনস্তাত্ত্বিক ত্রাণ এবং চাপ উপশম

আপনার চোখ বন্ধ করুন এবং আমাদের আজকের পাঠে ঘটে যাওয়া সমস্ত কিছু মনে রাখবেন।

2. কথোপকথন:

পাঠের বিষয় কি ছিল?

আপনি কি লক্ষ্য সেট করেছেন?

এই লক্ষ্যগুলি কি অর্জিত হয়েছে?

আপনার কোন অসুবিধা ছিল?

আপনি কি তাদের কাটিয়ে উঠতে পেরেছিলেন?

আপনি যদি আগ্রহী হন, সবকিছু পরিষ্কার ছিল, সবকিছু কাজ করেছে, সবুজ বৃত্ত বাড়ান।

যদি আপনার মাঝে মাঝে সন্দেহ থাকে বা ভুল হয়, হলুদ বৃত্ত বাড়ান।

আপনি যদি বিষয়টি বুঝতে না পারেন বা এটি খুব আকর্ষণীয় না হয় তবে লাল বৃত্ত বাড়ান।

আমরা আজ একটি ভাল কাজ করেছি. এবং মাশা এবং ভালুক, আমি মনে করি, অবশ্যই আমাদের সাথে দেখা করতে আসবে।

লিউডমিলা পোরোটিকোভা
উপস্থাপনা "স্বরধ্বনি"

শব্দশব্দ এবং বাক্য সহ ভাষার মৌলিক একক। এটি একটি সংক্ষিপ্ততম, আরও অবিভাজ্য একক যা একটি উচ্চারণে উচ্চারিত হয়। আমাদের নিজের শব্দএর কোনো অর্থ নেই, কিন্তু একটি গুরুত্বপূর্ণ শব্দার্থগত পার্থক্য করে ভূমিকা: তারা বাহ্যিক সৃষ্টি করে, শব্দশব্দের শেল এবং এর ফলে একে অপরের থেকে শব্দ আলাদা করতে সাহায্য করে (বাক-বুল-বক-বুক, লেবু-মোহনা, বিষাদ-বোর্ড). শব্দ পরিমাণে ভিন্ন শব্দ(কাক - ফানেল, বিবাদ - খেলাধুলা, সেট শব্দ(এক দুই বা তার বেশি পার্থক্য শব্দ, অবস্থানের ক্রম শব্দ(ঝোপ - নক, নাক - ঘুম, গিল - বার্জ). ছাড়া শব্দ, চাপ শব্দ এবং তাদের ফর্ম পার্থক্য করতে সাহায্য করে ( দুর্গ - দুর্গ, কাপুরুষ - কাপুরুষ).

শব্দবাতাস নিঃশ্বাস নেওয়ার সময় বক্তৃতা যন্ত্রে জিহ্বা তৈরি হয়। যদি বাতাসের একটি প্রবাহ পথে বাধার সম্মুখীন না হয়ে মৌখিক গহ্বরের মধ্য দিয়ে অবাধে চলে যায়, তবে এটি উচ্চারিত হয় স্বরবর্ণ. একই সময়ে, ভোকাল কর্ডগুলি উত্তেজনাপূর্ণ এবং স্থানান্তরিত হয়, বায়ু প্রবাহ তাদের কম্পন করে, যার ফলে একটি বাদ্যযন্ত্রের সুর হয়, অর্থাত্ একটি ভয়েস। রাশিয়ান 6 সালে স্বরবর্ণ শব্দ, জিহ্বার উচ্চতা, মৌখিক গহ্বরে এর স্থান এবং ঠোঁটের অংশগ্রহণ বা অ-অংশগ্রহণের মাত্রার মধ্যে পার্থক্য। উচ্চারণ স্বরধ্বনি অবস্থানের উপর নির্ভর করে: চাপে স্বরবর্ণগুলি স্পষ্টভাবে উচ্চারিত হয়, একটি চাপহীন অবস্থানে তারা হ্রাস সাপেক্ষে, অর্থাৎ, তারা কম স্পষ্টভাবে এবং কম তীব্রভাবে উচ্চারিত হয়।

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

লক্ষ্য: সঠিকভাবে স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ সনাক্ত করার ক্ষমতার বিকাশকে উন্নীত করা। শিশুদের সঠিকভাবে শব্দ স্থাপনের কাজ দেওয়া হয়।

শিশুদের মধ্যে শব্দ উচ্চারণের ঘাটতিগুলি সংশোধন করার জন্য শব্দের উত্পাদন এবং স্বয়ংক্রিয়তা এবং একই সাথে ধ্বনিগত দক্ষতার বিকাশ জড়িত।

GCD এর বিমূর্ত "স্বরধ্বনি [A], [U], [I]" জিসিডি লক্ষ্য: শিক্ষামূলক: - স্বরধ্বনি [এ], [আই], [ইউ] স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করার ক্ষমতাকে একীভূত করা; -ফোনিক বিশ্লেষণ দক্ষতা উন্নত করুন।

বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ "স্বরধ্বনি [এ], [ও], [ই]" বক্তৃতা উন্নয়নের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ "স্বরধ্বনি [এ], [ও], [ই]" শিক্ষাগত এলাকা: বক্তৃতা উন্নয়ন শিক্ষামূলক এলাকার একীকরণ:।

পাঠের সারাংশ “স্বরধ্বনি। স্বরধ্বনির লক্ষণ। 2য় গ্রেডে স্বরধ্বনির শব্দাংশ-বিশিষ্ট ভূমিকা" রাশিয়ান ভাষায় পাঠের নোটগুলি দূরশিক্ষা কেন্দ্রের শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "রাশিয়ার স্কুল" (গ্রেড 2) এর সাথে মিলে যায়।

উদ্দেশ্য: 1. শিক্ষামূলক: ধ্বনিগুলির শ্রবণ এবং মোটর চিত্রকে একীভূত করা [A] [O] [U] [I]; স্বয়ংক্রিয় শব্দ "L" বিচ্ছিন্নভাবে, সিলেবলে।

পড়তে এবং লিখতে শেখার প্রস্তুতির জন্য সিনিয়র গ্রুপের একটি পাঠের সারাংশ “স্বরধ্বনি। পুনরাবৃত্তি" পড়তে এবং লিখতে শেখার প্রস্তুতির জন্য সিনিয়র গ্রুপের একটি পাঠের সারাংশ “স্বরধ্বনি। পুনরাবৃত্তি।" উদ্দেশ্য: স্বরবর্ণের স্বরভেদে শিশুদের প্রশিক্ষণ দেওয়া।