Сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийг танилцуулах арга. Илтгэл

Сургуулийн өмнөх боловсрол гэж юу вэ "Сургуулийн өмнөх боловсрол гэдэг нь ихэвчлэн хоёр жил үргэлжилдэг сургуулийн өмнөх боловсролын ахлах шат бөгөөд хүүхдийг цэцэрлэгээс (мөн бусад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага (байгууллага) эсвэл гэр бүлээс) сургуульд шилжүүлэхийг зөөлрүүлэх зорилготой юм. Гэхдээ энэ нь хүүхдүүдийг нэгдүгээр ангийн материалд сургахтай ижил зүйл болж хувирах ёсгүй."

Зургаан настай хүүхдүүдийн хүүхдийн эрүүл мэнд, сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хадгалах сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн давуу тал нь хүүхдийн эрүүл мэндийг доройтуулж сурах хүмүүжил төлөвшөөгүй байгаагийн эсрэг аргументууд Хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл ахуй, эрүүл мэндийг хамгаалах эрдэм шинжилгээний хүрээлэнгийн мэдээлэл: 1980-аад онтой харьцуулахад 6 настай хүүхдүүдийн системчилсэн боловсролд бэлэн биш байгаа хувь нь 5 дахин өссөн, зургаан настай хүүхдүүдийн 5% -иар өссөн, 49% -иас илүү нь дунд, 32.2% нь төлөвшөөгүй байна. суралцах үйл ажиллагааны бэлэн байдлын нөхцөл.

"Сургуулийн өмнөх бэлтгэл" гэж юу вэ? Зорилго, зорилго, онцлог. "Сургуулийн өмнөх бэлтгэл" гэж юу вэ? Зорилго, зорилго, онцлог. Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн гол зорилго бол ирээдүйн сургуулийн сурагчдын гарааны чадварыг тэгшитгэх бөгөөд ингэснээр тэд дараагийн жилүүдэд суралцахад нь урам хугарах стресс, цогцолбор, доромжлолын мэдрэмжийг мэдрэхгүй байх явдал юм.

Энэ насны хүүхдийн хэрэгцээ, чадварыг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын үе шатанд хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулах; Сургуулийн өмнөх боловсролын үе шатанд хүүхдийн боловсролын агуулгыг сонгох, энэ нь хөгжлийн энэ үеийн дотоод үнэ цэнийг хадгалах, сургуулийн нэгдүгээр ангийн боловсролын агуулгыг давхардуулахаас татгалзах; СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН АЖИЛЛАГАА

Тиймээс хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байх нь хүүхдийн үйл ажиллагааны тогтолцоог (хэрэгсэл, арга, зорилгоо тодорхойлох, түүнд хүрэх чадвар) хөгжүүлэхийг шаарддаг. түүний алсын харааг өргөжүүлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх; дур зоргоороо, зан үйлийн эрх чөлөөг бий болгох; бие даасан байдал, өөртөө үйлчлэх чадвар, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар. А.А. Леонтьев: Дүрмээр бол таваас долоон жилийн хугацаанд эрүүл мэндийн нөөцийг "тэвшүүлэх" тохиолдол гардаг. Хамгийн гол нь төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлийг эзэмших, харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээ (жинхэнэ бүрэн хэмжээний тоглоомд бий болсон) гэх мэт хувийн шинэ хэлбэрүүд бий болох явдал юм. Д.Б. Элконин: "Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байх нь түүний хөгжлийн дөрвөн шугамаар тодорхойлогддог: 1 мөр - сайн дурын зан үйлийг төлөвшүүлэх; 2-р мөрөнд - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа (хэрэгсэл, стандартыг эзэмших); 3-р мөр - эгоцентризмээс төвлөрлийг сааруулах руу шилжих; 4-р эгнээ - урам зоригийн бэлэн байдал." Л.С. Выготский: Сургуулийн өмнөх насны хоёрдугаар хагаст хүүхэд сургуульд сурахгүй бол ямар ч тохиолдолд "суралцах үйл ажиллагаанд" сэтгэл зүйн хувьд бэлэн байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд юу, яаж заах вэ. Сургуульд ороход бэлэн байгаа хүүхдийн сэтгэл зүй, психофизиологийн онцлогийг СУДАЛАХ; сургуулийн өмнөх насны болон бага ангийн сурагчдын сургалт, хүмүүжлийг амжилттай зохион байгуулах үндсийг ТОГТООХ; Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн хувийн шинж чанарыг ОНЦЛОХ; ШААРДЛАГАТАЙ ЗҮЙЛ:

Сургуульд ороход бэлэн байгаа хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн болон психофизиологийн онцлог. Сургуулийн төлөвшил гэдэг нь хүүхдийн морфологи, функциональ, оюуны хөгжлийн түвшинг хэлнэ, үүнд системтэй суралцах шаардлага, янз бүрийн төрлийн ачаалал, амьдралын шинэ хэв маяг нь түүнийг хэт ядардаггүй.

Биеийн бэлэн байдал гэдэг нь хүүхдийн биеийн эрүүл мэндийн байдал, морфофункциональ төлөвшлийн тодорхой түвшин, моторт ур чадвар, чанарыг хөгжүүлэх шаардлагатай түвшин, ялангуяа нарийн моторт зохицуулалт, бие бялдар, оюун санааны гүйцэтгэл юм.

Идэвх, санаачлага, бие даасан байдал, хариуцлага; бусдыг сонсож, түүнтэй үйлдлээ зохицуулах чадвар; тогтоосон дүрмийг дагаж мөрдөх, бүлэгт ажиллах чадвар; Энэ нь тодорхой түвшний дур зоргоороо зан төлөв, харилцаа холбоо, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, суралцах сэдэл (танин мэдэхүйн болон нийгмийн) төлөвшил юм; Хувийн бэлэн байдал

Дүрслэлийн сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх, аман болон логик сэтгэлгээний үндэс, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны арга хэрэгслийг эзэмших (харьцуулалт, дүн шинжилгээ, ангилал, ерөнхийлөлт, схем, загварчлал); төрөлх хэл, ярианы үндсэн хэлбэрүүд (харилцан яриа, монолог); Хүүхдийн бусад үйл ажиллагааны хүрээнд боловсролын үйл ажиллагааны элементүүд (барилга, зураг зурах, загварчлах, төрөл бүрийн тоглоомууд) Оюуны бэлэн байдал

Төвлөрөл үүсэх (нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийхдээ өөр хүний ​​байр суурийг харгалзан үзэх), төвлөрөл буурах (нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийхдээ өөр хүний ​​байр суурийг харгалзан үзэх); үйл ажиллагааны ерөнхий нөхцөл байдлаас даалгаврыг тодорхойлох, шийдвэрлэх арга, төлөвлөлт, хяналтыг ухамсарлах, нэгтгэх; хүүхдүүд хүмүүс, юмс, байгалийн ертөнцийн тухай ойлголттой болох, үйл ажиллагааны ерөнхий нөхцөл байдлаас даалгаврыг тусгаарлах, шийдвэрлэх арга, төлөвлөлт, хяналтыг ухамсарлах, нэгтгэх; Хүүхдүүд хүмүүс, юмс, байгалийн ертөнцийн тухай ойлголттой байдаг.

2. Хөдөлгөөн дэх сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын илрэл: эрх чөлөө, хөдөлгөөний хялбар байдал, мөр нь салангид, шулуун бие, байгалийн, уян хатан алхалт, байгалийн байдал, янз бүрийн байрлал, тэдгээрийн өөрчлөлт; харагдах байдал нь шууд, нээлттэй, сонирхолтой; нүүрний хувирал нь амьд, илэрхийлэлтэй, тайван байдаг.

3. Хөдөлгөөний хөгжил: нэг нэгээр нь хоёр хуруугаараа хайрцагт жижиг зүйл (шүдэнз) шилжүүлэх; зурсан шугам дээр зогсож байхдаа статик тэнцвэрийг хадгалах (нэг хөлийн өсгий нь нөгөө хөлийн хуруунд хүрдэг); бартаа давж гүйх (могой мэт юмыг тойрон гүйх); бөмбөг шидэж, барьж авах (цээжиндээ дарахгүйгээр дор хаяж нэг удаа); зогсож урт үсрэлт (үсрэх урт нь дор хаяж 100 - 120 см).

4. Нийгмийн хөгжил: Танил насанд хүрсэн хүмүүстэй харилцах чадвартай; Танил хүүхдүүдтэй (янз бүрийн сонирхлын бүлгийн гишүүд) сонгомол, тууштай харьцдаг; Хайртай хүмүүс болон үе тэнгийнхнийхээ сэтгэл санааг мэдэрдэг. Хэцүү тохиолдолд сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлж, тусламж үзүүлж чадна. Сурсан дүрэм, хэм хэмжээнд тулгуурлан зан төлөвөө зохицуулдаг. Өөрийнхөө болон чадварын талаархи ойлголттой.

5. Яриа, ярианы харилцааг хөгжүүлэх: Төрөлх хэлний бүх авиаг зөв дуудна. Үгэнд байгаа дуу авиаг ялгах чадвартай. Энгийн, нийтлэг өгүүлбэрээр ярьдаг. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг зөв бүтээдэг. Зохиолын зураг дээр тулгуурлан уялдаа холбоотой өгүүллэг зохиодог. Яриагаа үргэлжлүүлж, яриагаараа анхаарлыг хэрхэн татахаа мэддэг. Яриа нь лексик баялаг (үг, синоним, антоним, харьцуулалт).

6. Танин мэдэхүйн хөгжил: Байгаль, хүний ​​бүтээсэн ертөнц, өөрийн хот, улсын тухай ойлголттой. Амьдралын соёлыг мэддэг байх; Асуулт асууж, туршилт хийж, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоодог. Ижил хэлбэрийн арав ба түүнээс дээш объектыг хэмжээгээр нь байрлуулна. Нийтлэг ойлголт (хувцас, гутал, аяга таваг, тээвэр гэх мэт) дээр үндэслэн объектуудыг нэгтгэж чаддаг. Дидактик тоглоомын нөхцөлд объектын 6-7 нэрийг санаж чаддаг.

6. Танин мэдэхүйн хөгжил. Дуусаагүй дүрсийг (бүрэн бус зураг эсвэл дуусаагүй бүтэц) хуйвалдааны найруулга (дизайн, зураг, аппликейшн) болгон ашигладаг. Тоглоомондоо өөрийн санаагаа бие даан хэрэгжүүлэх боломжтой. Төлөвлөгөөг дизайн болон бусад бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд хэрэгжүүлдэг. Эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгохын тулд харааны загвар, бэлгэдлийн хэрэгслийг (төлөвлөгөө, диаграмм, өнгө) ашигладаг. Дээж, дүрмийн дагуу үйл ажиллагаа явуулдаг. Бүлгийн бусад хүүхдүүдтэй ижил хэмнэл, хэмнэлтэй ажиллах боломжтой.

7. Гоо зүйн төлөвшил: Уран зохиолын бүтээлтэй танилцах Үлгэр зохиож чаддаг. Төрөл бүрийн харааны үйл ажиллагаанд илэрхийлэх арга хэрэгслийг (өнгө, найрлага, хэлбэр, хэмнэл гэх мэт) ашиглан бие даасан уран сайхны дүр төрхийг бий болгодог; бие даан, зураг зурах, загварчлах, хэрэглэхэд бүтээлч байдлаар санаагаа тусгасан; Техникийн ур чадвар, ур чадварт итгэлтэй байх; Хөгжмийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авдаг

Чадвар: нийгмийн, харилцааны, оюуны, бие бялдрын. Зан чанарын шинж чанарууд: сэтгэл хөдлөл бүтээлч байх дур зоргоороо санаачилга бие даасан байдал хариуцлага өөрийгөө хүндэтгэх зан үйлийн эрх чөлөө рефлекс чанар Боловсролын чанарын шалгуур Сургуулийн өмнөх насны ХҮН

Слайдын тайлбар:

Хүүхдийн боловсрол, хөгжлийн хөтөлбөр “Сургуулийн өмнөх насны” 2011-2013 он. Зохиогч, эмхэтгэгчид: Жидкова Н.И., Киреева О.В., Кузьминова Н.В., Панина Л.В., бага ангийн багш нар. Павлово 2011 он
Энэ насны хүүхдийн хэрэгцээг харгалзан сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах;
Хөгжлийн үеийн дотоод үнэ цэнийг хадгалах хүүхдийн боловсролын агуулгыг боловсруулах;
Ирээдүйн сургуулийн сурагчдын сургуульд дасан зохицоход шаардлагатай нийгмийн зан чанарыг төлөвшүүлэх;
Зорилго, зорилтууд. Зорилго: нийгмийн - зургаан настай нэгдүгээр ангийн сурагчдыг нэгдсэн байдлаар эхлүүлэх боломжийг хангах; сурган хүмүүжүүлэх - сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, түүнийг системтэй сурахад бэлэн байлгах.
Бага боловсролд амжилттай суралцах тэгш боломжийг бүрдүүлсэн УДБЭТ-ын тогтолцоог бүрдүүлэх;
Тогтвортой танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгохын тулд хувийн шинж чанар, сэтгэцийн үйл явц, үйл ажиллагааны төрлийг хөгжүүлэх.
Зарчмууд
Сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн шинж чанар, үнэт зүйлс, хүүхдийн мэдрэхүйн сэтгэгдэл, мэдлэг, ур чадварын хамаарлыг бодитойгоор авч үзэх;
Тоглоомын үйл ажиллагаанд тулгуурлан тухайн насны хэрэгцээг харгалзан үзэх;
Хүүхдийн сэтгэцийн болон нийгмийн шинж чанар, үндсэн үйл ажиллагааны хөгжлийн шаардлагатай түвшинг хангах;
Хувь хүний ​​​​бие даасан байдлыг хадгалах, хөгжүүлэх;
Хүүхдийн хөгжил дэвшлийг хангах, түүний сургуульд суралцах, шинэ үйл ажиллагааг хүлээн авахад бэлэн байх;
Хүүхдийн ойлголт, үйл ажиллагааны мэдлэг, бие даасан соёлыг хөгжүүлэх, соёлын хүртээмжтэй талбаруудтай танилцах.
Сургалтын зохион байгуулалт
Сургалтын үргэлжлэх хугацаа: 10 долоо хоног Нийт хичээлийн тоо – 10. - 10; - 10;“Эх хэлээ суръя” - 10. Өдрийн цагийн хуваарь: 1-р хичээл: 10.40 – 11.00 2-р хичээл: 11.10 – 11.30 Гуравдугаар хичээл: 11.40 – 12.00 Хичээлийн хуваарь: 7 хоногт 1 өдөр. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 20 минутаас ихгүй байна. Хичээл хоорондын завсарлага 10 минут байна.
Програмын бүтэц
"Бусад хүмүүс, өөрсдийгөө болон миний амьдарч буй ертөнцтэй танилцацгаая"
"Бид бодож, сэтгэж, төсөөлж сурдаг"
“Эх хэлээ суръя”
"Бусад хүмүүс, өөрсдийгөө болон миний амьдарч буй ертөнцтэй танилцацгаая"

Хэлбэр: - хүүхдийн өөрийнхөө тухай ойлголт, түүний шинж чанар, чадвар; - хүрээлэн буй объектив ертөнц, байгаль, нийгмийн орчны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэхэд чиглэсэн; - сэтгэл хөдлөлөө удирдах, өөрийн үйл ажиллагаа, зан үйлийг хянах, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх. Даалгавруудын нэг нь бага сургуульд "Математик", "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" гэсэн сэдвүүдийг судлахад бэлтгэх явдал юм.
Хичээлийн дугаар
Хичээлийн сэдэв
Ангийн маягт
UUD
1
"Энэ бол би болон миний гэр бүл!" Бүтэн нэр болон зарим дериватив хэлбэрийг танилцуулж байна. Гэр бүлийн баг болон бусад гэр бүлийн гишүүдийн үүргийг тодорхойлох.
Хуйвалдааны дүрд тоглох тоглоом.
Мэдлэгийн системдээ танин мэдэхүйн UDO чиглүүлээрэй: багшийн тусламжтайгаар шинэ зүйлийг аль хэдийн мэдэгдэж байгаа зүйлээс ялгах.
2
"Бид хамтдаа!" Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох.
Дүрд тоглох тоглоом
Харилцааны UUD Ярианы ёс зүйн хамгийн энгийн хэм хэмжээг баримтал: сайн уу, баяртай гэж хэлээрэй, баярлалаа.

"Бид бодож, сэтгэж, төсөөлж сурдаг"
Сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болох мэдлэг, ур чадвар багтана. Хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцийн объект, объектуудын хоорондын зарим хүртээмжтэй холболтын талаархи ойлголтыг (шалтгаан, түр зуурын, дараалсан) ойлгох, түүнчлэн загварчлалын үйл ажиллагааг дүрслэх, дараа нь логик сэтгэлгээний үндэс болгон хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. бага сургуулийн хичээл, ялангуяа "Орос хэл", "Математик", түүнчлэн "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц"-ийг тусгайлан сургах мэдлэг, ур чадвар.
Үгүй
Хичээлийн сэдэв
Хийх хэлбэрүүд
Цагийн тоо
1
1. Хүүхдэд хамгийн энгийн тоон ойлголтыг олж мэдэх, объектуудыг өнгө, хэлбэр, байршлаар нь ялгах чадвар. "Танграм" тоглоом 2. Яриа, анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх "Зөгий" тоглоом.
Дидактик тоглоом Анхаарал татахуйц тоглоом
Танин мэдэхүй: ерөнхий боловсролын - асуултын хариултыг боловсруулах; объектын тодорхойлолт, түүний шинж чанарыг тодорхойлох; логик - "объект", "дөрвөлжин", "тойрог", "гурвалжин", "дөрвөлжин", "тэгш өнцөгт", "объектийн тэмдэг" гэсэн ойлголтуудын утгын талаархи үндэслэл, боловсролын үйл ажиллагааны хэрэгцээний талаархи үндэслэлийг бий болгох. Зохицуулалт: сургалтын даалгаврыг хүлээн авах, хадгалах; Үйлдлээ төлөвлөх Харилцаа холбоо: ярилцагчийн байр суурийг харгалзан үзэхэд чиглэсэн харилцааны болон ярианы үйлдлийг бий болгох Хувийн: сургалтын үйл ажиллагааны явцад зан үйлийн талаархи зохих ойлголт.
1
“Эх хэлээ суръя”
Хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах, уялдаа холбоотой яриа өрнүүлэх, дүрслэх, өгүүлэх, үндэслэлтэй өгүүллэг зохиох ур чадварыг бүрдүүлэх. Сургуульд орос хэл сурахад бэлтгэх, уншиж сургах, хүүхдийг бичихэд бэлтгэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг.
Үгүй
Хичээлийн сэдэв
Хийх хэлбэрүүд
Бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа (UAL)
Цагийн тоо
1
Яриа. Чимээгүй, үл мэдэгдэх дуу чимээний ертөнцөд. Бид яагаад ярьж байгаа юм бэ? Зургийн тайлбар. Эгшиг ба гийгүүлэгч. Тоглоом "Үгийн тал нь таных." Оффисын эргэн тойрон дахь хэв маягийг хянах.
Дидактик тоглоом.
Танин мэдэхүй: ерөнхий боловсролын - харилцааны үйл явцыг мэдээлэл дамжуулах арга гэж ойлгох; зүйлийн тайлбар; логик - "харилцаа холбоо" гэсэн ойлголтын утгын талаархи үндэслэлийг бий болгох; Зургийн тайлбар Зохицуулалт: сургалтын даалгаврыг хүлээж авах, хадгалах, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх Харилцаа холбоо: харилцааны болон ярианы үйлдлийг бий болгох Хувийн байдал: Сургуулийн талаархи хангалттай санаа, сургалтын үйл ажиллагааны явцад зан төлөв.
1
Багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа
Зорилго: хүүхэд сургуульд дасан зохицоход гарч болзошгүй бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх.
Даалгаварууд:
Хүүхдийг сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал, сургуулийн орчинтой уялдуулан нийгэмшүүлэх асуудалд эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх;
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх явцад эцэг эхийн зохион байгуулалт, боловсролын үйл ажиллагааг зохицуулах;
Сонирхсон боловсролын асуудлаар зөвлөмж өгөх.
Эцэг эхтэй хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт
6-7 насны хүүхдийн хөгжлийн онцлог - 1 цаг Сургуульд сургах ёс суртахууны болон сайн дурын бэлтгэлд гэр бүлийн үүрэг - 1 цаг Зан төлөв, харилцааны тэргүүлэх сэдэл - 1 цаг Хүүхдийн хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа - 1 цаг. танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх - 1 цаг Гэр бүл дэх ном. Сониуч зан төлөвийг төлөвшүүлэх – 1 цаг Бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх – 1 цаг Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг – 1 цаг Тоглоом хүүхдийг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл – 1 цаг Өдөр тутмын хэвшил, түүний сургууль, сургуульд бэлтгэх үе шатанд түүний ач холбогдол – 1 цаг

Үр дүн

1-р үе шат - Боловсролын үйл явцын субьектуудын харилцан үйлчлэлийн асуудлын талаархи шинжлэх ухааны эх сурвалж, практик ололт амжилтыг боловсруулах, аналитик судлах; Эцэг эхийн боловсролын үйлчилгээний хэрэгцээг хянах; Гэр бүлийн нийгэм, сэтгэлзүйн хөрөг зураг зурах; Сургуулийн бэлэн байдлын асуудлаар эцэг эх, багш нарын ур чадварыг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн эцэг эхтэй ажиллах төсөл боловсруулах;

"Сургуулийн бэлэн байдлын асуудлаар эцэг эх, багшийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх хөтөлбөр", "Эцэг эхийн хувьд хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо", "Сургуульд бэлэн байдлын сурган хүмүүжүүлэх үнэлгээ" гэх мэт.

Төлөвлөгөө нь "Хамтын нөхөрлөлийн" хөтөлбөр юм.

2-р шат нь практикт чиглэсэн Эцэг эхчүүдтэй харилцах, тэдгээрийг засах боловсруулсан төслүүдийг хэрэгжүүлэх. Эцэг эх, багш нарын сурган хүмүүжүүлэх чадварыг шалгах тест боловсруулах.

Үр дүн

Багш, эцэг эх, сургуулийн өмнөх болон сургуулийн багш нарын харилцан үйлчлэлийн янз бүрийн хэлбэр, агуулгыг (боловсролын үйл явцын янз бүрийн нөхцөлд) боловсруулсан. Эцэг эх, багш нарын сурган хүмүүжүүлэх чадварыг шалгах тест.

Ажлын хэлбэр

Сонин сургалтын бөгж форум гэх мэт.

Төлөвлөгөө нь Хамтын нөхөрлөлийн хөтөлбөр юм.

3-р үе шат: үр дүнтэй эргэцүүлэн бодох чадвартай, хүрсэн үр дүнгийн талаархи мэргэжлийн үйл ажиллагаанд өөрийн шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээ хийх; Дүгнэж, саад бэрхшээлийг тодорхойлж, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн хөтөлбөрийг тохируулах

Үр дүн

Эцэг эх, багш нарын дунд сурган хүмүүжүүлэх эргэцүүлэл, бие даан суралцах хүслийн түвшинг нэмэгдүүлэх

Загварын үр дүнтэй бүрэлдэхүүн хэсэг

Дараахь зүйлийг тодорхойлох оношлогооны аргуудыг танилцуулсан: хүүхдүүдийн сургуульд системтэй суралцахад бэлэн байдлын түвшин; Хүүхдийг сургуулийн боловсролд бэлтгэх, дасан зохицох чиглэлээр багш, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар

Хүлээгдэж буй үр дүн

Сургуульд хүүхдүүдийн системтэй суралцах бэлэн байдлын түвшинг нэмэгдүүлэх; Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх, дасан зохицох чиглэлээр багш, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх; Эцэг эх, хүүхдүүдийг сургуулийн ертөнцөд итгэлтэйгээр оруулах эерэг "ойрын ирээдүйн дүр төрх" -ийг бий болгох; Багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн үр дүнтэй хэлбэр, агуулгыг тодорхойлох; Эцэг эх, багш нарын дунд сурган хүмүүжүүлэх эргэцүүлэл, бие даан суралцах хүслийн түвшинг нэмэгдүүлэх

Судалгаа, ажлын туршлагад дүн шинжилгээ хийх

Дүгнэж хэлье.

Асуудлын талаархи судалгаа, ажлын туршлагад дүн шинжилгээ хийх нь орчин үеийн нийгэмд цэцэрлэг, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэлийг бий болгохыг зөвлөж байна: харилцан үйлчлэлийн зорилго, агуулгыг хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн өнөөгийн асуудалд төвлөрүүлэх; эцэг эхийн боловсролын хувьсах хэлбэр, аргыг ашиглах; эцэг эхийн тусгалыг хөгжүүлэх, харилцан үйлчлэлийн сэтгэл хөдлөлийн тал дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх; эцэг эхийн хувийн туршлагыг харгалзан үзэх, харилцан үйлчлэлийн явцад түүнд хандах; боловсролын үйл явцад эцэг эхийг нэгтгэх, нэгтгэх; "Эцэг эх, хүүхдүүд" зэрэг боловсролын үйл явцын боломжийг ашиглах.

Таны хөдөлмөрийн үр шим арвижих болтугай

"Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн хөтөлбөр"

Дэлгэрэнгүй мэдээллийг 900igr.net вэбсайтаас авна уу

Хүүхдийн сургуулийн өмнөх бэлтгэл - Илтгэл 29182

Сургуулийн өмнөх болон бага боловсролын тасралтгүй байдал.

РОСТОВ-НА-ДОНЫ ХОТЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА АРГА ЗҮЙН БОЛОВСРОЛЫН ТӨВ

Ахлах түвшин

Сургуулийн өмнөх боловсрол гэж юу вэ?

"Сургуулийн өмнөх боловсрол бол сургуулийн өмнөх боловсролын ахлах шат бөгөөд ихэвчлэн хоёр жил үргэлжилдэг бөгөөд хүүхдийг цэцэрлэгээс (мөн бусад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага (байгууллага) эсвэл гэр бүлээс) сургуульд шилжих шилжилтийг зөөлрүүлэх зорилготой юм. Гэхдээ энэ нь хүүхдүүдийг нэгдүгээр ангийн материалд сургахтай ижил зүйл болж хувирах ёсгүй."

Хүүхдийн амьдралын амжилт

Асуудлын хамаарал.

Хүүхдийн амьдралын амжилт нь сургуулийн өмнөх боловсролын түвшингээс хамаарна. Сургуулийн өмнөх боловсрол нь ач холбогдлоороо гуравдугаарт (дээд болон бага сургуулийн дараа) ордог.

Хүүхдийн эрүүл мэнд муудаж байна

"Зургаан настай хүүхдүүдийн" сурах хүмүүжил төлөвшөөгүй

Хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл ахуй, эрүүл мэндийг хамгаалах эрдэм шинжилгээний хүрээлэнгийн мэдээлэл: 1980-аад онтой харьцуулахад 6 настай хүүхдүүдийн системчилсэн боловсролд бэлэн биш байгаа хувь 5 дахин өссөн байна. Зургаан настнуудын 18.5% нь “боловсорч гүйцсэн”, 49 гаруй хувь нь “дунд гүйцсэн”, 32.2% нь сурах үйл ажиллагааны бэлэн байдлын хувьд төлөвшөөгүй байна.

Хүүхдийн эрүүл мэнд, сэтгэл санааны сайн сайхан байдалд бага насны хүүхдийн боловсролын хөтөлбөрүүдийн ашиг тус

Аргументууд

Таван настайдаа хүүхэд “өөр ямар ч насанд хүрч чадахгүй тодорхой хөгжлийг олж авдаг. Хэрэв энэ хөгжилд хүрэхгүй бол хүүхэд ирээдүйд карьертаа амжилтанд хүрэх магадлал багатай юм."

Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн зорилго

"Сургуулийн өмнөх бэлтгэл" гэж юу вэ? Зорилго, зорилго, онцлог.

Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн гол зорилго бол ирээдүйн сургуулийн сурагчдын гарааны чадварыг тэгшитгэх бөгөөд ингэснээр тэд дараагийн жилүүдэд суралцахад нь урам хугарах стресс, цогцолбор, доромжлолын мэдрэмжийг мэдрэхгүй байх явдал юм.

Сургуулийн өмнөх боловсрол

Энэ бол нэг талаас хувь хүн бүрийн чадварыг хөгжүүлэх, нөгөө талаас энэ нийгэмд орох (нийгэмшил) -ийг хангах, нийгэм дэх хүмүүсийн хоорондын харилцааны үйл явцын тогтолцоо юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилго

Нийгмийн зорилго нь зургаан настай нэгдүгээр ангийн сурагчдыг жигд эхлүүлэх; Сурган хүмүүжүүлэх зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, түүнийг системтэй сурахад бэлэн байлгах явдал юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтууд

Энэ насны хүүхдийн хэрэгцээ, чадварыг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын үе шатанд хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулах; Сургуулийн өмнөх боловсролын үе шатанд хүүхдийн боловсролын агуулгыг сонгох, энэ нь хөгжлийн энэ үеийн дотоод үнэ цэнийг хадгалах, сургуулийн нэгдүгээр ангийн боловсролын агуулгыг давхардуулахаас татгалзах;

Сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх

Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтууд.

Хүүхдийн сургуульд хандах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага, суралцах хүслийг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх; Сургуульд амжилттай дасан зохицоход шаардлагатай ирээдүйн сургуулийн сурагчдын нийгмийн зан чанарыг төлөвшүүлэх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын онцлог

"Сургуульд бэлэн байх" үзэл баримтлал: эрдэм шинжилгээний ур чадварын урьдчилсан нөхцөл; оюутны нийгмийн шинэ үүрэг; ирээдүйн оюутны танин мэдэхүйн сонирхол; сэтгэцийн үйл ажиллагаа (харьцуулах, ангилах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх гэх мэт).

Выготский

Л.С.Выготский: Сургуулийн өмнөх насны хоёрдугаар хагаст хүүхэд сургуульд сурахгүй бол ямар ч тохиолдолд "суралцах үйл ажиллагаанд" сэтгэл зүйн хувьд бэлэн байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бэлэн байдлын шинжлэх ухаан

А.А.Леонтьев: Дүрмээр бол таваас долоон жил хүртэл эрүүл мэндийн нөөцийг "тэвшүүлэх" үе тохиолддог. Хамгийн гол нь төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлөө эзэмших, дүрслэх сэтгэлгээ (жинхэнэ бүрэн хэмжээний тоглоомд бий болсон) гэх мэт хувийн шинэ хэлбэрүүд бий болох явдал юм.

Тиймээс хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байх нь хүүхдийн үйл ажиллагааны тогтолцоог (хэрэгсэл, арга, зорилгоо тодорхойлох, түүнд хүрэх чадвар) хөгжүүлэхийг шаарддаг. түүний алсын харааг өргөжүүлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх; дур зоргоороо, зан үйлийн эрх чөлөөг бий болгох; бие даасан байдал, өөртөө үйлчлэх чадвар, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар.

D. B. Elkonin: "Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байх нь түүний хөгжлийн дөрвөн шугамаар тодорхойлогддог: 1 мөр - сайн дурын зан үйлийг төлөвшүүлэх; 2-р мөрөнд - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа (хэрэгсэл, стандартыг эзэмших); 3-р мөр - эгоцентризмээс төвлөрлийг сааруулах руу шилжих; 4-р эгнээ - урам зоригийн бэлэн байдал."

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд юу, яаж заах вэ.

Шаардлагатай:

Сургуульд ороход бэлэн байгаа хүүхдийн сэтгэл зүй, психофизиологийн онцлогийг СУДАЛАХ; сургуулийн өмнөх насны болон бага ангийн сурагчдын сургалт, хүмүүжлийг амжилттай зохион байгуулах үндсийг ТОГТООХ; Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн хувийн шинж чанарыг ОНЦЛОХ;

Хүүхдийн онцлог

Сургуульд ороход бэлэн байгаа хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн болон психофизиологийн онцлог.

Сургуулийн төлөвшил гэдэг нь хүүхдийн морфологи, функциональ, оюуны хөгжлийн түвшинг хэлнэ, үүнд системтэй суралцах шаардлага, янз бүрийн төрлийн ачаалал, амьдралын шинэ хэв маяг нь түүнийг хэт ядардаггүй.

Биеийн фитнесс

Энэ бол эрүүл мэндийн байдал, хүүхдийн бие махбодийн морфо-функциональ төлөвшлийн тодорхой түвшин, моторт ур чадвар, чанарыг хөгжүүлэх шаардлагатай түвшин, ялангуяа нарийн моторт зохицуулалт, бие бялдар, оюун санааны гүйцэтгэл юм.

Хувийн бэлэн байдал

Идэвх, санаачлага, бие даасан байдал, хариуцлага; бусдыг сонсож, түүнтэй үйлдлээ зохицуулах чадвар; тогтоосон дүрмийг дагаж мөрдөх, бүлэгт ажиллах чадвар; Энэ нь тодорхой түвшний дур зоргоороо зан төлөв, харилцаа холбоо, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, суралцах сэдэл (танин мэдэхүйн болон нийгмийн) төлөвшил юм;

Ухаалаг бэлэн байдал

Дүрслэлийн сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх, аман болон логик сэтгэлгээний үндэс, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны арга хэрэгслийг эзэмших (харьцуулалт, дүн шинжилгээ, ангилал, ерөнхийлөлт, схем, загварчлал); төрөлх хэл, ярианы үндсэн хэлбэрүүд (харилцан яриа, монолог); Хүүхдийн бусад үйл ажиллагааны хүрээнд боловсролын үйл ажиллагааны элементүүд (барилга, зураг зурах, загварчлах, төрөл бүрийн тоглоомууд)

Төвлөрөл саарах байдал

Оюуны бэлэн байдал.

Төвлөрөл үүсэх (нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийхдээ өөр хүний ​​байр суурийг харгалзан үзэх); үйл ажиллагааны ерөнхий нөхцөл байдлаас даалгаврыг тодорхойлох, шийдвэрлэх арга, төлөвлөлт, хяналтыг ухамсарлах, нэгтгэх; Хүүхдүүд хүмүүс, юмс, байгалийн ертөнцийн тухай ойлголттой байдаг.

900igr.net сайтаас авсан материал

Сургуулийн өмнөх бэлтгэл - Илтгэл 8693

“Хүүхэд угаасаа сониуч зантай, ертөнцийг нээгч

Тиймээс түүний өмнө амьд өнгө, тод, эрч хүчтэй дуу чимээ, үлгэр, тоглоом, өөрийн бүтээлч байдал, гоо үзэсгэлэнд гайхалтай ертөнц нээгдэх болтугай. Үлгэр, тоглоом, хүүхдийн өвөрмөц бүтээлч сэтгэлгээгээр дамжуулан хүүхдийн зүрх сэтгэлд хүрэх зөв зам." В.А.Сухомлинский.

Сургуулийн өмнөх бэлтгэл нь тасралтгүй боловсролын эхний шат юм

Тус тосгоны 2-р дунд сургуулийн НЗДТГ-ын бага ангийн багшийн илтгэл. Редкино Ляпунова Н.А.

Боловсролыг хөгжүүлэх холбооны зорилтот хөтөлбөрийн үзэл баримтлалд

2006-2010 онуудад дараахь тодорхойлолтыг ашигласан болно: "Сургуулийн өмнөх боловсрол" - бага сургуульд дараагийн боловсрол эзэмших тэгш боломжийг хангах зорилгоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол.

Хамааралтай байдал:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын тоог хамгийн бага хэмжээнд хүртэл бууруулсан; янз бүрийн түвшний бэлтгэлтэй сургуульд орох хүүхдийн тоо нэмэгдэх; Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын параметрүүдийг тухайн боловсролын байгууллагын тэргүүлэх чиглэлийг үндэслэн тодорхойлдог.

Таамаглал

Сургуульд бэлтгэх тусгай нөхцлийг бүрдүүлснээр боловсрол эзэмших хүсэл эрмэлзэлтэй, бие бялдар, сэтгэл зүйн хувьд тогтвортой, эрүүл, шинэ мэдлэг эзэмшихэд бэлэн сурагчийг олж авахаар төлөвлөж байна.

Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн зорилго

Сургуульд орохоос өмнө зохион байгуулалтгүй хүүхдүүдийн гарааны чадварыг тэгшитгэх, цэцэрлэгт хамрагдаж буй хүүхдийн бие даасан чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн зорилго:

1. Сурах сэдэл төлөвшүүлэх. 2. Сэтгэцийн үйл ажиллагаа үүсэх. 3. Хувьсах сэтгэлгээг хөгжүүлэх: уран зөгнөл, төсөөлөл, бүтээлч чадвар. 4. Яриа хөгжүүлэх. 5. Анхаарал, ой санамж нэмэгдэнэ.

6. Боловсролын үйл ажиллагааг зорилготойгоор хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанарыг хөгжүүлэх. 7. Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх 8. Боловсролын ерөнхий чадварыг төлөвшүүлэх 9. Хүүхдийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гар хөдөлгөөнийг зохицуулах, орон зай, цаг хугацаанд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн үндсэн зарчим

Хүртээмжтэй байдал - Сургуулийн өмнөх бэлтгэл нь сургуульд сурахад бэлэн байгаа бүх түвшний хүүхдүүдэд зориулагдсан. Бүх нийтийн байдал - Бэлтгэл ажил нь тухайн сургуулийн өмнөх насны бүлгийг бүрдүүлэхэд хамгийн тохиромжтой арга хэрэгслээр хийгддэг.

Тайтгарал-. бүлгийн ахлагч аливаа сурагчийн амжилтыг эерэг сэтгэл хөдлөлөөр үнэлж, хүүхдүүдийн амжилтыг баяр баясгалан болгон мэдрэх; Чиглэл - хүүхдийн цогц хөгжилд хамаарахгүй, харин аль хэдийн бий болсон тоглоомын үйл ажиллагааны үндсэн дээр хүүхдийн дараагийн боловсролын үйл ажиллагаанд шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлдэг. Нээлттэй байдал - Сургуулийн өмнөх бэлтгэлд янз бүрийн мэргэжил, хөтөлбөрийн багш нар оролцдог.

Сайн дурын байдал – Эцэг эх (тэдгээрийг орлон гүйцэтгэгч) нь сургалтад хамрагдахыг зөвшөөрсөн бүх хүүхдийг сургалтын бүлэгт хамруулна. Хамааралтай байдал - Орчин үеийн шинжлэх ухааны ололтыг ашиглах, Нийгмийн дэг журам, боловсролын стандарт, хяналтын үзүүлэлтүүдийн өөрчлөлтөд цаг тухайд нь хариу арга хэмжээ авах.

1. Математик, логикийн анхан шатны хичээл 2. Хэл яриа хөгжүүлэх, бичиг үсэг тайлах сургалт 3. Гадаад ертөнцтэй танилцах

Судалгааны чиглэлүүд

Мэдрэхүйн хөгжил - ярианы хөгжил - сэтгэл зүйн үйл явцын хөгжил - математик ойлголтыг бий болгох - моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, нийгмийн хөгжил - бие бялдрын хөгжил - гоо зүйн хөгжил

Ажлын бүтээмж

Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн хөтөлбөрийн төгсгөлд гол үр дүн нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явц, сэтгэлгээ, үйл ажиллагааны чадвар, харилцааны хөгжилд ахиц дэвшил гарсан.

Сургуулийн өмнөх бэлтгэл "Сургуульд хүрэх алхам"

Хэсгүүд:Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах

Нэгдүгээр анги бол хүүхдүүдийн амьдралын хамгийн чухал үеүүдийн нэг бөгөөд тэдний ихэнх нь сэтгэлийн дарамттай байдаг: боловсролын эхний жилд дасан зохицох чадвар нь дараагийн жилүүдийн гүйцэтгэл, гүйцэтгэлийг ихээхэн тодорхойлдог. Лицей дэх сургуулийн өмнөх боловсрол нь хүүхдүүдийг ирээдүйн багштай танилцуулж, хүүхдийн дагаж мөрдөх сургалтын хөтөлбөрт жигд нийцэх боломжийг олгодог тул эцэг эхчүүдэд сонирхолтой байдаг.

Гол ажил

Сургуулийн өмнөх бэлтгэл - хүүхдийг сурахад дасан зохицох, нийгмийн янз бүрийн бүлэг, хүн амын бүлгийн хүүхдүүдийн гарааны чадварыг тэгшитгэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Сургуулийн өмнөх бүлгүүдийг нээх нь лицей сургуулийн боломж, эцэг эх, сурагчдын хэрэгцээ шаардлагаас хамаарна.

Ростов мужийн Октябрский дүүргийн Каменоломни тосгоны 82-р лицей нь ийм чадавхитай шинэлэг байгууллага юм.

Бид "Сургуульд хүрэх алхам" хөтөлбөрөө сонгосон бөгөөд эхний шатанд "Зоренка", "Сказка" цэцэрлэгийн багш нар, лицей захиргаа эцэг эхийн уулзалтад оролцож, байгууллага, багш нар, шинэлэг санааг сурталчлах, эцэг эхчүүдэд хариулдаг. ' санаа зовж байна. Тэгвэл та бүхнийг эцэг эх, хүүхдүүд сургуулиа үзэж, нэмэлт боловсролтой танилцах боломжтой Нээлттэй хаалганы өдөрлөгт лицейд урьж байна. Хоёр дахь шатанд бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн хичээлүүдийг эхлүүлдэг.

Өнөө үед сургуулийн өмнөх боловсролын хамгийн чухал ажил бол хүүхдийн хувийн хөгжлийг хангах явдал юм.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах үндэс нь хүүхэдтэй ажиллах дараахь зарчмаар тодорхойлогддог.

• Хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл, эрэл хайгуулыг идэвхжүүлдэг аргуудыг ашиглах.
• Асуудлын элементүүдийг заах танилцуулга, янз бүрийн шийдэл бүхий нээлттэй даалгавар;
• Хүүхдэд үе тэнгийн хамтрагчдаа анхаарлаа төвлөрүүлэх, түүнтэй харилцах, түүнээс суралцах боломжийг олгох (зөвхөн насанд хүрсэн хүнээс биш);
• Боловсролын зохион байгуулалтын янз бүрийн хэлбэр, түүний дотор хүүхдийн янз бүрийн тодорхой үйл ажиллагааг ашиглан хүүхэд бүрт тайтгарал, амжилтын мэдрэмжийг өгдөг хүүхдийн багийг бүрдүүлэх;
• Хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдрал, бие даасан үйл ажиллагаа (тоглоом, урлаг гэх мэт) хоорондын харилцааг хангах;
• Хүүхдэд янз бүрийн хэлбэрээр биеийн тамирын дасгал хийх;
• Тоглоомын техник, тоглоомыг өргөнөөр ашиглах; хүүхдийн сэтгэл санааны хувьд чухал нөхцөл байдлыг бий болгох.

Би та бүхний анхааралд “Сургуульд хүрэх алхам” хөтөлбөрийн цуврал хичээл, илтгэлүүдийг хүргэж байна.

Хичээл, танилцуулга.

Биеийн тамир - Илтгэл 29182-15

Сургуульд бэлтгэх

"Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн хөтөлбөр" - Эцэг эхтэй харилцах загварын бүрэлдэхүүн хэсэг. Удирдлагын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт. Та бүхний хөдөлмөрийн үр шим арвижих болтугай.

Хүлээгдэж буй үр дүн. Эцэг эхийн үзэл бодлыг хянах. Эцэг эхчүүдэд зориулсан тестийн даалгавар. Харилцааны арга зүйн үндэс. Хууль эрх зүйн талбар.

Загварын үр дүнтэй бүрэлдэхүүн хэсэг.

“Сургууль, цэцэрлэгийн харилцаа” - Цэцэрлэг, сургуулийн хамтын ажиллагааг хэрэгжүүлэх загвар. Ангид тойрог байдаг. "Шинэ үеийн сургуулийн өмнөх боловсрол" сургалтын цогцолбор. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь тулгамдсан асуудлын нэг юм. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа.

Математикийн анхан шатны ойлголтыг хөгжүүлэх хичээлүүд. "Шинэ үеийн сургуулийн өмнөх боловсрол" боловсролын цогцолборын арга зүйн аппарат.

"Сургуульд бэлтгэх" - Ирээдүйн "нэгдүгээр ангийн сурагчид" хуваарь, өдөр тутмын ажилтай танилцав. Оюуны бэлэн байдал. Хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх. “Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь унших, бичих, математик хийх чадвартай гэсэн үг биш юм. Хүүхдүүдийн ирц 81 хувьтай байна. Харилцааны бэлэн байдал.

Хэл яриа, сэтгэхүйг хөгжүүлэх Уншиж бичиж сурах, гараа байрлуулах Математик.

"Хүүхдүүд сургуульд явдаг" - Гэр бүлийн гишүүдийн нэрс. Сургуулийн багш. Хүүхдийн мэдлэгийн хэмжээ. Сэтгэцийн бэлэн байдал.

Сурах хүчтэй хүсэл. Сургуулийн бэлэн байдлын шалгуур. Эрх мэдэлтэй хүн. Мэдлэгийн чанар.

Сэтгэл зүйн бэлэн байдал. Ёс суртахууны бэлэн байдал. Даавуу. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж. Хэцүү байдал.

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

"Хүүхдийн сургуулийн өмнөх бэлтгэл" - 7 жилийн хямрал. Ахлах түвшин. Төвлөрөл саарах байдал. Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтууд. Хүүхдийн сургуулийн өмнөх бэлтгэл.

Бие махбодийн бэлэн байдал. Оюуны бэлэн байдал. Эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжил. Сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх.

Хөдөлгөөн дэх сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын илрэл.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх" - Түгшүүрийн түвшин. Сургуулийн судалгаа. Бид сургуульдаа амархан, хайраар бэлддэг. Сэтгэцийн үйл явц.

Хувь хүн рүү чиглэсэн зарчим. Хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх. Байгальд нийцэх зарчим. Програмууд. Нэгдсэн курс.

Жендэрийн зарчим. Хүний амьдралын утга учир. Залуучуудыг сурга.

Сургуулийн өмнөх боловсрол - Илтгэл 29182-7

Сургуульд бэлтгэх

“Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх” - Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх. Сэтгэцийн үйл явц. Сургуулийн судалгаа. Залуучуудыг сурга.

Хүний амьдралын утга учир. Байгальд нийцэх зарчим. Програмууд. Хувь хүн рүү чиглэсэн зарчим. Сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин.

Жендэрийн зарчим. Нэгдсэн курс. Бид сургуульдаа амархан, хайраар бэлддэг.

"Сургуульд бэлтгэх" - Харилцааны бэлэн байдал. Хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх. Ирээдүйн "нэгдүгээр ангийнхан" хуваарь, өдөр тутмын ажилтай танилцав. Үйл ажиллагааны төрлүүд. Оюуны бэлэн байдал.

Одоогийн байдлаар хүүхэдтэй ажиллах оновчтой хувилбаруудыг хайж байна. Сэтгэл зүйн бэлэн байдал. Хамааралтай байдал.

Урам зоригийн бэлэн байдал.

"Хүүхдүүд сургуульд явдаг" - Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Сэтгэл зүйн бэлэн байдал. Эрх мэдэлтэй хүн.

Хүүхдийн мэдлэгийн хэмжээ. Сургуулийн амжилт. Ёс суртахууны бэлэн байдал. Сэтгэцийн бэлэн байдал. Сургуулийн багш.

Мэдлэгийн чанар.

“Сургуулийн өмнөх бэлтгэл хөтөлбөр” - Таны хөдөлмөрийн үр шим арвижих болтугай. Хамтын ажиллагааны хэлбэрүүд. Эцэг эхийн сонины булан.

Хичээлдээ бэлдэж байна. Эцэг эхийн үзэл бодлыг хянах. Загварын агуулгын бүрэлдэхүүн хэсэг. Удирдлагын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт.

Эцэг эхийн хүүхдийнхээ сургуульд бэлэн байдлын талаархи санаа бодлыг хянах. Эцэг эхтэй харилцах загвар.

"Хүүхдийн сургуулийн өмнөх бэлтгэл" - Сэтгэлзүйн болон психофизиологийн онцлог. Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилго. Выготский.

Боловсролын чанарын шалгуур. Бие махбодийн бэлэн байдал. Эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжил. Хүүхдийн онцлог. Сургуулийн өмнөх боловсрол.

Хувийн бэлэн байдал. Нийгмийн хөгжил. Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтууд.

“Сургууль, цэцэрлэгийн харилцаа” - Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа. Цэцэрлэг, сургуулийн хоорондох ажлын тасралтгүй байдлын тогтолцоо. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь тулгамдсан асуудлын нэг юм.

Математикийн анхан шатны ойлголтыг хөгжүүлэх хичээлүүд. Цэцэрлэг, сургуулийн хамтын ажиллагааг хэрэгжүүлэх загвар. Төгссөн загвар өмсөгч.

"Шинэ үеийн сургуулийн өмнөх боловсрол" боловсролын цогцолборын арга зүйн аппарат.

Дэлгэрэнгүй мэдээллийг 900igr.net

Хүүхдийн сургуулийн өмнөх бэлтгэл - Илтгэл 29182-1

Сургуульд бэлтгэх

"Хүүхдүүд сургуульд явдаг" - Хувцас. Сургуулийн амжилт. Эрх мэдэлтэй хүн. Сэтгэл зүйн бэлэн байдал.

Мэдлэгийн чанар. Хүү. Сургуулийн амжилтанд чухал хувь нэмэр оруулсан. Сургуулийн бэлэн байдлын шалгуур. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хэцүү байдал. Таны хүүхэд сургуульд явах гэж байна. Сэтгэцийн бэлэн байдал. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж. Сургуулийн багш.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх" - Залуучуудыг сургах. Хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх. Байгальд нийцэх зарчим. Жендэрийн зарчим.

Нэгдсэн курс. Хувь хүн рүү чиглэсэн зарчим. Сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин. Хүний амьдралын утга учир. Сэтгэцийн үйл явц.

Програмууд. Сургуулийн судалгаа. Бид сургуульдаа амархан, хайраар бэлддэг.

"Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн хөтөлбөр" - Эцэг эхчүүдэд зориулсан тестийн даалгавар. Загварын үр дүнтэй бүрэлдэхүүн хэсэг. Таны хөдөлмөрийн үр шим арвижих болтугай. Хууль эрх зүйн талбар. Сургуулийн эхний өдрүүдийн бэрхшээлүүд.

Эцэг эхтэй харилцах загвар. Боловсруулсан төслүүдийн хэрэгжилт. Бүтцийн болон зохион байгуулалтын бүрэлдэхүүн хэсэг.

Асуудлын философи. Эцэг эхтэй харилцах загварын бүрэлдэхүүн хэсэг.

“Сургуульд бэлтгэх” - Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх. Сурган хүмүүжүүлэх бэлтгэл. Сайн дурын бэлэн байдал. Сургуульд бэлтгэх.

Хүүхдүүдийн ирц 81 хувьтай байна. Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал гэж юу вэ? Урам зоригийн бэлэн байдал.

Харилцааны бэлэн байдал. “Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь унших, бичих, математик хийх чадвартай гэсэн үг биш юм.

“Сургууль, цэцэрлэгийн харилцаа” - Бага сургууль, цэцэрлэгийн харилцан хамаарал, залгамж чанар. "Шинэ үеийн сургуулийн өмнөх боловсрол" сургалтын цогцолбор. Төгсөгч нь харилцааны тогтолцооны төвд байдаг хүн юм. Цэцэрлэг, сургуулийн хоорондох ажлын тасралтгүй байдлын тогтолцоо.

Математикийн хичээл дэх боловсролын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт. Ангид тойрог байдаг. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа.

"Хүүхдийн сургуулийн өмнөх бэлтгэл" - Тодорхой хөгжил. Хэл яриа, аман харилцааны хөгжил. Хямрал 7 жил. Сургуулийн өмнөх боловсролын онцлог.

Хүүхдийн сургуулийн өмнөх бэлтгэл. Боловсролын чанарын шалгуур. Гоо зүйн хөгжил. Сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх. Эсрэг аргументууд.

Хувийн бэлэн байдал. Бие махбодийн бэлэн байдал.

Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтууд - Илтгэл 29182-8

Сургуульд бэлтгэх

"Сургуульд бэлтгэх" - Харилцааны бэлэн байдал. Сэтгэл зүйн бэлэн байдал. Сурган хүмүүжүүлэх бэлтгэл. Оюуны бэлэн байдал.

Сургуульд бэлтгэх. Ирээдүйн "нэгдүгээр ангийнхан" хуваарь, өдөр тутмын ажилтай танилцав. Сайн дурын бэлэн байдал.

Хамааралтай байдал. Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал гэж юу вэ? Хүүхдүүдийн ирц 81 хувьтай байна.

“Хүүхдүүд сургуульд явдаг” - Сургуулийн амжилтад ихээхэн хувь нэмэр оруулсан. Хүүхдийн мэдлэгийн хэмжээ. Ёс суртахууны бэлэн байдал.

Сурах хүчтэй хүсэл. Хэцүү байдал. Хүү. Мэдлэгийн чанар. Эрх мэдэлтэй хүн.

Сургуулийн ач холбогдол бүхий сэтгэлзүйн функцийг хөгжүүлэх. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Гэр бүлийн гишүүдийн нэрс. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж.

"Цэцэрлэгийн өмнөх хөтөлбөр" - Асуудлын ноцтой байдал. Харилцааны загварын зорилтот бүрэлдэхүүн хэсэг. Хамтын ажиллагааны хэлбэрүүд. Судалгаа, ажлын туршлагад дүн шинжилгээ хийх. Загварын агуулгын бүрэлдэхүүн хэсэг.

Та бүхний хөдөлмөрийн үр шим арвижих болтугай. Сургуулийн эхний өдрүүдийн бэрхшээлүүд. Төлөвлөгөө нь "Хамтын нөхөрлөлийн" хөтөлбөр юм. Загварын үр дүнтэй бүрэлдэхүүн хэсэг.

Хууль эрх зүйн талбар.

"Хүүхдийн сургуулийн өмнөх бэлтгэл" - Яриа, аман харилцааг хөгжүүлэх. Хөдөлгөөний хөгжил. Бие махбодийн бэлэн байдал.

Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн зорилго. Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилго. Нийгмийн хөгжил.

Төвлөрөл саарах байдал. Хөдөлгөөн дэх сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын илрэл. Выготский.

Эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжил. Сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх.

“Сургууль, цэцэрлэгийн харилцаа” - Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь тулгамдсан асуудлын нэг юм. "Шинэ үеийн сургуулийн өмнөх боловсрол" боловсролын цогцолборын арга зүйн аппарат. Төгсөгч нь харилцааны тогтолцооны төвд байдаг хүн юм.

Цэцэрлэг, сургуулийн хоорондох ажлын тасралтгүй байдлын тогтолцоо. Ангид тойрог байдаг. Математикийн хичээл дэх боловсролын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт.

“Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх” - Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх. Сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин. Байгальд нийцэх зарчим.

Хүний амьдралын утга учир. Сургуулийн судалгаа. Залуучуудыг сурга. Програмууд. Хувь хүн рүү чиглэсэн зарчим.

Сэтгэцийн үйл явц. Нэгдсэн курс. Бид сургуульдаа амархан, хайраар бэлддэг. Жендэрийн зарчим.

Дэлгэрэнгүй мэдээллийг 900igr.net

"Сургуулийн өмнөх бэлтгэл"

Бэлтгэсэн:

бага ангийн багш

МАОУ "БСОШ No 96"

Белоярский тосгон

Третьякова Мария Сергеевна

• Зориулалтын дагуу : Сургуульд тогтвортой танин мэдэхүйн сонирхол, амжилтыг бий болгоход чиглэсэн чанарыг хөгжүүлэх
• Агуулгын хувьд:

Хөтөлбөр нь хүүхэд бүрийн оюуны нийгмийн хөгжил, сургуулийн боловсролд дасан зохицохын тулд эзэмших ёстой мэдлэг, чадварыг тодорхойлдог.

• Хэлбэрээр: 5-7 насны хүүхдийн үндсэн үйл ажиллагаа болох тоглоомд найдах

• сургуульд бэлтгэж буй хүүхдийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх;
• сургуулийн өмнөх болон бага боловсролын залгамж чанарыг хангах;
• сургалтанд бэлтгэх янз бүрийн түвшнийг арилгах;
• сургуульд бэлтгэх явцад сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн давхардлыг арилгах;
• сурах ур чадвар, сонирхол, сургуульд суралцах хүслийг хөгжүүлэх.

• Сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн шинж чанар, үнэ цэнийг харгалзан үзэх;
• суралцах, боловсролын үйл явцын хувийн чиг баримжаа;
• Хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг хадгалах, хөгжүүлэх;
• Хүүхдийн хөгжил дэвшлийг хангах, түүний сургуульд суралцах, шинэ үйл ажиллагааг хүлээн авахад бэлэн байх;
• Эрудици, хувь хүний ​​ойлголтын соёлыг хөгжүүлэх;
• Агуулга сонгох нэгдсэн арга мэдлэг ;

• Физиологийн(хүүхдийн биеийн бүх эрхтэн, тогтолцооны хангалттай хөгжил). “Эрүүл хүүхэд бол амжилттай хүүхэд”;
• Сэтгэл зүйн(өөрийгөө ирээдүйн оюутан гэдгээ ухамсарлах, шинэ мэдлэг олж авах, ур чадвараа хөгжүүлэх хүсэл, хүсэл эрмэлзэл);
• Шаардлагатай, хангалттай түвшин ур чадварыг хөгжүүлэхсурахад зориулагдсан (анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх).

• анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар,
• логик холболтыг бий болгох чадвар;
• санах ойн хөгжил,
• нарийн моторт ур чадвар

• сурах урам зориг,
• анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар,

• сэтгэл хөдлөлийн менежмент

• харилцааны хэрэгцээ
• баг дахь зан үйлийг засах,

• суралцах чадвар

• Бичиг үсгийн сургалтын элементүүдтэй яриа хөгжүүлэх.
• Математикийн материалыг ашиглан логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
• Одон орон, физик, биологи, экологийн салбараас байгаа анхан шатны мэдээллийг агуулсан байгалийн шинжлэх ухаан, хүрээлэн буй орчны мэдлэгийн янз бүрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн синтез.

• Дидактик тоглоомууд
• Зургаас текст эмхэтгэх
• Шүлэг цээжлэх
• Уншсан бүтээлийн тухай яриа
• Үгсийн дууны шинжилгээ

• Зүйл тоолох
• Сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх тоглоомууд ( анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, төсөөлөл...)
• Геометрийн дүрс бүхий даалгавар
• Загвар хайх, харьцуулах, ангилах, нэгтгэх даалгавар

• Хүүхдийн хөгжил;
• Байгаль орчинд сонирхолтой хандлагыг бий болгох;
• Хуримтлагдсан байгалийн түүхийн янз бүрийн санааг системчлэх, шинжлэх ухааны залруулга.

• жирэмслэлт, төрөлт нь хүндрэлтэй байсан;
• хүүхэд төрөхдөө гэмтэл авсан эсвэл дутуу төрсөн;
• хүүхэд хоол боловсруулах эрхтний өвчин, шээс хөөх эмгэгтэй, байнга ханиад хүрэх хандлагатай, нойргүйдэл;
• хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо тогтооход хэцүү, сэтгэл санааны хувьд тогтворгүй;
• та хөдөлгөөний саатал эсвэл хэт идэвхжилийг анзаарсан.

• оюуны бэлэн байдал;
• урам зоригийн бэлэн байдал;
• сайн дурын бэлэн байдал;
• харилцааны бэлэн байдал.

анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх сэтгэцийн үйл ажиллагаа, үзэгдэл, үйл явдлын хоорондын холбоог тогтоох чадварыг багтаадаг.

6-7 насандаа хүүхэд дараахь зүйлийг мэддэг байх ёстой.

• түүний хаяг, түүний амьдардаг хотын нэр;
• улсын нэр, нийслэлийн нэр;
• эцэг эхийн нэр, овог нэр, ажлын газрын талаархи мэдээлэл;
• улирал, тэдгээрийн дараалал, үндсэн шинж чанар;
• саруудын нэр, долоо хоногийн өдрүүд;
• мод, цэцгийн үндсэн төрлүүд.
• тэр гэрийн болон зэрлэг амьтдыг ялгах чадвартай байх ёстой, эмээ нь аав эсвэл ээжийнхээ ээж гэдгийг ойлгох ёстой.

Өөрөөр хэлбэл, тэрээр цаг хугацаа, орон зай, ойр орчноо жолоодох ёстой.

Хүүхэд нийгмийн шинэ үүргийг хүлээн авах хүсэл эрмэлзэлтэй байгааг илтгэнэ - сургуулийн сурагчийн үүрэг.

• Үүний тулд эцэг эхчүүд хүүхдэдээ тайлбарлах хэрэгтэй хүүхэд хүн бүрт хэрэгтэй мэдлэгийг олж авахын тулд сургуульд явдаг.
• Та хүүхэддээ зөвхөн сургуулийн талаар эерэг мэдээлэл өгөх хэрэгтэй. Таны дүнг хүүхдүүд амархан зээлдэг гэдгийг санаарай. Хүүхэд удахгүй сургуульд орохдоо эцэг эх нь тайван, итгэлтэй байгааг харах ёстой.
• Сургуульд явах дургүй болсон шалтгаан нь хүүхэд "хангалттай тоглоогүй" байж магадгүй юм. Гэвч 6-7 насандаа сэтгэцийн хөгжил нь маш уян хатан байдаг бөгөөд "хангалттай тоглоогүй" хүүхдүүд хичээлдээ ирэхдээ удалгүй суралцах үйл явцаас таашаал авч эхэлдэг.
• Хичээлийн жил эхлэхээс өмнө сургуульд дурлах шаардлагагүй, учир нь өмнө нь тулгараагүй зүйлийг хайрлах боломжгүй юм. Үүнийг хүүхдэд ойлгуулахад л хангалттай Хичээл хийх нь хүн бүрийн үүрэг бөгөөд хүүхдийн эргэн тойрон дахь олон хүмүүсийн хандлага нь түүний сурлагадаа хэр амжилттай байгаагаас хамаардаг.

хүүхэд дараах байдалтай байгааг харуулж байна.

• зорилго тавих чадвар
• үйл ажиллагааг эхлүүлэх шийдвэр гаргах,
• үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргах,
• бага зэрэг хүчин чармайлт гаргаж дуусгах
• үйл ажиллагааныхаа үр дүнг үнэлэх,
• мөн түүнчлэн удаан хугацаанд гүйцэтгэх чадвар нь тийм ч сайн биш юм

сэтгэл татам ажил.

Сургуульд сурах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх нь харааны үйл ажиллагаа, дизайн хийхэд тусалдаг, учир нь энэ нь хүнийг барилга барих, зурахад удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хүргэдэг.

Энэ нь хүүхдийн нийгэмд оролцох, бусад хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах, шаардлагатай бол гэм буруугүйд бууж өгөх, хамгаалах, дуулгавартай байх, удирдан чиглүүлэх чадварыг урьдчилан таамагладаг.

Харилцааны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та хүү, охиноо болон бусад хүмүүсийн хооронд найрсаг харилцаатай байх ёстой. Найз нөхөд, гэр бүл, хөршүүдтэйгээ харьцах хүлцэнгүй байдлын хувийн жишээ нь сургуульд ороход энэ төрлийн бэлэн байдлыг бий болгоход ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг.

• Өөрийн чадвардаа итгэх итгэлийг бий болгох;
• Хүүхэдтэйгээ илүү олон удаа ярилцаж, харилцан яриа өрнүүлж, түүний асуулт, асуудалд анхааралтай хандах;
• Түүний эрүүл мэндэд анхаарал тавих;
• Түүнтэй өдөр бүр дор хаяж 15 минут хүүхдийн ном унш.

Дээрх бүх нөхцөл хангагдсан тохиолдолд хийсэн ажил эерэг үр дүнг өгнө.

• Хүүхдүүд амархан, өвдөлтгүй байдаг

сургуульд дасан зохицох

• Хэт ачааллаас зайлсхийх боломжтой

Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах болно

• Солих гутал зайлшгүй шаардлагатай!
• Хавтас эсвэл үүргэвч
• ABC болон ажлын дэвтэр
• Харандааны хайрцаг: 2 харандаа, өнгөт үзэг, баллуур, захирагч
• Өнгөт харандаа
• Өнгөт картон, өнгөт цаас, хайч