Presentaciones sobre presentación de biología para una lección de biología (grado 7) sobre el tema. Diferencia entre monocotiledóneas y dicotiledóneas

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INSECTOS DE CLASE (más de 1 millón de especies)

PARTES DEL CUERPO DE LOS INSECTOS

VISIÓN MOSAICA

ESTRUCTURA INTERNA DE LOS INSECTOS

ESTRUCTURA INTERNA DE LOS INSECTOS

Estructura interna de un insecto.

La abeja buceadora el abejorro la morsa la hormiga el saltamontes el grillo topo piojos FORMA ABDOMINAL

Desarrollo de un insecto con transformación completa: 1 - huevos, 2 - larva, 3 - pupa, 4 - insecto adulto. Desarrollo de insectos

Desarrollo de insectos

HUEVOS DE VARIOS INSECTOS

LARVAS DE VARIOS INSECTOS

Desarrollo de un insecto con transformación completa: 1 - huevos, 2 - larva, 3 - pupa, 4 - insecto adulto. Desarrollo de un insecto con transformación incompleta: 1 - huevos, 2 - larvas, 3 - insecto adulto.

IMPORTANCIA DE LOS INSECTOS EN LA NATURALEZA: Eslabones de las cadenas alimentarias. Participar en la formación del suelo (insectos del suelo) Participar en el ciclo de las sustancias en la naturaleza. Polinizar plantas (abejas, mariposas, etc.) En la vida humana: Valor positivo: Obtención de diversos productos (miel, cera, seda, medicinas, productos apícolas, etc.) Polinizar plantas cultivadas Destruir plagas de insectos (hormigas, libélulas, jinetes, mariquitas, etc.) Valor estético (mariposas, escarabajos, libélulas, etc.) Uso en medicina y cosmética (productos apícolas)

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Algunos tipos de Leishmania causan leishmaniasis cutánea, los patógenos son transmitidos por mosquitos y la fuente de infección son roedores salvajes o personas enfermas. Los animales son flagelados.

Ciliados CARACTERÍSTICAS GENERALES: Tienen dos núcleos, dos vacuolas contráctiles, vacuolas digestivas, Tienen orgánulos especiales: boca celular, faringe, polvo. Movimiento mediante pestañas. Se reproducen asexual y sexualmente.

Ciliados - zapatilla Ciliados Colonia de ciliados corhesium Ciliados - trompetista

Ciliados La forma del cuerpo es constante debido a la capa elástica y duradera: la película. Se mueven activamente con la ayuda de cilios. Otra característica importante es la presencia de dos núcleos: un núcleo vegetativo poliploide grande (macronúcleo) y un núcleo generativo diploide pequeño (micronúcleo). El ectoplasma de muchos ciliados contiene dispositivos protectores especiales: los tricocistos. Cuando un animal se irrita, dispara un largo hilo elástico que paraliza a la presa. 7,5 mil especies

La importancia de los protozoos en la naturaleza y la vida humana En la naturaleza, son un eslabón de las cadenas alimentarias. Actúan como ordenanzas, limpiando los cuerpos de agua de bacterias y sustancias en descomposición. Indicadores de pureza del agua. Las conchas formaron rocas sedimentarias. Participa en el ciclo de las sustancias y en la formación del suelo. Los geólogos utilizan los restos de foraminíferos marinos para determinar depósitos de petróleo y gas. Provoca enfermedades en humanos y animales.

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gente

Miel La miel contiene glucosa y fructosa. La miel se compara favorablemente con el azúcar.

Cera de abejas en forma de panal. Producida por las abejas La cera es rica en vitaminas.

Necesario para el epitelio de la piel, mucosa bronquial, garganta y nariz, estómago e intestinos, para la agudeza visual.

Tiene efectos antimicrobianos, nutritivos y regeneradores.

Veneno de abeja Efecto terapéutico: antiinflamatorio, analgésico, mejora la inmunidad.

El veneno de abeja es antimicrobiano; dilata los vasos sanguíneos; reduce la presión arterial;

El veneno de abeja reduce la coagulación sanguínea; reduce el colesterol en la sangre.

colección de néctar

Propóleo El propóleo se recoge raspándolo de marcos y paredes. Se recogen de la colmena entre 50 y 150 g de propóleo por temporada.

Propóleo Los apicultores derriten el propóleo en un baño de agua; al mismo tiempo conserva sus propiedades

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ESTABLECIMIENTO DE METAS ACTIVAS EN UNA LECCIÓN MODERNA Zarubina Ekaterina Yurievna Escuela Secundaria GBOU No. 143

Lección moderna Actividad del profesor Actividad del estudiante - Organiza situaciones de búsqueda y problemas Saca conclusiones - Activa la actividad del estudiante

Biología 5to grado Un organismo vivo y sus propiedades Objetivos: Familiarizar a los estudiantes con el libro de texto Desarrollar la capacidad de enumerar las propiedades distintivas de los seres vivos Comenzar a desarrollar la capacidad de comprender el significado de los términos biológicos.

Preguntas para fijar objetivos Tienes un libro de texto en tus manos. ¿Qué necesitas para hacer con éxito este tutorial? Sabes que en la Tierra hay objetos vivos y no vivos. ¿Qué signos nos permiten hacer tal división? Nombramos las características distintivas de los organismos vivos. ¿Te resultan familiares todos los conceptos?

Resultados planificados de la lección Materia UUD: El estudiante aprenderá a enumerar las propiedades de los seres vivos. El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a comprender el significado de términos biológicos como: metabolismo, crecimiento, desarrollo individual, reproducción, irritabilidad, adaptabilidad.

UUD personal Comience a darse cuenta de la unidad y la integridad del mundo que lo rodea. Construya gradualmente su propia visión holística del mundo.

Meta-asignatura UUD Cognitiva El estudiante aprenderá a navegar el libro de texto El estudiante aprenderá a encontrar y utilizar la información necesaria El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a analizar, comparar y generalizar hechos y fenómenos

Comunicativo: el estudiante aprenderá a escuchar y comprender el habla de otras personas. El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a organizar de forma independiente la interacción educativa cuando trabaje en parejas. Regulador: el estudiante aprenderá a descubrir y formular de forma independiente un problema educativo. tener la oportunidad de mejorar los criterios de evaluación en diálogo con el profesor

Resumen de la lección ¿Qué pregunta se respondió durante la lección? ¿Que has descubierto? ¿Cómo trabajaste? ¿Qué funcionó y qué no?

Biología Actores de quinto grado B Objetivo: Formación de ideas sobre las bacterias como organismos vivos, el papel y la importancia de las bacterias en la naturaleza y la vida humana.

Resultados planificados de la lección Materia UUD: El estudiante aprenderá a identificar las características esenciales de los organismos vivos El estudiante aprenderá a encontrar las partes y orgánulos de las células en las tablas El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a identificar adaptaciones al medio ambiente El estudiante Tendrá la oportunidad de comenzar a dominar los métodos de la biología.

Logros personales de aprendizaje: El estudiante aprenderá a responsabilizarse del aprendizaje. El estudiante desarrollará habilidades intelectuales.

Meta-asignatura UUD Cognitivo El estudiante aprenderá a trabajar con fuentes de información El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a trabajar con fuentes de información biológica Comunicativo El estudiante aprenderá a usar el habla de manera competente El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a usar adecuadamente medios de habla para la discusión

Regulatorio El estudiante aprenderá a comparar diferentes puntos de vista El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a evaluar diferentes puntos de vista

Biología 6to grado Germinación de semillas Propósito: Determinar las condiciones necesarias para la germinación de las semillas.

Preguntas para formular una meta ¿Cómo se utilizan los nutrientes en una planta? ¿Por qué las semillas necesitan nutrientes? ¿Qué semillas de plantas tienes en tu cocina? ¿Por qué simplemente se quedan ahí y no germinan? Entonces, ¿de qué vamos a hablar hoy?

Resultados planificados de la lección Materia UUD El estudiante aprenderá a enumerar las condiciones necesarias para la germinación de las semillas El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a predecir la posibilidad de germinación de las semillas en condiciones dadas UUD personal El estudiante aprenderá a tener en cuenta las opiniones de otros El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a comparar diferentes puntos de vista

Meta-asignatura UUD Cognitiva El estudiante aprenderá a navegar en su sistema de conocimiento El estudiante aprenderá a extraer información presentada en diferentes formas El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a reconocer la necesidad de nuevos conocimientos El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a adquirir nuevos conocimientos y encontrar respuestas a preguntas

Comunicativo El estudiante aprenderá a formular verbalmente sus pensamientos El estudiante aprenderá a escuchar y comprender a los demás El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a trabajar en grupo y desempeñar diferentes roles Regulativo El estudiante tendrá la oportunidad de aprender a identificar y formular un problema de aprendizaje, tema de la lección y objetivo junto con el profesor. El estudiante aprenderá a pronunciar una secuencia de acciones en la lección.

Gracias por su atención

El grupo de los anfibios pertenece a los vertebrados terrestres más primitivos y ocupa una posición intermedia entre los vertebrados terrestres y acuáticos: la reproducción y el desarrollo de la mayoría de las especies se produce en el medio acuático y los individuos adultos viven en la tierra.

La mayoría vive en lugares húmedos, alternando entre tierra y agua, pero hay algunas especies puramente acuáticas, así como especies que viven exclusivamente en los árboles. La insuficiente adaptabilidad de los anfibios para vivir en el medio terrestre provoca cambios bruscos en su estilo de vida debido a los cambios estacionales en las condiciones de vida. Los anfibios son capaces de hibernar durante mucho tiempo en condiciones desfavorables (frío, sequía, etc.). En algunas especies, la actividad puede cambiar de nocturna a diurna a medida que bajan las temperaturas durante la noche. Los anfibios están activos sólo en condiciones cálidas. A una temperatura de ºC, la mayoría de las especies caen en letargo y a 1 ºC mueren. Pero algunos anfibios pueden resistir la congelación prolongada, la desecación y también regenerar importantes partes del cuerpo perdidas.

Algunos anfibios, como el sapo marino Bufo marinus, pueden vivir en agua salada. Sin embargo, la mayoría de los anfibios se encuentran sólo en agua dulce. Por lo tanto, están ausentes en la mayoría de las islas oceánicas, donde las condiciones generalmente son favorables para ellos, pero a las que no pueden llegar por sí solos.

Todos los anfibios modernos en la etapa adulta son depredadores, se alimentan de animales pequeños (principalmente insectos e invertebrados) y son propensos al canibalismo. Entre los anfibios no hay herbívoros debido a su metabolismo extremadamente lento. La dieta de las especies acuáticas puede incluir peces juveniles, y los más grandes pueden alimentarse de polluelos de aves acuáticas y pequeños roedores atrapados en el agua.

Una característica común de la reproducción de casi todos los anfibios es su apego durante este período al agua, donde ponen huevos y donde se desarrollan las larvas. Los anfibios se reproducen en áreas de cuerpos de agua poco profundas y bien calentadas. En las cálidas tardes de primavera, a finales de abril y mayo, se escuchan fuertes croares en los estanques. Estos “conciertos” son organizados por ranas macho para atraer a las hembras. Los órganos reproductivos son los testículos en los hombres y los ovarios en las mujeres. La fertilización es externa. Los huevos se adhieren a plantas acuáticas o rocas.

Los vertebrados más venenosos de la Tierra pertenecen al orden de los anfibios: las ranas dardo. El veneno, secretado por las glándulas cutáneas de los anfibios, contiene sustancias que matan las bacterias (bactericidas). La mayoría de los anfibios en Rusia tienen un veneno que es completamente inofensivo para los humanos. Sin embargo, muchas ranas tropicales no son tan seguras.

El "campeón" absoluto en toxicidad entre todos los vertebrados, incluidas las serpientes, debe ser reconocido como un habitante de los bosques tropicales de Colombia, un pequeño trepador de hojas terrible, de solo 23 cm de tamaño (los lugareños lo llaman "cocoi". contiene batracotoxina. Los indios preparan veneno con la piel del “cocoi” para flechas. Una rana es suficiente para envenenar 50 flechas. 2 mg de veneno purificado son suficientes para matar a una persona. Sin embargo, esta rana tiene una pequeña serpiente Leimadophis epinephelus, de la que se alimenta. en trepadoras de hojas jóvenes.

Todos los anfibios son útiles para los humanos en un grado u otro, principalmente porque comen muchos invertebrados dañinos que dañan los cultivos agrícolas y forestales o transmiten enfermedades a los humanos y a los animales domésticos. Las especies terrestres suelen tener alimentos más variados que las especies acuáticas. En promedio, una rana herbívora come 6 invertebrados dañinos por día. Con una población de 100 ranas por hectárea, destruirán más de 100 mil plagas durante el período de actividad estival.

En varios países, las grandes salamandras y ranas se utilizan como alimento para las personas (Francia, el sudeste asiático, América, etc.). Hay granjas en Estados Unidos que crían ranas toro; Las patas traseras (un par que pesa g) salen a la venta y las partes restantes de los cadáveres se transforman en alimento para el ganado.

Los anfibios son muy importantes como animales de laboratorio utilizados en una amplia variedad de investigaciones biológicas y médicas. En varios países de Europa occidental, el número de muchos anfibios ha disminuido drásticamente. Las razones de esto son variadas: cambios en el hábitat como resultado de la recuperación y el desarrollo económico de los territorios, la contaminación del agua en los embalses de desove, la persecución humana, etc. Por lo tanto, algunos países han adoptado leyes especiales que protegen a los anfibios y prohíben su producción. Los ajolotes se crían con fines de laboratorio y se están intentando criar artificialmente otras especies.

SISTEMÁTICA- ciencia biológica sobre la diversidad, clasificación de organismos y relaciones familiares entre ellos.

Los taxónomos describen todas las especies existentes y extintas y las combinan en grupos (clasifican).

Vista - unidad de clasificación biológica. Las especies estrechamente relacionadas que tienen muchas características comunes se agrupan en géneros, parto- a las familias, familias-V escuadrones o pedidos etc.

El grupo sistemático más grande es Reino.

El primer científico que intentó sistematizar información sobre plantas y animales fue Aristóteles b. Los animales se clasificaron según su hábitat: acuático, terrestre y aéreo.

alumno de aristóteles Teofrasto Dedicó toda su vida al estudio de las plantas y describió muchas de sus especies. Sus obras sirvieron durante siglos para identificar plantas.

Toda la historia de la humanidad está relacionada con la acumulación de conocimientos sobre plantas, animales y hongos. Sin embargo, durante mucho tiempo no hubo un enfoque uniforme para los nombres de las especies de organismos vivos. Esto los hizo difíciles de estudiar y describir.

Un científico sueco logró solucionar el problema Carlos Linneo .

Propuso asignar a todo tipo de organismos. nombres latinos dobles . Primera palabra- sustantivo - muestra membresía del clan . Segunda palabra- adjetivo - en realidad nombre de la especie, permitiendo distinguir esta especie de otras especies del mismo género. La introducción de nombres dobles latinos permitió a los científicos de todo el mundo entenderse y contribuyó al desarrollo de la ciencia biológica.

Eucariotas del Reino Supremo

Reino animal

Subreino Multicelular

Tipo Cordados

Vertebrados del subfilo

Anfibios de clase

Rana varilla

Especie Rana herbívora Rana de lago

Tarea:§8, respuesta a?