উদ্ভাবনী প্রশিক্ষণ। উদ্ভাবনী অর্থনীতির জন্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ: সমস্যা এবং সমাধান

উদ্ভাবন ব্যবস্থার বিকাশের ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের নীতি সমান পাবলিক-প্রাইভেট অংশীদারিত্বের উপর ভিত্তি করে এবং উদ্ভাবনী কার্যকলাপের বিকাশের জন্য রাষ্ট্র এবং অর্থনীতির ব্যবসায়িক খাতের প্রচেষ্টা এবং সংস্থানগুলিকে একত্রিত করার লক্ষ্যে।

2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবন ব্যবস্থার বিকাশের ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের নীতির প্রধান দিকনির্দেশগুলি (এরপরে প্রধান দিকনির্দেশ হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, রাষ্ট্রীয় নীতির দিকনির্দেশ, প্রক্রিয়া এবং এর জন্য প্রধান পদক্ষেপগুলি নির্ধারণ করে। বাস্তবায়ন.

I. সাধারণ বিধান

N 2473p-P7

2. মৌলিক নির্দেশাবলীতে, ব্যবহৃত পদগুলি নিম্নলিখিত অর্থে ব্যবহৃত হয়:

উদ্ভাবনী কার্যকলাপ - কাজের কর্মক্ষমতা এবং (বা) লক্ষ্যে পরিষেবার বিধান:

মৌলিকভাবে নতুন পণ্য (পণ্য, কাজ, পরিষেবা) বা নতুন ভোক্তা বৈশিষ্ট্য সহ উৎপাদনের সৃষ্টি এবং সংগঠন;

এর উত্পাদন, বিতরণ এবং ব্যবহারের বিদ্যমান পদ্ধতি (প্রযুক্তি) এর নতুন বা আধুনিকীকরণের সৃষ্টি এবং প্রয়োগ;

স্ট্রাকচারাল, আর্থিক এবং অর্থনৈতিক, কর্মী, তথ্য এবং অন্যান্য উদ্ভাবন (উদ্ভাবন) পণ্যের উৎপাদন এবং বিক্রয়ের (পণ্য, কাজ, পরিষেবা) ব্যবহার যা খরচ সঞ্চয় প্রদান করে বা এই ধরনের সঞ্চয়ের জন্য শর্ত তৈরি করে;

উদ্ভাবনী পণ্যগুলি বিক্রয়ের উদ্দেশ্যে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের (পণ্য, কাজ, পরিষেবা) ফলাফল;

উদ্ভাবন ব্যবস্থা - উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের বিষয় এবং বস্তুর একটি সেট যা উদ্ভাবনী পণ্য তৈরি এবং বিক্রি করার প্রক্রিয়ায় ইন্টারঅ্যাক্ট করে এবং উদ্ভাবন ব্যবস্থার বিকাশের ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির কাঠামোর মধ্যে তাদের কার্যক্রম পরিচালনা করে;

উদ্ভাবন ব্যবস্থার অবকাঠামো - উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের বিষয়গুলির একটি সেট যা উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নে অবদান রাখে, যার মধ্যে উদ্ভাবনী পণ্য তৈরি এবং বিক্রয়ের জন্য পরিষেবার বিধান রয়েছে। উদ্ভাবন ব্যবস্থার অবকাঠামোর মধ্যে রয়েছে প্রযুক্তি স্থানান্তর কেন্দ্র, উদ্ভাবন ও প্রযুক্তি কেন্দ্র, প্রযুক্তি পার্ক, ব্যবসায়িক ইনকিউবেটর, উদ্ভাবনের জন্য প্রশিক্ষণ কেন্দ্র, উদ্যোগ তহবিল ইত্যাদি;

উদ্ভাবন ব্যবস্থার বিকাশের ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের নীতিটি রাষ্ট্রের বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং শিল্প নীতির একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ, যা রাষ্ট্র দ্বারা বাস্তবায়িত আর্থ-সামাজিক ব্যবস্থাগুলির একটি সেট যা উন্নয়নের জন্য শর্ত তৈরি করার লক্ষ্যে। বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং প্রকৌশলের উন্নত সাফল্যের উপর ভিত্তি করে প্রতিযোগিতামূলক উদ্ভাবনী পণ্যের উত্পাদন এবং উত্পাদন কাঠামোতে এই জাতীয় পণ্যের অংশ বৃদ্ধির পাশাপাশি দেশীয় এবং বিশ্ব বাজারে পণ্য ও পরিষেবার প্রচার ও বিক্রয়ের ব্যবস্থা;

জ্ঞান-নিবিড় উচ্চ-প্রযুক্তি শিল্প (উৎপাদন) - শিল্প, ক্ষেত্র বা অর্থনৈতিক কার্যকলাপের ধরন, যার ফলাফল বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং প্রকৌশলের কৃতিত্বের প্রয়োগের মাধ্যমে প্রাপ্ত উল্লেখযোগ্য অতিরিক্ত মূল্য সহ পণ্য (মাল, কাজ, পরিষেবা)। এই জাতীয় পণ্যের উত্পাদনের মূল্যে গবেষণা এবং উন্নয়নের জন্য অভ্যন্তরীণ ব্যয়ের একটি উচ্চ ভাগ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

4. উদ্ভাবন ব্যবস্থার মধ্যে রয়েছে:

রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেস, রাষ্ট্রীয় মর্যাদা সহ বিজ্ঞানের অন্যান্য একাডেমিগুলির পাশাপাশি দেশের বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে মৌলিক এবং অনুসন্ধানমূলক গবেষণা পরিচালনা করে সম্ভাব্য বাজারের চাহিদা সহ জ্ঞানের পুনরুত্পাদন;

রাশিয়ান ফেডারেশন এবং বৈজ্ঞানিক শিল্প সংস্থাগুলির রাষ্ট্রীয় বৈজ্ঞানিক কেন্দ্রগুলিতে ফলিত গবেষণা এবং প্রযুক্তিগত উন্নয়ন পরিচালনা করা, বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত ফলাফলগুলি উত্পাদনে প্রবর্তন করা;

প্রতিযোগিতামূলক উদ্ভাবনী পণ্যের শিল্প ও কৃষি উৎপাদন;

উদ্ভাবন সিস্টেম অবকাঠামো উন্নয়ন;

5. উদ্ভাবন ব্যবস্থাটি জাতীয় অর্থনীতির গতিশীল বিকাশের জন্য একটি কার্যকরী হাতিয়ার হয়ে উঠতে ডিজাইন করা হয়েছে:

দেশের উচ্চ বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং শিল্প সম্ভাবনা এবং অনন্য প্রাকৃতিক সম্পদের একটি যুক্তিসঙ্গত সমন্বয় এবং কার্যকর ব্যবহার নিশ্চিত করা;

জ্ঞান এবং প্রযুক্তির বাণিজ্যিকীকরণের ক্ষেত্রে কাজ করা ছোট এবং মাঝারি আকারের উদ্যোগগুলি সহ উদ্ভাবনী উদ্যোক্তা বিকাশের লক্ষ্যে একটি বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি, সাংগঠনিক এবং অর্থনৈতিক প্রক্রিয়া এবং উদ্দীপনা গঠন।

6. উদ্ভাবন ব্যবস্থা নিম্নলিখিত প্রধান সূচক দ্বারা চিহ্নিত করা হয়:

মোট দেশজ উৎপাদনে দেশীয় গবেষণা ও উন্নয়ন ব্যয়ের অংশ;

রাশিয়ান ফেডারেশনে মোট উদ্যোগের সংখ্যার মধ্যে উদ্ভাবনী কার্যক্রম পরিচালনাকারী উদ্যোগের অংশ;

দেশীয় এবং বিশ্ব বাজারে পণ্যের মোট বিক্রয়ে উদ্ভাবনী পণ্যের অংশ;

মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন ব্যবস্থার একটি সাবসিস্টেম হিসাবে উদ্ভাবন কার্যকলাপের জন্য কর্মী নিয়োগের ধারণা

সাধারণ বিধান

ধারণাটি ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের নীতির প্রধান নির্দেশাবলী দ্বারা সংজ্ঞায়িত কাজগুলির আলোকে মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন ব্যবস্থার একটি সাবসিস্টেম হিসাবে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের কর্মী নিয়োগের জন্য একটি সিস্টেম তৈরি এবং বিকাশের সমস্যাগুলিকে সম্বোধন করে। 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবন ব্যবস্থার বিকাশ, রাশিয়ান ফেডারেশনের ফেডারেল অ্যাসেম্বলিতে রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রেসিডেন্ট ভিভি পুতিনের ভাষণ,রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির আদেশে মস্কো অঞ্চলের ভূখণ্ডে একটি পাইলট প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য জাতীয় উদ্ভাবন ব্যবস্থার উপাদানগুলির ব্যবহারিক বিকাশ এবং রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় স্ব-সরকারের উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ার প্রক্রিয়া; মস্কো অঞ্চলের সরকারের ডিক্রি "জাতীয় উদ্ভাবন ব্যবস্থার উপাদানগুলির ব্যবহারিক বিকাশের জন্য একটি পাইলট প্রকল্পের মস্কো অঞ্চলের ভূখণ্ডে বাস্তবায়নের জন্য অগ্রাধিকারমূলক পদক্ষেপের অনুমোদন এবং রাষ্ট্রের উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতির কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় স্ব-সরকার", মস্কো অঞ্চলের ভূখণ্ডে একটি পাইলট প্রকল্প বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার জন্য আন্তঃবিভাগীয় কমিশনের সিদ্ধান্তগুলি, জাতীয় উদ্ভাবন ব্যবস্থার উপাদানগুলির ব্যবহারিক বিকাশ এবং রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয়দের উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতির ব্যবহারিক বিকাশ। স্ব-সরকার এবং মস্কো অঞ্চলের আইন "মস্কো অঞ্চলের অঞ্চলে বৈজ্ঞানিক, বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং উদ্ভাবনী কার্যক্রমের উপর।"

এই ধারণাটি মস্কো অঞ্চলের শিল্প ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়, মস্কো অঞ্চলের শিক্ষা মন্ত্রণালয়, মস্কো অঞ্চলের শ্রম ও সামাজিক বিষয়ক প্রধান অধিদপ্তর এবং মস্কো অঞ্চলের উদ্যোক্তা কমিটির সাথে সহযোগিতায় তৈরি করা হয়েছিল। ট্রয়েটস্ক, ফ্রায়জিনো, চেরনোগোলোভকা শহরের পৌর কর্তৃপক্ষ, পাশাপাশি নেতৃস্থানীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির সাথে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়ন করে, উদ্ভাবন অবকাঠামোর বিকাশের সম্ভাবনা বিবেচনা করে, বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং পরিকল্পনাগুলি। মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবনী উন্নয়ন।

ধারণার বিষয় হল সরকারী সংস্থা, মস্কো অঞ্চলের স্থানীয় সরকার, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বিষয়, উদ্ভাবনী অবকাঠামো, শিল্প উদ্যোগ, বৈজ্ঞানিক ও বৈজ্ঞানিক-উৎপাদন সংস্থা এবং নিয়োগকর্তাদের পেশাদার সমিতির মধ্যে মিথস্ক্রিয়াগুলির মৌলিক নীতি এবং রূপগুলি নির্ধারণ করা। মস্কো অঞ্চলের এলাকায় উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের সহায়তার একটি সিস্টেম গঠনের কাজ।

ধারণাটির উদ্দেশ্য হল রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ এবং মস্কো অঞ্চলের স্থানীয় সরকারগুলির মধ্যে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য সংস্থা এবং ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের সমস্যা সমাধানের সময় যে সম্পর্কগুলি উদ্ভূত হয়, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বিষয়, উদ্ভাবনী অবকাঠামো, উত্পাদন উদ্যোগ, বৈজ্ঞানিক এবং মস্কো অঞ্চলের বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সংস্থা, নিয়োগকারীদের পেশাদার সমিতি।

ধারণাটিতে নিম্নলিখিত বিভাগগুলি রয়েছে:

অধ্যায় 1. উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের কর্মী নিয়োগের রাষ্ট্র এবং সমস্যা।

বিভাগ 2. উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মী ব্যবস্থার উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য।

বিভাগ 3. রাজ্য কর্তৃপক্ষ এবং মস্কো অঞ্চলের স্থানীয় স্ব-সরকারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া, শিক্ষামূলক কার্যক্রম এবং উদ্ভাবনের অবকাঠামো, উত্পাদন এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সংস্থা, উদ্ভাবনের ক্ষেত্রের জন্য একটি স্টাফিং সিস্টেম গঠন এবং বিকাশে নিয়োগকারীদের পেশাদার সমিতি। কার্যকলাপ

বিভাগ 4. মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন ব্যবস্থার একটি সাবসিস্টেম হিসাবে উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য স্টাফিং সিস্টেমের বিকাশের জন্য প্রধান দিকনির্দেশ, পর্যায় এবং ব্যবস্থা।

বিভাগ 6. মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য স্টাফিং সিস্টেমের অর্থায়ন।

1 রাষ্ট্র এবং উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে কর্মীদের সমস্যা

2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবন ব্যবস্থার বিকাশের ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের নীতির প্রধান দিকনির্দেশগুলি বিশেষত কর্মীদের ক্রমাগত প্রশিক্ষণের ব্যবস্থার টেকসই কার্যকারিতার সাথে এই অঞ্চলে রাষ্ট্রীয় নীতির সম্পর্কের গুরুত্বের উপর জোর দেয়। উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে ব্যবস্থাপনায়।

"2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবন ব্যবস্থার বিকাশের ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের নীতির প্রধান দিকনির্দেশগুলি" "উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের ক্রমাগত প্রশিক্ষণের একটি সিস্টেমের বিকাশ" বিবেচনা করে। "উদ্ভাবন ব্যবস্থার বিকাশের ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির বাস্তবায়ন" এর প্রধান পদক্ষেপগুলির মধ্যে একটি, "যা জাতীয় অর্থনীতির গতিশীল বিকাশের অন্যতম হাতিয়ার হয়ে ওঠার উদ্দেশ্যে... এর প্রবর্তন এবং বাণিজ্যিকীকরণের মাধ্যমে বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত উন্নয়ন এবং প্রযুক্তি....."

রাশিয়ান ফেডারেশনের ফেডারেল অ্যাসেম্বলিতে তার বার্তায়, রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতি ভি.ভি. 10 মে, 2006-এ, পুতিন বলেছিলেন: "সাধারণভাবে, আজ আমাদের একটি উদ্ভাবনী পরিবেশ প্রয়োজন যা নতুন জ্ঞানের উত্পাদনকে প্রবাহিত করবে...। সরকারকে অবশ্যই বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমের বিষয়বস্তুর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করতে হবে। তদুপরি, এটি অবশ্যই ব্যবসায়িক এবং সামাজিক খাতের প্রতিনিধিদের সাথে একসাথে করা উচিত, যাদের জন্য প্রকৃতপক্ষে বিশেষজ্ঞরা প্রশিক্ষিত। প্রাপ্ত জ্ঞানের মানের উপর উদ্দেশ্যমূলক, স্বাধীন বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণের একটি সিস্টেম তৈরি করা প্রয়োজন।"

V.V এর নির্দেশনা অনুসারে। পুতিন তারিখ 16 এপ্রিল, 2003 নং PR-645, একটি পাইলট প্রকল্প মস্কো অঞ্চলে বাস্তবায়িত হচ্ছে জাতীয় উদ্ভাবন ব্যবস্থার উপাদান এবং উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় স্ব-সরকারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতির কার্যত পরীক্ষা করার জন্য।

মস্কো অঞ্চলের গভর্নর বি.ভি. গ্রোমভ, 2005-এর জন্য সরকারের কাজের ফলাফল এবং 2006-এর কাজের ফলাফলের সংক্ষিপ্ত করার সময়, মস্কো অঞ্চলের উপাদানগুলির ব্যবহারিক বিকাশের জন্য একটি পাইলট প্রকল্পের বাস্তবায়নের বিষয়ে "নির্দিষ্ট কাজ শুরু করার এবং নির্দিষ্ট ফলাফলের মূল্যায়ন করার" কঠোরভাবে দাবি করেছিলেন। রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ স্ব-সরকারের উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় জাতীয় উদ্ভাবন ব্যবস্থা এবং মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতি।

সুতরাং, উপরে উল্লিখিত নথিগুলি থেকে শুরু করে, নিম্নলিখিত মৌলিক নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে ধারণাটির বিকাশ করা হয়েছিল:

উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের ক্রমাগত প্রশিক্ষণের একটি সিস্টেমের বিকাশ একটি জাতীয় উদ্ভাবন ব্যবস্থা গঠনের ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ;

উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রশিক্ষণ কেন্দ্র তৈরি করা উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনায় কর্মীদের ক্রমাগত প্রশিক্ষণের একটি সিস্টেম গঠন এবং বিকাশের পূর্বশর্ত।

কর্মীদের প্রশিক্ষণের মানের উপর উদ্দেশ্যমূলক, স্বাধীন বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণের একটি সিস্টেম তৈরি করা
কর্মীদের উদ্ভাবন কার্যক্রমের জন্য একটি সিস্টেম তৈরির একটি প্রয়োজনীয় উপাদান।

বিশ্ব অভিজ্ঞতা যেমন দেখায়, অর্থনীতির প্রতিটি সেক্টরে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের কর্মীদের জন্য, সংশ্লিষ্ট বিষয় এলাকায় উদ্ভাবন প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা নিশ্চিত করার জন্য বিশেষ প্রশিক্ষণ এবং নির্দিষ্ট জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার অধিকারী পরিচালক এবং বিশেষজ্ঞদের প্রয়োজন।

বর্তমানে, 183টিরও বেশি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মস্কো অঞ্চলে কর্মীদের প্রশিক্ষণ দিচ্ছে।

যাইহোক, প্রশিক্ষণ, পেশাদার পুনঃপ্রশিক্ষণ, উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণের সমস্যা, উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের দৃষ্টিকোণ থেকে, পরিমাণগত এবং গুণগত উভয় ক্ষেত্রেই অমীমাংসিত রয়ে গেছে।

প্রাথমিক অনুমান অনুসারে, একটি পাইলট বিপণন অধ্যয়নের তথ্যের উপর ভিত্তি করে, উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংস্থা এবং ব্যবস্থাপনায় প্রায় 3.5 হাজার বিশেষজ্ঞকে মস্কো অঞ্চলের জন্য বার্ষিক প্রশিক্ষণ দেওয়া দরকার।

যাইহোক, প্রশিক্ষিত বিশেষজ্ঞদের সংখ্যা এবং তাদের প্রশিক্ষণের স্তর মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন ব্যবস্থার গঠন নিশ্চিত করার জন্য মস্কো অঞ্চলের গভর্নর এবং সরকারের প্রয়োজনীয়তাগুলি সম্পূর্ণরূপে পূরণ করে না।

মস্কো অঞ্চলে কোনও একক কেন্দ্র (দেহ) নেই যা একটি কৌশল তৈরি করে এবং সংস্থায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের সমন্বয় করে এবং উদ্ভাবন কার্যক্রম পরিচালনা করে।

পৌর পর্যায়ে, উদ্ভাবন কার্যক্রমের জন্য কোনো প্রশিক্ষণ কেন্দ্র নেই, যা রাষ্ট্র ও পৌর কর্মচারীদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণ কর্মসূচির অধীনে প্রশিক্ষণ প্রদান করবে, উদ্ভাবন কার্যক্রমের পরিকাঠামোর ব্যবস্থাপক এবং বিশেষজ্ঞ, শিল্প উদ্যোগ, বৈজ্ঞানিক ও বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সংস্থা এবং পরামর্শ প্রদান করবে। মস্কো অঞ্চলের সেরা বিশেষজ্ঞদের আকৃষ্ট করার সাথে উদ্ভাবন কার্যক্রমের ক্ষেত্রে পরিষেবা।

সমাজে উদ্ভাবন সংস্কৃতির কম বিকাশের কারণে, পাশাপাশি মিডিয়াতে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সাফল্য এবং অভিজ্ঞতার অপর্যাপ্ত প্রচারের কারণে, কিছু বিশেষজ্ঞ যারা পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণ নিয়েছেন তাদের মস্কো অঞ্চলে চাহিদা থাকা সমস্যা রয়েছে। .

উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন ও পরিচালনার জন্য প্রশিক্ষণ কর্মীদের সমস্যাগুলি বিভিন্ন রাজ্য কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় সরকারগুলির দ্বারা কর্মের অপর্যাপ্ত সমন্বয় এবং এই অঞ্চলে উদ্ভাবনী উন্নয়ন কর্মসূচির জন্য কর্মীদের প্রকৃত প্রয়োজনগুলি অধ্যয়নের জন্য অপর্যাপ্ত সমর্থন সহ সমাধান করা হয়। এই ধরনের কার্যকলাপ প্রকৃতিগতভাবে পদ্ধতিগত নয়।

উদ্ভাবনের অবকাঠামো, রাজ্য কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় স্ব-সরকারের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বিষয়বস্তু সম্পর্কে সাধারণ ধারণা নেই। নিয়োগকর্তাদের চাহিদা এবং কর্মীদের জন্য উদ্ভাবনী অবকাঠামো পর্যাপ্তভাবে অধ্যয়ন করা হয়নি।

উদ্ভাবনী সংস্থাগুলির প্রধানদের মতামতের উপর ভিত্তি করে বিকশিত এবং 2004 সালে রাশিয়ান শ্রম মন্ত্রক দ্বারা অনুমোদিত, "বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং উত্পাদন ক্ষেত্রে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ব্যবস্থাপক" পেশার জন্য পেশাদার মান সম্পূর্ণরূপে প্রণয়নের জন্য ব্যবহৃত হয় না। শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। উদ্ভাবন ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে এন্টারপ্রাইজ এবং সংস্থার কর্মীদের যোগ্যতার স্তর শ্রমবাজারে আরোপিত প্রয়োজনীয়তার তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে নিকৃষ্ট।

শিল্পের (বিষয়) সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলি বিবেচনায় নিয়ে অঞ্চল, শিল্প এবং সংস্থাগুলির উদ্ভাবনী বিকাশের জন্য বিনিয়োগ প্রকল্প এবং প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়নে সক্ষম বিশেষজ্ঞদের দলগুলির প্রশিক্ষণ নেই৷

উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠন এবং পরিচালনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য, পর্যাপ্ত যোগ্য শিক্ষণ কর্মী নেই, তাদের যোগ্যতার স্তরে একটি উল্লেখযোগ্য বিচ্ছুরণ রয়েছে, শিক্ষাগত, পদ্ধতিগত এবং উপাদানগত এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি অপর্যাপ্ত, এবং প্রয়োজন সম্পর্কে জনমত। এই ধরনের প্রশিক্ষণের জন্য গঠিত হয়নি.

বর্তমানে, প্রশিক্ষণের জন্য সবচেয়ে তীব্র প্রয়োজন নিম্নলিখিত বিভাগের ব্যবস্থাপক এবং বিশেষজ্ঞদের জন্য:

1) মস্কো অঞ্চলের সরকারী সংস্থাগুলি মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন ব্যবস্থা গঠন এবং পরিচালনার জন্য দায়ী;

2) উদ্ভাবনী সম্ভাবনার উচ্চ ঘনত্ব সহ পৌরসভাগুলির স্থানীয় সরকার সংস্থাগুলি, তাদের অঞ্চলগুলির উদ্ভাবনী উন্নয়নে আগ্রহী;

3) উদ্ভাবন অবকাঠামো (প্রযুক্তি পার্ক, উদ্ভাবন প্রযুক্তি কেন্দ্র, প্রযুক্তি স্থানান্তর কেন্দ্র, উদ্যোগ তহবিল, ইত্যাদি);

4) শিল্প উদ্যোগ, বৈজ্ঞানিক এবং বৈজ্ঞানিক-উৎপাদন সংস্থা,

5) ছোট উদ্ভাবনী প্রযুক্তি সংস্থা।

উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে সংস্থা এবং পরিচালনায় একযোগে কর্মীদের সংখ্যা প্রয়োজনীয় স্তরে বাড়ানো অসম্ভব এই কারণে, শিক্ষক এবং পরামর্শদাতাদের প্রশিক্ষণে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত যারা প্রাথমিকভাবে প্রশিক্ষণ এবং পরামর্শে মনোনিবেশ করেন। পৌরসভা পর্যায়ে কেন্দ্রগুলি, পৌরসভাগুলিতে অবস্থিত সংস্থাগুলির চাহিদা মেটাতে উন্নত প্রশিক্ষণ এবং পরামর্শমূলক কার্যক্রমের মাধ্যমে সক্ষম হবে।

উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে মানব সম্পদ ব্যবস্থার 2 উদ্দেশ্য এবং কাজগুলি

মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের জন্য একটি স্টাফিং সিস্টেম গঠনের লক্ষ্য হল উদ্ভাবন কার্যকলাপে একটি নতুন গুণমান প্রদান করা এবং এর ভিত্তিতে, মস্কো অঞ্চলের উত্পাদন কাঠামোতে প্রতিযোগিতামূলক উদ্ভাবনী পণ্যগুলির অংশীদারিত্ব বৃদ্ধি করা।

এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, নিম্নলিখিত আন্তঃসম্পর্কিত কাজগুলিকে অগ্রাধিকারের বিষয় হিসাবে সমাধান করা উচিত:

উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের সমর্থনের স্বার্থে সরকারী সংস্থা, স্থানীয় সরকার, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বিষয়, উদ্ভাবন অবকাঠামো, উত্পাদন উদ্যোগ, মস্কো অঞ্চলের বৈজ্ঞানিক ও বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সংস্থাগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সংগঠন;

উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য স্টাফিং সিস্টেমের আইনী, আইনী এবং আদর্শিক-পদ্ধতিগত সহায়তার জন্য নথিগুলির একটি সেটের বিকাশ এবং পরবর্তী অনুমোদন;

মস্কো অঞ্চলের অর্থনীতির উদ্ভাবন-ভিত্তিক প্রতিযোগিতামূলক খাতের চাহিদা অনুসারে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংস্থা ও ব্যবস্থাপনায় পেশাদার পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু এবং কাঠামোর আধুনিকীকরণ;

প্রশিক্ষণ, পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যক্রম পরিচালনা এবং সংগঠনে কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা পর্যবেক্ষণ এবং পূর্বাভাসের জন্য একটি সিস্টেম গঠন;

মিউনিসিপ্যাল ​​ট্রেনিং এবং কনসাল্টিং সেন্টারগুলির একটি নেটওয়ার্ক তৈরি করা যা বিজ্ঞানের শহর, একাডেমিক সহ উদ্ভাবনের সম্ভাবনার উচ্চ ঘনত্ব সহ মস্কো অঞ্চলের পৌরসভাগুলির অঞ্চলগুলিতে সংস্থার কর্মীদের পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণ এবং উদ্ভাবন কার্যক্রম পরিচালনার পরিকল্পনা বাস্তবায়ন করে। শহর, বিশেষ অর্থনৈতিক অঞ্চল, বন্ধ প্রশাসনিক-আঞ্চলিক সত্তা এবং অন্যান্য ধরনের প্রযুক্তিপলিস;

মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ পরিচালনাকারী শিক্ষক কর্মীদের ক্রমাগত পেশাদার বৃদ্ধির জন্য শর্ত তৈরি করা;

উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের মান পর্যবেক্ষণের জন্য একটি সিস্টেম তৈরি করা;

ব্যবসায়িক এবং সামাজিক খাতের প্রতিনিধিদের সাথে একত্রে উদ্ভাবন কার্যক্রমের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের স্বাধীন বাহ্যিক মান নিয়ন্ত্রণের একটি সিস্টেম গঠন;

2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনার জন্য গভর্নরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়নের উন্নয়ন ও সংগঠন;

2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের সহায়তার একটি সিস্টেম তৈরি এবং বিকাশের জন্য প্রধান ক্রিয়াকলাপের একটি বিস্তৃত পরিকল্পনা বাস্তবায়নের বিকাশ এবং সংগঠন;

একটি উদ্ভাবনী সংস্কৃতি গঠন এবং উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংস্থা ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে জনমত গঠন, মিডিয়াতে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের সাফল্য এবং অভিজ্ঞতার প্রচার।

মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের জন্য স্টাফিং সিস্টেমের অংশ হিসাবে, আঞ্চলিক এবং পৌর শ্রম বাজারের চাহিদার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ সামাজিক ত্বরান্বিত করার স্বার্থে স্কেল প্রসারিত করা এবং যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের একটি নতুন গুণমান অর্জন করা প্রয়োজন। - মস্কো অঞ্চলের অর্থনৈতিক উন্নয়ন।

3. মস্কো অঞ্চলের রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় সরকার, শিক্ষামূলক কার্যকলাপ এবং উদ্ভাবনী অবকাঠামো, উৎপাদন এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সংস্থার উন্নয়ন সংস্থাগুলি, উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি মানব সম্পদ ব্যবস্থার গঠন এবং বিকাশে

3.1 নির্বাহী কর্তৃপক্ষের ক্রিয়াকলাপগুলির সমন্বয়, শিক্ষামূলক কার্যকলাপের বিষয়গুলির স্থানীয় স্ব-সরকার এবং উদ্ভাবনী অবকাঠামো, উত্পাদন এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সংস্থাগুলি, উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের কর্মী নিয়োগের বিষয়ে মস্কো অঞ্চলের নিয়োগকর্তাদের পেশাদার সমিতি

উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে কর্মীদের সমন্বয় শিল্প নীতি এবং উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে মস্কো অঞ্চলের অনুমোদিত নির্বাহী সংস্থার কাছে ন্যস্ত করা হয়েছে - মস্কো অঞ্চলের শিল্প ও বিজ্ঞান মন্ত্রক।

সমন্বয়ের উদ্দেশ্যে, মস্কো অঞ্চলের সরকার উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের কর্মীদের নিয়োগের জন্য একটি স্থায়ী আন্তঃবিভাগীয় ওয়ার্কিং গ্রুপ তৈরি করছে।

উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের কর্মী নিয়োগের বিষয়ে স্থায়ী আন্তঃবিভাগীয় ওয়ার্কিং গ্রুপের চেয়ারম্যান মস্কো অঞ্চলের সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত।

কমিশনের চেয়ারম্যান একই সাথে আন্তঃবিভাগীয় কমিশনের সদস্য, জাতীয় উদ্ভাবন ব্যবস্থার উপাদানগুলির ব্যবহারিক বিকাশের জন্য মস্কো অঞ্চলের ভূখণ্ডে একটি পাইলট প্রকল্প বাস্তবায়ন নিশ্চিত করতে এবং উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ার প্রক্রিয়া। রাজ্য কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় স্ব-সরকারের।

ওয়ার্কিং গ্রুপে ম্যানেজার এবং বিশেষজ্ঞরা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

মস্কো অঞ্চলের শিল্প ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়,

মস্কো অঞ্চলের শিক্ষা মন্ত্রণালয়,

মস্কো অঞ্চলের শ্রম ও সামাজিক ইস্যুগুলির জন্য প্রধান অধিদপ্তর,

মস্কো অঞ্চলের উদ্যোক্তা কমিটি,

উচ্চ উদ্ভাবনী সম্ভাবনা সহ স্থানীয় সরকার সংস্থা, পৌরসভার উদ্ভাবনী উন্নয়নের জন্য কর্মসূচি বাস্তবায়ন,

উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের সাথে জড়িত শিক্ষাগত অবকাঠামোর বিষয়গুলি,

মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন সিস্টেম অবকাঠামোর বিষয়,

ম্যানুফ্যাকচারিং এন্টারপ্রাইজ, বৈজ্ঞানিক এবং বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সংস্থাগুলি উদ্ভাবনী উন্নয়ন কর্মসূচি বাস্তবায়ন করে;

নিয়োগকারীদের পেশাদার সমিতি।

আন্তঃবিভাগীয় ওয়ার্কিং গ্রুপের সিদ্ধান্তগুলি বাস্তবায়নের জন্য, উদ্ভাবনের ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের জন্য একটি স্টাফিং সিস্টেম তৈরিতে কর্মের সমন্বয় সাধন করা এবং বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের মানের উপর উদ্দেশ্যমূলক, স্বাধীন বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণের একটি সিস্টেম তৈরি করা, গোলকের কর্মীদের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্র। উদ্ভাবনী কার্যকলাপ তৈরি করা হচ্ছে.

উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্রটি মস্কো অঞ্চলের শিক্ষামূলক কার্যকলাপ, উদ্ভাবনী অবকাঠামো এবং নিয়োগকর্তাদের সমিতিগুলির বিষয়গুলির একটি অলাভজনক অংশীদারিত্বের সাংগঠনিক এবং আইনী আকারে তৈরি করা হচ্ছে।

সমস্ত আগ্রহী পক্ষের মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য এবং মস্কো অঞ্চলে একটি স্টাফিং সিস্টেম তৈরির প্রক্রিয়াগুলির রাজ্য নিয়ন্ত্রণের জন্য, এনপির সুপারভাইজরি বোর্ড "উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে কর্মীদের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্র" তৈরি করা হচ্ছে, যার মধ্যে রয়েছে রাজ্য কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় স্ব-সরকারের প্রতিনিধিরাও।

মিউনিসিপ্যাল ​​স্তরে, কর্মীদের উন্নয়ন এবং পরামর্শমূলক কার্যক্রম পৌরসভা প্রশিক্ষণ এবং পরামর্শ কেন্দ্র দ্বারা উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে পরিচালিত হয়, যা স্থানীয় সরকার, পৌর পর্যায়ে উদ্ভাবনী অবকাঠামো সংস্থা, পৌর স্তরের শিক্ষাগত অবকাঠামোর বিষয়গুলির সাথে সহযোগিতায়। , নিয়োগকর্তাদের উদ্যোগ এবং পেশাদার সমিতি:

উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে সংস্থা এবং ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করা (প্রাথমিকভাবে রাষ্ট্র এবং পৌরসভার কর্মচারী, পরিচালক এবং উদ্ভাবনী অবকাঠামোর বিশেষজ্ঞ, শিল্প উদ্যোগ, বৈজ্ঞানিক এবং বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সংস্থা);

উদ্ভাবন অবকাঠামো, উদ্যোগ এবং সংস্থা, বিশেষ করে ছোট উদ্ভাবন এবং বাস্তবায়ন সংস্থাগুলির স্বার্থে পরামর্শমূলক কার্যক্রম পরিচালনা করা;

পৌরসভার উদ্ভাবনী উন্নয়নের জন্য উদ্যোগের উদ্ভাবনী প্রকল্প এবং প্রোগ্রামগুলির উন্নয়ন ও বাস্তবায়নে অংশগ্রহণ করুন।

উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য মিউনিসিপ্যাল ​​ট্রেনিং এবং কনসাল্টিং সেন্টারের মর্যাদা (উদ্ভাবন কার্যক্রমের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং ব্যবস্থাপনার জন্য প্রশিক্ষণ কেন্দ্র) দেওয়া যেতে পারে:

উচ্চ পেশাদার শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বা তাদের কাঠামোগত বিভাগ;

আরও শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বা তাদের কাঠামোগত বিভাগ;

যে কোনও সংস্থা, তাদের প্রধান ধরণের ক্রিয়াকলাপ নির্বিশেষে, উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের জন্য অতিরিক্ত পেশাদার শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করে।

3.2 উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে কর্মীদের নিয়োগের ক্ষেত্রে মস্কো অঞ্চলের সরকারী কর্তৃপক্ষের ক্রিয়াকলাপ

3.2.1 মস্কো অঞ্চলের সরকার:

ক) 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য একটি স্টাফিং সিস্টেমের বিকাশের জন্য একটি ব্যাপক কর্ম পরিকল্পনা অনুমোদন করে;

খ) 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনার জন্য গভর্নরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি অনুমোদন করে, বাজেট এবং অতিরিক্ত-বাজেটারি তহবিলের সম্পৃক্ততার সাথে গভর্নরের প্রোগ্রামে অর্থায়নের প্রস্তাব প্রস্তুত করে;

গ) উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে একটি উদ্ভাবনী সংস্কৃতি এবং জনমত গঠনের শর্ত তৈরি করে, উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের সাফল্য এবং অভিজ্ঞতা প্রচার করে।

3.2.2 মস্কো আঞ্চলিক ডুমা:

ক) বাস্তবায়নের জন্য মস্কো অঞ্চলের বাজেট ব্যয় অনুমোদন করে:

মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য একটি স্টাফিং সিস্টেমের বিকাশের জন্য একটি ব্যাপক কর্ম পরিকল্পনা;

উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনার জন্য গভর্নরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি;

খ) নির্ধারিত পদ্ধতিতে, মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে কর্মীদের নিয়োগের জন্য রাষ্ট্রীয় সহায়তার ক্ষেত্রে আইন প্রণয়নের ক্ষেত্রে আইনী উদ্যোগের বিষয়গুলির প্রস্তাবগুলি বিবেচনা করে।

3.3 উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের কর্মী নিয়োগের ক্ষেত্রে মস্কো অঞ্চলের স্থানীয় সরকার সংস্থাগুলির কার্যক্রম

উচ্চ উদ্ভাবনী সম্ভাবনা সহ পৌরসভাগুলির স্থানীয় সরকার:

ক) পৌরসভার উদ্ভাবনী উন্নয়ন কর্মসূচীর কাঠামোর মধ্যে, উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় পরিচালক এবং বিশেষজ্ঞদের জন্য একটি প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম অনুমোদন করা;

খ) উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে পৌরসভা প্রশিক্ষণ ও পরামর্শ কেন্দ্রের সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করা;

গ) পৌরসভাগুলিতে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের প্রয়োজনের পূর্বাভাস সংগঠিত করা;

ঘ) উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনার জন্য পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং কর্মী উন্নয়ন কর্মসূচির অধীনে স্থানীয় সরকার সংস্থার ব্যবস্থাপক এবং বিশেষজ্ঞদের জন্য প্রশিক্ষণের আয়োজন করা;

e) উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে একটি উদ্ভাবনী সংস্কৃতি এবং জনমত গঠনে অবদান রাখা, অঞ্চলের মিডিয়াতে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণের সাফল্য এবং অভিজ্ঞতা প্রচার করা। পৌরসভার

3.4 উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের কর্মী নিয়োগের জন্য স্থায়ী আন্তঃবিভাগীয় ওয়ার্কিং গ্রুপের কার্যক্রম

একটি স্থায়ী আন্তঃবিভাগীয় ওয়ার্কিং গ্রুপের সৃষ্টি এবং কার্যকারিতার মূল লক্ষ্য হল মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন ক্ষেত্রে একটি অবিচ্ছিন্ন শিক্ষা ব্যবস্থা গঠনের জন্য একটি কৌশল বিকাশ করা এবং সরকারী সংস্থা, স্থানীয় সরকার, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বিষয়গুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করা। , উদ্ভাবন অবকাঠামো, উত্পাদন উদ্যোগ, মস্কো অঞ্চলের বৈজ্ঞানিক এবং বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সংস্থাগুলি গোলকের উদ্ভাবন কার্যকলাপের জন্য কর্মীদের সমর্থনের স্বার্থে।

উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে কর্মীদের জন্য স্থায়ী আন্তঃবিভাগীয় ওয়ার্কিং গ্রুপ:

ক) মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন ক্ষেত্রে ক্রমাগত শিক্ষা ব্যবস্থার গঠন এবং বিকাশের জন্য একটি কৌশল বিকাশ করে;

খ) মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন ব্যবস্থার একটি সাবসিস্টেম হিসাবে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের কর্মী নিয়োগে রাজ্য কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় স্ব-সরকারের ক্রিয়াকলাপগুলির সমন্বয় সাধন করে;

গ) মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের অবস্থা এবং গুণমান বিশ্লেষণ করে;

ঘ) 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনার জন্য গভর্নরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়নের আয়োজন করে;

e) 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের সহায়তার সিস্টেমের বিকাশের জন্য প্রধান ক্রিয়াকলাপের একটি ব্যাপক পরিকল্পনা বাস্তবায়নের আয়োজন করে;

চ) কর্মীদের উদ্ভাবন কার্যক্রমের ক্ষেত্রে মস্কো অঞ্চলের আইনী আইন সংশোধনের জন্য প্রস্তাব তৈরি করে;

ছ) উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে যোগ্য কর্মীদের সাথে মস্কো অঞ্চলের সরকারের কাছ থেকে সহায়তার জন্য আবেদনকারী উত্পাদন উদ্যোগ, বৈজ্ঞানিক এবং বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সংস্থাগুলির বিধান বিশ্লেষণ করে, প্রয়োজন মেটাতে ব্যবস্থা গ্রহণ করে;

জ) একটি উদ্ভাবনী সংস্কৃতি এবং জনমত গঠনের জন্য ব্যবস্থার একটি সেট বাস্তবায়ন নিশ্চিত করে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে, প্রতিষ্ঠান এবং ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণ কর্মীদের সাফল্য এবং অভিজ্ঞতার প্রচার। মস্কো অঞ্চলের মিডিয়াতে উদ্ভাবন।

3.5 উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে কর্মীদের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্রের লক্ষ্য এবং প্রধান কার্যাবলী

উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে কর্মীদের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্রের প্রধান লক্ষ্যগুলি গঠন এবং বিকাশের জন্য মস্কো অঞ্চলের শিক্ষাগত এবং উদ্ভাবনী অবকাঠামোগুলির বিষয়গুলির ক্রিয়াকলাপগুলির সমন্বয়ের বিষয়ে আন্তঃবিভাগীয় ওয়ার্কিং গ্রুপের সিদ্ধান্তগুলি বাস্তবায়নের জন্য সাংগঠনিক কাজ। উদ্ভাবন কার্যকলাপের জন্য কর্মীদের একটি সিস্টেম.

উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে মানব সম্পদের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্রের প্রধান কাজগুলি:

ক) মস্কো অঞ্চলের সরকারী কর্তৃপক্ষের প্রবিধান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতিতে উদ্ভাবন কার্যক্রমের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য মস্কো অঞ্চলের শিক্ষাগত এবং উদ্ভাবনী অবকাঠামোর বিষয়গুলির ক্রিয়াকলাপের সমন্বয়;

b) ব্যবসায়িক এবং সামাজিক খাতের প্রতিনিধিদের সাথে যৌথভাবে প্রাপ্ত জ্ঞানের গুণমানের উপর উদ্দেশ্যমূলক, স্বাধীন বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণের একটি সিস্টেম তৈরির প্রচার;

গ) সরকারী সংস্থা, স্থানীয় সরকার, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের বিষয়, উদ্ভাবন অবকাঠামো, উত্পাদন উদ্যোগ, মস্কো অঞ্চলের বৈজ্ঞানিক এবং বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সংস্থাগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া জন্য সাংগঠনিক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের সহায়তার স্বার্থে;

ঘ) উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য বিশেষ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির সামাজিক এবং পেশাদার শংসাপত্রের একটি সিস্টেমের মস্কো অঞ্চলে প্রতিষ্ঠার প্রচার;

e) মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যক্রমের ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণ কর্মীদের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের পর্যবেক্ষণ;

চ) মস্কো অঞ্চলের নির্বাহী কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় সরকারের প্রস্তাবের ভিত্তিতে, উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে পৌর প্রশিক্ষণ এবং পরামর্শ কেন্দ্রগুলির একটি নেটওয়ার্ক গঠনের সুবিধা প্রদান এবং তাদের বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত এবং পরামর্শমূলক সহায়তা প্রদান;

ছ) রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ, স্থানীয় সরকার এবং অন্যান্য আগ্রহী সংস্থার আদেশের ভিত্তিতে উদ্ভাবন কার্যক্রমের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য কর্মীদের চাহিদা পর্যবেক্ষণের আয়োজন করা;

জ) 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনার জন্য গভর্নরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচির উন্নয়ন ও বাস্তবায়নে অংশগ্রহণ;

i) 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য স্টাফিং সিস্টেমের বিকাশের জন্য প্রধান ক্রিয়াকলাপের একটি বিস্তৃত পরিকল্পনার বিকাশ এবং বাস্তবায়নে অংশগ্রহণ;

j) সরকারী কর্তৃপক্ষ এবং ব্যবস্থাপনা, অন্যান্য আগ্রহী সংস্থার অনুরোধে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণের অবস্থা, পেশাদার পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং সংস্থা ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণের উপর বিশ্লেষণাত্মক উপকরণ প্রস্তুত করা;

ট) প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে সর্বোত্তম অনুশীলনের অধ্যয়ন, সাধারণীকরণ এবং প্রচার, পেশাদার পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং বিদ্যমান অনুশীলনের বিশ্লেষণের ভিত্তিতে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংস্থা ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণ;

l) উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে কর্মীদের নিয়ন্ত্রক মস্কো অঞ্চলের আইনী এবং নিয়ন্ত্রক আইনের জন্য প্রস্তাবের প্রস্তুতি;

o) মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে শিক্ষক, পরিচালক এবং বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ, পেশাদার পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য বৈজ্ঞানিক-সাংগঠনিক এবং বৈজ্ঞানিক-পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান;

o) রাষ্ট্র ও পৌর কর্মচারীদের পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণের সংগঠন, সেইসাথে মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবনী অবকাঠামোর শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বিষয়গুলির শিক্ষক-পরামর্শদাতা;

p) উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের কর্মী নিয়োগের বিষয়ে বৈজ্ঞানিক ও পদ্ধতিগত সেমিনার এবং সম্মেলনের আয়োজন করা, উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের কর্মীদের জন্য শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত উপকরণ প্রকাশের জন্য প্রস্তুত করা;

গ) একটি তথ্য এবং বিশ্লেষণমূলক সিস্টেমের বিকাশ, সৃষ্টি এবং রক্ষণাবেক্ষণ যা মস্কো অঞ্চলের সরকারী কর্তৃপক্ষ, স্থানীয় সরকার এবং উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের তাদের অনুরোধে রেফারেন্স এবং বিশ্লেষণাত্মক তথ্য সরবরাহ করে;

r) কেন্দ্রের ওয়েবসাইট তৈরি এবং রক্ষণাবেক্ষণ;

s) উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে একটি উদ্ভাবনী সংস্কৃতি এবং জনমত গঠনের জন্য ব্যবস্থার একটি সেট বাস্তবায়ন, উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের সাফল্য এবং অভিজ্ঞতার প্রচার। মস্কো অঞ্চলের মিডিয়া।

3.6 উদ্ভাবন কার্যক্রমের জন্য পৌর প্রশিক্ষণ ও পরামর্শ কেন্দ্রের কার্যাবলী

উদ্ভাবন কার্যক্রমের জন্য পৌরসভা প্রশিক্ষণ ও পরামর্শ কেন্দ্রের কার্যাবলী:

ক) উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে প্রশিক্ষণ;

খ) আগ্রহী প্রতিষ্ঠানের আদেশে নির্দিষ্ট উদ্ভাবনী প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য পরামর্শকদের দল গঠন করা;

গ) আগ্রহী সংস্থার নির্দেশে পৌরসভার উদ্ভাবনী উন্নয়নের জন্য কর্মসূচির উন্নয়নে সহায়তা;

ঘ) স্ব-সরকারি সংস্থা এবং আগ্রহী সংস্থাগুলির আদেশে পৌরসভাগুলিতে উদ্ভাবনী কার্যক্রমের জন্য কর্মীদের প্রয়োজনীয়তা অধ্যয়ন করা;

ই) উদ্ভাবন কার্যকলাপ সেক্টরে কর্মী সহায়তার জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্রের তথ্য এবং বিশ্লেষণী ব্যবস্থার জন্য উপকরণ প্রস্তুত করা;

চ) একটি উদ্ভাবনী সংস্কৃতি এবং উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে জনমত গঠনের জন্য একগুচ্ছ ব্যবস্থার বাস্তবায়ন, উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের সাফল্য ও অভিজ্ঞতার প্রচার। মিউনিসিপ্যাল ​​মিডিয়া।

উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে মানব সম্পদ ব্যবস্থার বিকাশের জন্য 4 প্রধান দিকনির্দেশ, পর্যায় এবং পরিমাপ

উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে কর্মীদের সহায়তার ব্যবস্থার বিকাশের ফলে উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের একটি নতুন মানের অর্জন এবং তাদের সংখ্যা বৃদ্ধির দিকে পরিচালিত করা উচিত, যা একটি নতুন গুণমান অর্জনের অনুমতি দেবে। উদ্ভাবন কার্যকলাপ এবং, এই ভিত্তিতে, মস্কো অঞ্চলের উত্পাদন কাঠামোতে প্রতিযোগিতামূলক উদ্ভাবনী পণ্যের অংশ বৃদ্ধি।

রাশিয়ান রাষ্ট্রপতির আদেশ, 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবন ব্যবস্থার বিকাশের ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের নীতির মূল নির্দেশাবলীর বাস্তবায়নকে বিবেচনায় রেখে সিস্টেমের বিকাশ ধাপে ধাপে করা উচিত। ফেডারেশন তারিখ 16 এপ্রিল, 2003 নং PR-645 মস্কো অঞ্চলের উপাদানগুলির ব্যবহারিক পরীক্ষার উপর একটি পাইলট প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য জাতীয় উদ্ভাবন ব্যবস্থা এবং রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় স্ব-সরকারের উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতি, ফেডারেল 2006 - 2010 এর জন্য শিক্ষার উন্নয়নের লক্ষ্যমাত্রা কর্মসূচি, মস্কো অঞ্চলের আইন "মস্কো অঞ্চলের ভূখণ্ডে বৈজ্ঞানিক, বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং উদ্ভাবনী কার্যকলাপের উপর", মস্কো অঞ্চল অঞ্চলের সরকারের রেজোলিউশন 04/05 তারিখের /2004 নং. 183/13 "জাতীয় উদ্ভাবন ব্যবস্থার উপাদানগুলির ব্যবহারিক বিকাশের জন্য একটি পাইলট প্রকল্পের মস্কো অঞ্চলে বাস্তবায়নের জন্য অগ্রাধিকারমূলক পদক্ষেপের অনুমোদন এবং রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় স্ব-উদ্ভাবনের প্রক্রিয়ায় মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ার প্রক্রিয়া সরকার”, অন্যান্য আইন ও প্রবিধান মস্কো অঞ্চল।

প্রথম পর্যায়ে - 2006, মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন ব্যবস্থার একটি সাবসিস্টেম হিসাবে উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের কর্মী নিয়োগের একটি সিস্টেমের ভিত্তিতে উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের কর্মী নিয়োগের ধারণার বিকাশ এবং অনুমোদন বাহিত হয়। আউট, মস্কো অঞ্চল অঞ্চলের অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য প্রশিক্ষণ কর্মীদের উপর পদ্ধতিগত কাজ প্রদান করা হয়, রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় সরকারগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার প্রক্রিয়া, সেইসাথে বিশেষ সংস্থাগুলি তৈরি করা হচ্ছে।

এই লক্ষ্যে, নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা হয়।

মস্কো অঞ্চলের উদ্ভাবন ব্যবস্থার একটি সাবসিস্টেম হিসাবে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের কর্মীদের জন্য একটি ধারণার বিকাশ। মস্কো অঞ্চলের শিল্প ও বিজ্ঞান মন্ত্রক, মস্কো অঞ্চলের শিক্ষা মন্ত্রক, মস্কো অঞ্চলের শ্রম ও সামাজিক বিষয়ক প্রধান অধিদপ্তর এবং মস্কো অঞ্চলের উদ্যোক্তা কমিটির সাথে সহযোগিতায় উন্নয়নটি করা উচিত। , সেইসাথে পৌর কর্তৃপক্ষের সাথে, উদ্ভাবনী অবকাঠামোর উন্নয়নের সম্ভাবনা বিবেচনা করে, মস্কো অঞ্চলের বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত এবং উদ্ভাবনী উন্নয়নের পরিকল্পনা।

মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণের অবস্থার একটি অধ্যয়ন যা পৌর প্রশিক্ষণ ও পরামর্শ কেন্দ্রগুলির একটি নেটওয়ার্ক গঠনের জন্য সুপারিশগুলি বিকাশের লক্ষ্যে এবং সংস্থা ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার লক্ষ্যে। উদ্ভাবনের ক্ষেত্র। উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য প্রশিক্ষণ কর্মীদের বর্তমান ব্যবস্থা পর্যবেক্ষণ করা ফেডারেল এজেন্সির আদেশ দ্বারা বিকশিত রাশিয়ার উদ্ভাবন অবকাঠামোর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির ক্রিয়াকলাপগুলির অনুরূপ পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি বিবেচনা করে করা উচিত। বিজ্ঞান এবং উদ্ভাবন। পর্যবেক্ষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, একটি রেজিস্টার সংকলন করা উচিত এবং মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যক্রম পরিচালনা এবং সংগঠনের কর্মীদের প্রশিক্ষণ (পুনঃপ্রশিক্ষণ, উন্নত প্রশিক্ষণ) নিযুক্ত শিক্ষাগত সংস্থাগুলির একটি ডাটাবেস তৈরি করা উচিত।

উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের সমর্থনের স্বার্থে রাজ্য কর্তৃপক্ষ, স্থানীয় সরকার, শিক্ষা কার্যক্রমের বিষয়, উদ্ভাবন অবকাঠামো, উত্পাদন উদ্যোগ, মস্কো অঞ্চলের বৈজ্ঞানিক ও বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সংস্থাগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য প্রস্তাবগুলির বিকাশ।

উদ্ভাবন কার্যক্রমের ক্ষেত্রে কর্মী নিয়োগের জন্য একটি স্থায়ী আন্তঃবিভাগীয় ওয়ার্কিং গ্রুপ তৈরি করা।

ক্রাসনোগর্স্ক, মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনের ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে কর্মী নিয়োগের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্র তৈরি করা।

উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে মানব সম্পদের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্রের সৃষ্টি এবং কার্যকারিতার জন্য বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত এবং সাংগঠনিক সহায়তায় কার্যকলাপের প্রধান ক্ষেত্র, অপারেটিং নীতি, কাঠামো এবং কর্মী এবং বার্ষিক মূল্যায়নের একটি বিবরণ থাকা উচিত। বাজেট প্রথম পর্যায়ে, মস্কো রিজিওনাল কো-অর্ডিনেশন সেন্টার ফর স্টাফিং সেক্টর অফ ইনোভেশন অ্যাক্টিভিটি রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে জাতীয় অর্থনীতি একাডেমির একটি বিভাগ হিসাবে তৈরি করা হয়েছে, যা সৃষ্টির জন্য বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত এবং সাংগঠনিক সহায়তা বিকাশের জন্য কাজ করছে। এবং অলাভজনক অংশীদারিত্বের সুপারভাইজরি বোর্ডে রাজ্য কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় সরকারের আগ্রহী প্রতিনিধিদের অংশগ্রহণের সাথে শিক্ষাগত এবং উদ্ভাবনী অবকাঠামো এবং মস্কো অঞ্চলের নিয়োগকর্তাদের সমিতিগুলির একটি অলাভজনক অংশীদারিত্ব হিসাবে কেন্দ্রের কার্যকারিতা। এই পর্যায়ে, কেন্দ্র ব্যবসায়িক এবং সামাজিক ক্ষেত্রের প্রতিনিধিদের সাথে একত্রে প্রাপ্ত জ্ঞানের মানের উপর উদ্দেশ্যমূলক, স্বাধীন বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণের একটি সিস্টেম প্রতিষ্ঠার সূচনা করে।

1. মস্কো অঞ্চলের Chernogolovka এবং Fryazino শহরে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে পাইলট পৌর প্রশিক্ষণ এবং পরামর্শ কেন্দ্র তৈরি করা, উদ্ভাবনের জন্য কর্মীদের সমর্থনের আঞ্চলিক ব্যবস্থার জন্য কেন্দ্রগুলির উপস্থাপনা। পাইলট মিউনিসিপ্যাল ​​ট্রেনিং এবং কনসাল্টিং সেন্টারের সৃষ্টি এবং কার্যকারিতার জন্য বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত এবং সাংগঠনিক সহায়তায় অবশ্যই প্রধান ক্রিয়াকলাপগুলির একটি বিবরণ, পরিচালনার নীতি, কাঠামো এবং কর্মীদের এবং বার্ষিক বাজেটের একটি মূল্যায়ন থাকতে হবে।

2. 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের জন্য স্টাফিং সিস্টেমের বিকাশের জন্য প্রধান ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি বিস্তৃত পরিকল্পনার বিকাশ, বাজেটের জড়িত থাকার সাথে পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য অর্থায়নের উত্সগুলির মূল্যায়ন। এবং অতিরিক্ত বাজেটের তহবিল।

3. 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনার জন্য গভর্নরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচির উন্নয়ন এবং বাজেট এবং অতিরিক্ত বাজেটের তহবিলের সম্পৃক্ততার সাথে গভর্নরের কর্মসূচিতে অর্থায়নের জন্য প্রস্তাবনা তৈরি করা।

4. "মস্কো অঞ্চলে সংস্থাগুলির উদ্ভাবনী কার্যক্রমের জন্য স্টাফিং" বৈজ্ঞানিক ও ব্যবহারিক সম্মেলনের সময় উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য একটি কর্মী প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা তৈরি এবং এর পরীক্ষার জন্য বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সহায়তার বিকাশ।

5. উদ্ভাবন কার্যকলাপ এবং পৌর প্রশিক্ষণ এবং পরামর্শ কেন্দ্রের ক্ষেত্রে মানব সম্পদের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্রের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া জন্য একটি প্রক্রিয়ার বিকাশ। ক্রাসনোগর্স্কের মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্র এবং মস্কো অঞ্চলের চেরনোগোলোভকা এবং ফ্রিয়াজিনো শহরে পাইলট পৌর প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার উদাহরণ ব্যবহার করে প্রক্রিয়াগুলি পরীক্ষা করা উচিত। পরীক্ষার সময়, চেরনোগোলোভকায় রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেসের বৈজ্ঞানিক কেন্দ্রে উদ্ভাবন ব্যবস্থাপনার বিশেষজ্ঞদের জন্য একটি পেশাদার বিকাশের প্রোগ্রাম চালানো উচিত।

6. মস্কো অঞ্চলের আইনী এবং নিয়ন্ত্রক আইন সংশোধনের জন্য প্রস্তাবনা গঠন। 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন ও পরিচালনার জন্য গভর্নরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার জন্য আইনগুলি গ্রহণ করা উচিত এবং উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের সহায়তার ব্যবস্থার বিকাশের জন্য প্রধান ক্রিয়াকলাপের একটি বিস্তৃত পরিকল্পনা। 2010 পর্যন্ত সময়ের জন্য মস্কো অঞ্চলে।

7. উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে উদ্ভাবনী সংস্কৃতি এবং জনমত গঠনের জন্য একগুচ্ছ ব্যবস্থার বিকাশ, উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের সাফল্য ও অভিজ্ঞতার প্রচার। মস্কো অঞ্চলের মিডিয়া।

দ্বিতীয় পর্যায়ে 2007-2008। উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের জন্য স্টাফিং সিস্টেমের কার্যকরী পরিচালনার জন্য ব্যবস্থা তৈরি করা হচ্ছে এবং এর ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রয়োজনীয় আইনি, নিয়ন্ত্রক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা তৈরি করা হচ্ছে।

এই পর্যায়ের প্রধান দিকনির্দেশ এবং অগ্রাধিকার ব্যবস্থাগুলি হল:

মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য স্টাফিং সিস্টেমের কার্যকর ব্যবস্থাপনার জন্য প্রক্রিয়াগুলির ব্যবহারিক পরীক্ষা।

উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের সহায়তার স্বার্থে সরকারী সংস্থা, স্থানীয় সরকার, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বিষয়, উদ্ভাবন অবকাঠামো, উত্পাদন উদ্যোগ, মস্কো অঞ্চলের বৈজ্ঞানিক ও বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সংস্থাগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ব্যবস্থার উন্নতি করা।

উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে স্টাফিং সংক্রান্ত আন্তঃবিভাগীয় ওয়ার্কিং গ্রুপের কার্যকারিতা এবং কাঠামোর নীতিগুলিকে উন্নত করা, উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে কর্মীদের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্র, বিষয়গুলির কর্মের কার্যকর সমন্বয়ের সমস্যা সমাধানের জন্য উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে স্টাফিং সিস্টেম। শিক্ষাগত এবং উদ্ভাবনী অবকাঠামো এবং মস্কো অঞ্চলের নিয়োগকর্তাদের সমিতিগুলির বিষয়গুলির একটি অলাভজনক অংশীদারিত্ব হিসাবে উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রের কর্মীদের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্র তৈরি করা হয়েছে রাজ্য কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় স্ব-সরকারের আগ্রহী প্রতিনিধিদের অংশগ্রহণের সাথে। অলাভজনক অংশীদারিত্বের সুপারভাইজরি বোর্ড।

মস্কো অঞ্চলে নিয়োগকর্তাদের পেশাদার অ্যাসোসিয়েশন তৈরি করা উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে কর্মীদের সহায়তার সিস্টেমের বিকাশের সম্পূর্ণ বিষয় হিসাবে উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং পরিচালনার জন্য প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলিকে ব্যবহারিক অভিযোজন দেওয়ার জন্য, বিবেচনায় নিয়ে শ্রম বাজারের প্রয়োজনীয়তা, উদ্ভাবন ব্যবস্থার বিকাশের জন্য অতিরিক্ত বুদ্ধিবৃত্তিক এবং বস্তুগত সম্পদ আকর্ষণ করে।

ব্যবসায়িক এবং সামাজিক খাতের প্রতিনিধিদের সাথে অর্জিত জ্ঞানের মানের উপর উদ্দেশ্যমূলক, স্বাধীন বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণের একটি সিস্টেমের বিকাশ, মস্কো অঞ্চলে সংস্থা এবং ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের জন্য বিশেষ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের সামাজিক এবং পেশাদার শংসাপত্রের একটি সিস্টেমের প্রতিষ্ঠা। উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে।

তৃতীয় পর্যায়ে - 2009-2010। মস্কোর অভিজ্ঞতা এবং নির্দিষ্ট অবস্থার বিশ্লেষণের ভিত্তিতে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুর নতুন মডেল স্থাপন করার জন্য উপরে বর্ণিত ব্যবস্থাগুলি সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন, বিশেষ করে যেগুলি পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করা হয়েছিল। অঞ্চল.

2. উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে পৌর প্রশিক্ষণ এবং পরামর্শ কেন্দ্রগুলির একটি নেটওয়ার্ক স্থাপন, তাদের কার্যকারিতা এবং কাঠামোর নীতিগুলিকে উন্নত করা।

3. উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে কর্মী ব্যবস্থার জন্য আইনী, আইনী, নিয়ন্ত্রক এবং পদ্ধতিগত সহায়তার বিকাশ এবং গ্রহণ।

4. উদ্ভাবন ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে কর্মীদের সহায়তার সিস্টেমের জন্য একীভূত তথ্য এবং পদ্ধতিগত স্থান গঠনের জন্য প্রক্রিয়াগুলির বাস্তবায়ন, যার মধ্যে রয়েছে:

4.1 উদ্ভাবন পরিকাঠামোর শিক্ষামূলক কার্যকলাপের বিষয়গুলির একটি আঞ্চলিক রেজিস্টার সহ উদ্ভাবন কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংস্থা এবং ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের ক্রমাগত প্রশিক্ষণ সমর্থন করার জন্য একটি একীভূত তথ্য এবং বিশ্লেষণমূলক ব্যবস্থা তৈরি করা;

4.2 উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান এবং ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের জন্য শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত-পদ্ধতিগত সহায়তার একটি নতুন প্রজন্মের বিকাশ, উদ্ভাবনের বাজারে পরিবর্তনশীল পরিস্থিতি প্রতিফলিত করে;

4.3 উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায় বাহ্যিক তথ্য সংস্থান এবং দূরত্ব শিক্ষার প্রযুক্তির ব্যবহার;

4.4। ইন্টারনেট রিসোর্স ব্যবহারের মাধ্যমে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় সব ধরনের প্রশিক্ষণের প্রাপ্যতা নিশ্চিত করা।

5. 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের সহায়তার সিস্টেমের বিকাশের জন্য প্রধান ক্রিয়াকলাপের একটি ব্যাপক পরিকল্পনা বাস্তবায়ন।

6. 2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনার জন্য গভর্নরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বাস্তবায়ন।

7. উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে একটি উদ্ভাবনী সংস্কৃতি এবং জনমত তৈরির জন্য একগুচ্ছ ব্যবস্থার বাস্তবায়ন, উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের সাফল্য ও অভিজ্ঞতার প্রচার। মস্কো অঞ্চলের মিডিয়া।

তৃতীয় পর্যায়ে- 2009-2010 মস্কোর অভিজ্ঞতা এবং নির্দিষ্ট অবস্থার বিশ্লেষণের ভিত্তিতে উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠান ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুর নতুন মডেল স্থাপন করার জন্য উপরে বর্ণিত ব্যবস্থাগুলি সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন, বিশেষ করে যেগুলি পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করা হয়েছিল। অঞ্চল.

5 মস্কো অঞ্চলে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের জন্য স্টাফ সিস্টেমকে অর্থায়ন করা

উচ্চতর পেশাদার শিক্ষা কার্যক্রম এবং অতিরিক্ত পেশাদার শিক্ষার কর্মসূচি বাস্তবায়নের শর্তে উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জন্য স্টাফিং সিস্টেমের অর্থায়ন বর্তমান আইন অনুসারে পরিচালিত হয়।

উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপ এবং নিয়োগকর্তাদের পেশাদার সমিতিগুলির কর্মী নিয়োগের জন্য স্থায়ী আন্তঃবিভাগীয় ওয়ার্কিং গ্রুপের কাজ স্বেচ্ছাসেবী ভিত্তিতে পরিচালিত হয়।

উদ্ভাবন কার্যকলাপের জন্য মানব সম্পদের জন্য মস্কো আঞ্চলিক সমন্বয় কেন্দ্র একটি আইনি সত্তা হিসাবে কাজ করে এবং একটি অলাভজনক অংশীদারিত্বের সদস্যদের দ্বারা অর্থায়ন করা হয়।

উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে পৌর প্রশিক্ষণ এবং পরামর্শ কেন্দ্রগুলি শিক্ষাগত এবং পরামর্শমূলক কার্যক্রম থেকে স্ব-অর্থায়নের নীতির উপর কাজ করে।

উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচির শিক্ষাগত এবং পরামর্শ কেন্দ্রগুলির বাস্তবায়ন (গভর্নর প্রোগ্রাম) মস্কো অঞ্চলের বাজেট থেকে একটি ভাগ করা ভিত্তিতে অর্থায়ন করা হয়, উদ্ভাবনী কার্যকলাপের আগ্রহী বিষয়গুলি থেকে কমপক্ষে 50% অতিরিক্ত বাজেটের তহবিল জড়িত। যারা উদ্ভাবনী উন্নয়ন কর্মসূচি অনুমোদন করেছে।

মস্কো অঞ্চলের বাজেট মস্কো অঞ্চলের সরকারী কর্তৃপক্ষের ব্যবস্থাপক এবং বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য অর্থায়ন করে।

পৌরসভার বাজেট পৌরসভার উদ্ভাবনী উন্নয়নের স্বার্থে স্থানীয় সরকারের ব্যবস্থাপক এবং বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়নে অর্থায়ন করে।

2010 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন ও পরিচালনার জন্য গভর্নরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বাস্তবায়ন একটি ভাগ করে নেওয়া হয়, কমপক্ষে 50% অতিরিক্ত-বাজেটারি তহবিলের অংশগ্রহণে, আগ্রহী আইনী সংস্থা এবং ব্যক্তিদের সাথে। (উদ্ভাবনামূলক প্রকল্প বাস্তবায়নকারী উদ্যোগ, উদ্যোগ এবং অন্যান্য তহবিল, উদ্ভাবনী উন্নয়ন কর্মসূচি বাস্তবায়নকারী পৌরসভা)।

এন্টারপ্রাইজ এবং পৌরসভাগুলির রাষ্ট্রীয় সহায়তার জন্য তহবিল বরাদ্দ করা হয় শুধুমাত্র যদি তাদের উদ্ভাবনী উন্নয়ন কর্মসূচি থাকে, যা অবশ্যই উদ্ভাবনী কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সংগঠন এবং ব্যবস্থাপনা সহ কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য একটি উপ-প্রোগ্রাম অন্তর্ভুক্ত করতে হবে।

এইভাবে, প্রশিক্ষণের বাজার নীতিটি বাস্তবায়িত হচ্ছে এবং উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সংগঠন ও ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ কর্মীদের শিক্ষামূলক কার্যক্রমে একটি সভ্য বাজার গঠন ও বিকাশের পদক্ষেপ নেওয়া হচ্ছে।

ভিজি জিনভ- রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে জাতীয় অর্থনীতির উচ্চতর পেশাগত শিক্ষা একাডেমির রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উদ্ভাবনী এবং প্রযুক্তিগত ব্যবসার অনুষদের ডিন, অর্থনীতির ডক্টর

আই.আই.কুজমেনকোভা- উদ্ভাবনী এবং প্রযুক্তিগত ব্যবসার অনুষদের নির্বাহী পরিচালক, উচ্চতর পেশাগত শিক্ষার রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে জাতীয় অর্থনীতির একাডেমি

ভিজি ইয়াসিন- রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে জাতীয় অর্থনীতির উচ্চতর পেশাগত শিক্ষা একাডেমির রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বৈজ্ঞানিক এবং উদ্ভাবনী কার্যক্রমের জন্য কর্মী প্রশিক্ষণের জন্য জাতীয় তথ্য ও বিশ্লেষণমূলক কেন্দ্রের পরিচালক, কারিগরি বিজ্ঞানের প্রার্থী

1

রাশিয়ান অর্থনীতির ভবিষ্যত বর্ধিত উদ্ভাবনী কার্যকলাপের উপর নির্ভর করে। উদ্ভাবনী উন্নয়নের কাজটি বাস্তবায়নের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কারণটি এমন একটি শিক্ষা ব্যবস্থা হওয়া উচিত যা আধুনিক উচ্চ প্রযুক্তির উত্পাদন এবং নতুন ব্যবসায়িক পরিবেশের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। দেশে উচ্চশিক্ষার আধুনিকীকরণ একটি উচ্চ কার্যকরী পদ্ধতির বিশ্ববিদ্যালয় গঠনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে, প্রাথমিকভাবে ফেডারেল এবং জাতীয় গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়, স্নাতকদের মধ্যে এমন দক্ষতার বিকাশের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যা তাদের নতুন ধারণা, উদ্ভাবনী সমাধান, প্রযুক্তি এবং বাস্তবায়নের সূচনা করতে দেয়। তাদের বাস্তব অনুশীলন দেখায় যে প্রযুক্তিগত এবং প্রকৌশল বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের প্রযুক্তিগত উদ্যোক্তাতার ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয় দক্ষতার অভাব রয়েছে। এই বিষয়ে, নিবন্ধটি দুটি দিক দিয়ে শেখার প্রক্রিয়া গড়ে তোলার প্রস্তাব করেছে: প্রতিটি বিশেষত্বের পাঠ্যক্রমে উপলব্ধ শৃঙ্খলাগুলির তালিকা প্রসারিত করা যা উদ্ভাবনী কার্যকলাপের জন্য মৌলিক এবং ব্যবহারিক জ্ঞান গঠন করে; প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে একটি অতিরিক্ত স্বাধীন মডিউল তৈরি করুন, যা প্রকৃতির আন্তঃবিভাগীয়। অতিরিক্ত শিক্ষাগত মডিউলের কাঠামো প্রমাণিত, সেইসাথে নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তি যা একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা বাড়াতে পারে।

শিক্ষাগত মডিউল

দক্ষতা

প্রযুক্তি উদ্যোক্তা

গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়

শিক্ষা

উদ্ভাবন কার্যকলাপ

আধুনিকীকরণ

1. Belyaeva G. D., Makarets A. B. উচ্চ প্রযুক্তির উদ্ভাবনী উদ্যোক্তাদের জন্য একটি কর্মী প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা গঠন // বিশ্ববিদ্যালয় এবং অর্থনীতির উদ্ভাবনী খাতের মধ্যে সংযোগের প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ: প্রতিবেদনের বিমূর্ততা। Intl. conf (সারানস্ক, অক্টোবর 18-19, 2007)। - সারানস্ক, 2007। - পৃষ্ঠা 41-45।

2. কার্পভ এ. প্রযুক্তি স্থানান্তরের জন্য ইঞ্জিনিয়ারিং প্ল্যাটফর্ম // অর্থনৈতিক সমস্যা। - 2012। - নং 7। - পি। 47-65।

3. 2020 সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য রাশিয়ান ফেডারেশনের দীর্ঘমেয়াদী আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের ধারণা, 17 নভেম্বর, 2008-এ রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার কর্তৃক অনুমোদিত - নং 1662 - আর. [ইলেক্ট্রনিক রিসোর্স]। – অ্যাক্সেস মোড: http://www.economy.gov.ru/minec/activity/sections/strategicPlanning/concept/indexdocs (অ্যাক্সেসের তারিখ 08/12/2012)।

4. মাকারেটস A. B., Belyaeva G. D. গার্হস্থ্য উচ্চতর পেশাগত শিক্ষার বিকাশে প্যাটার্নস এবং প্রবণতা // বুলেটিন অফ সরভ ফিজিক্স অ্যান্ড টেকনোলজি। - 2009। - নং 16। - পি. 53-72।

5. রোগভ এন.এস. রাশিয়া কি বিশ্ব বুদ্ধিজীবী কেন্দ্র হবে? // স্বাধীন সংবাদপত্র। - 01/22/2010।

6. খারেচকো A.V., Belyaeva G.D. রাশিয়ান অর্থনীতির উন্নয়নের জন্য উদ্ভাবনী কৌশল // ষষ্ঠ অল-রাশিয়ান যুব বৈজ্ঞানিক এবং উদ্ভাবনী স্কুল "গণিত এবং গাণিতিক মডেলিং": প্রতিবেদনের বিমূর্ততা। অল-রাশিয়ান বিদ্যালয় (সারভ, এপ্রিল 17-20, 2012)। - সরভ, 2012। - পৃষ্ঠা 349-354।

7. শান্তসেভ ভি. নিঝনি নভগোরড উচ্চ প্রযুক্তির আধুনিকীকরণের পদ্ধতি // অর্থনীতিবিদ। - 2012। - নং 4. - পি. 3-6।

উদ্ভাবনের উপর ভিত্তি করে রাশিয়ান অর্থনীতির আধুনিকীকরণ রাষ্ট্রের আর্থ-সামাজিক নীতির অন্যতম প্রধান লক্ষ্য। উদ্ভাবনকে উদ্দীপিত করার জন্য উল্লেখযোগ্য বিনিয়োগ করা হয়েছে, কিন্তু এই ক্ষেত্রে এখনও কোনো উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন হয়নি। বেসামরিক এবং উচ্চ-প্রযুক্তির পণ্যগুলির জন্য বিশ্বব্যাপী বাজারে, রাশিয়ান ফেডারেশনের অংশ 0.3%, যেখানে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অংশ 36%, জাপানের - 30%।

উন্নয়নের দ্বিতীয় পর্যায়ে (2013-2020) 2020 পর্যন্ত সময়ের জন্য রাশিয়ান ফেডারেশনের দীর্ঘমেয়াদী আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের ধারণাটি একটি নতুন প্রযুক্তিগত পরিবর্তনের ভিত্তিতে অর্থনীতির বৈশ্বিক প্রতিযোগিতামূলকতা বাড়ানোর ক্ষেত্রে একটি অগ্রগতি প্রদান করে। ভিত্তি (তথ্য, ন্যানো-, জৈবপ্রযুক্তি), সেইসাথে অর্থনীতির বৈচিত্র্য, মানব সম্ভাবনা এবং সামাজিক পরিবেশের বিকাশের জন্য একটি আধুনিক ব্যবস্থা গঠন। একই সময়ে, এটি জোর দেওয়া হয় যে "একটি আধুনিক উদ্ভাবনী অর্থনীতির প্রতিযোগিতার স্তরটি মূলত পেশাদার কর্মীদের গুণমান, তাদের সামাজিকীকরণ এবং সহযোগিতার স্তর দ্বারা নির্ধারিত হয়। কম শ্রম খরচ এবং শিক্ষা ও স্বাস্থ্যসেবার উন্নয়নে সঞ্চয়ের কারণে রাশিয়া বিশ্ব অর্থনীতিতে প্রতিযোগিতামূলক অবস্থান বজায় রাখতে পারে না।" ফলস্বরূপ, নতুন পরিস্থিতিতে উদ্ভাবনী অর্থনীতির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হওয়া উচিত শিক্ষা ব্যবস্থা, যা জ্ঞানের প্রজন্মকে নিশ্চিত করে এবং ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপে এটি ব্যবহার করতে সক্ষম এমন একটি উদ্ভাবনী প্রজন্মের গঠন নিশ্চিত করে। সাম্প্রতিক বছরগুলোতে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উদ্ভাবনী কার্যক্রম বাড়ানোর জন্য দেশটির সরকার বেশ কিছু পদক্ষেপ গ্রহণ করলেও তাদের কার্যকারিতা কম।

দেশের ভবিষ্যত উন্নয়নের জন্য গণশিক্ষার একটি ব্যবস্থা থেকে একটি উত্তরণ প্রয়োজন, যা একটি শিল্প অর্থনীতির বৈশিষ্ট্য, বিজ্ঞানের সর্বশেষ অর্জনের উপর ভিত্তি করে এবং একটি সৃজনশীল, সামাজিকভাবে দায়িত্বশীল ব্যক্তিত্ব গঠনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে ক্রমাগত স্বতন্ত্র শিক্ষার দিকে। আধুনিক জ্ঞান অর্থনীতিতে, উচ্চশিক্ষার উচিত উৎপাদন কাঠামোর জন্য প্রশিক্ষণ প্রদান করা যা উচ্চ-প্রযুক্তিগত পণ্য এবং পরিষেবা তৈরি করে এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং এর ব্যবহারিক বাস্তবায়নের মাধ্যমে নতুন জ্ঞান গঠনে অংশগ্রহণ করে।

উচ্চশিক্ষার পুনর্গঠন ও আধুনিকীকরণ ছাড়া উদ্ভাবনী অর্থনীতি তৈরি করা অসম্ভব। ন্যাশনাল রিসার্চ ইউনিভার্সিটিগুলো বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠনের একটি নতুন ফর্ম হয়ে ওঠার উদ্দেশ্য যা শিক্ষা ও বিজ্ঞানের বিশ্ব মান পূরণ করে। তাদেরকে বিজ্ঞানের অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলিতে মৌলিক বৈজ্ঞানিক গবেষণার একটি সিস্টেমের বিকাশের সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি সমাধান করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছে, শিক্ষাদান এবং গবেষণা কার্যক্রমের প্রক্রিয়াগুলিকে একীভূত করা, যা ছাত্রদের ধারণা তৈরি, অনুসন্ধান এবং বিশ্লেষণ করার মূল দক্ষতাগুলি বিকাশ করতে দেয়। পাশাপাশি গবেষণা ফলাফল বাণিজ্যিকীকরণ. জাতীয় গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় একটি গুরুত্বপূর্ণ যোগাযোগ লিঙ্ক হওয়ার আহ্বান জানানো হয়। তাদের সাথে অংশীদারিত্ব শুধুমাত্র নতুন ধারণা, প্রযুক্তি এবং ডিভাইসের সাথে উত্পাদন কাঠামো প্রদান করবে না, তবে তাদের মধ্যে একটি প্রতিশ্রুতিশীল সৃজনশীল ব্যক্তিত্ব নিয়ে আসবে এবং ভবিষ্যতের বুদ্ধিজীবী পণ্যগুলি সে ইতিমধ্যেই তৈরি করেছে৷

শিক্ষার আধুনিকীকরণের সংজ্ঞায়িত প্রবণতা হল ভোক্তাদের উপর একটি উচ্চারিত ফোকাস যারা পেশাদার চিন্তাভাবনা, যোগাযোগ দক্ষতা এবং একটি দলে কাজ করার ক্ষমতার নমনীয়তাকে অগ্রাধিকার দেয়। বৈজ্ঞানিক কার্যকলাপ অনেক উপায়ে একটি প্রকল্প কার্যকলাপ, যখন সামগ্রিক সাফল্য গ্রুপ কাজের দ্বারা পূর্বনির্ধারিত হয়। ফলস্বরূপ, বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ শিক্ষার ব্যক্তিগত অভিমুখীকরণ, এর তথ্য-পুনরুদ্ধারের প্রকৃতি, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উদারীকরণ এবং ব্যক্তিকরণ এবং একটি দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির নীতির উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। যাইহোক, রাশিয়ান উচ্চতর পেশাগত শিক্ষা এখনও বহুলাংশে "পাম্পিং" উচ্চতর বিশেষ জ্ঞান সহ শিক্ষার্থীদের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই জাতীয় বিশেষজ্ঞরা, একটি নিয়ম হিসাবে, স্বাধীন প্রকল্পের কাজ করতে সক্ষম নয়, যা ব্যবসায় সহ উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের জন্য দক্ষতা গঠনে একটি গুরুতর সীমাবদ্ধতা হয়ে ওঠে। উচ্চ মানের শিক্ষা নিশ্চিত করতে, একটি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে অবশ্যই পাঠ্যক্রমের নমনীয়তা এবং শ্রমবাজারে তাদের অভিযোজন নিশ্চিত করতে হবে। নিয়োগকর্তাদের পাঠ্যক্রম গঠনে সরাসরি জড়িত হতে হবে। দ্রুত পরিবর্তনশীল জ্ঞানের প্রচারের জন্য এই ধরনের একটি গতিশীলভাবে উন্নয়নশীল সিস্টেমের গঠন বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে শেখার উদ্ভাবনী পদ্ধতির জন্মের জন্য একটি মাইক্রোক্লিমেট তৈরি করতে এবং উচ্চ-প্রযুক্তি উদ্যোক্তা বিকাশের জন্য একটি বাস্তুতন্ত্র তৈরি করার অনুমতি দেবে। উদ্ভাবন তৈরি করতে, আমাদের দৃষ্টিকোণ থেকে, নিম্নলিখিতগুলি প্রয়োজনীয়: একটি উদ্ভাবনী ধারণা - একটি মৌলিকভাবে নতুন পণ্যের ধারণা, একটি কার্যকলাপের ফলাফল; উদ্ভাবন গোষ্ঠী - সমমনা বিশেষজ্ঞদের একটি দল যারা একটি উদ্ভাবনী ধারণা প্রস্তাব করেছে এবং বাস্তবায়ন করতে প্রস্তুত; উদ্যোগ মূলধন - একটি উদ্ভাবনী ধারণা বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় বিনিয়োগ; কর্মক্ষম বৈজ্ঞানিক এবং ফলিত জ্ঞান - একটি উদ্ভাবনী ধারণা বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় সর্বাধিক আধুনিক বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত জ্ঞানে দ্রুত অ্যাক্সেস।

আবিষ্কার এবং উদ্ভাবন থেকে এর বাস্তব রূপায়ণ পর্যন্ত সময়ের ব্যবধানকে কমিয়ে আনার জন্য প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের প্রয়োজন যারা শুধুমাত্র উদ্ভাবনী ধারণা তৈরি করতে, প্রচার, পরিকল্পনা এবং পরিচালনা করতে সক্ষম। তদুপরি, ক্রিয়াকলাপের ব্যবহারিক ক্ষেত্রে বৈজ্ঞানিক আবিষ্কারগুলি প্রবর্তনের প্রয়োজনীয়তা উদ্ভাবন গোষ্ঠীকে তার ধারণা পরিকল্পনা এবং পরিচালনার ক্ষেত্রে অর্থনৈতিক কারণগুলিকে বিবেচনায় নিতে বাধ্য করে, যার ফলে অর্থনৈতিক বিজ্ঞানের সমস্যাগুলি জড়িত। আধুনিক উদ্ভাবনী কার্যকলাপ বৌদ্ধিক সম্পত্তির একটি বস্তু হিসাবে একটি ধারণার মূল্য বোঝা এবং প্রযুক্তিগত নিরীক্ষণের ব্যবহার না করে, আন্তঃবিভাগীয় বৈজ্ঞানিক গোষ্ঠীগুলির কার্যক্রম পরিচালনার মূল বিষয়গুলি সম্পর্কে জ্ঞান না থাকলে, ব্যবসায়িক পরিকল্পনা তৈরি এবং বজায় রাখার দক্ষতা ছাড়া খুব কমই সম্ভব। অ্যাকাউন্টিং এবং রিপোর্টিং অপারেশন।

এই নতুন প্রবণতাগুলি বাস্তবায়নের জন্য, একজন বিশেষজ্ঞের মৌলিক দক্ষতা প্রসারিত করার জন্য, জাতীয় গবেষণা নিউক্লিয়ার ইউনিভার্সিটি "MEPhI" এর সরভ ইনস্টিটিউট অফ ফিজিক্স অ্যান্ড টেকনোলজিতে একটি বিশেষ প্রশিক্ষণ মডিউল বিকাশের প্রস্তাব করা হয়েছিল। SarFTI NRNU MEPhI শুধুমাত্র রাশিয়ায় নয়, বিশ্বের অন্যতম বৃহত্তম গবেষণা কেন্দ্রগুলির জন্য বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ দেয় - রাশিয়ান ফেডারেল নিউক্লিয়ার সেন্টার - অল-রাশিয়ান গবেষণা ইনস্টিটিউট অফ এক্সপেরিমেন্টাল ফিজিক্স, সেইসাথে ভলগা অঞ্চলের বেশ কয়েকটি উদ্যোগ , যার কার্যক্রমগুলি প্রকৃতিতে উদ্ভাবনী, যার মধ্যে নিঝনি নোভগোরড অঞ্চলের স্যাটিস গ্রামে সিস্তেমা-সারভ প্রযুক্তি পার্কের উদ্যোগগুলি অন্তর্ভুক্ত। নিঝনি নোভগোরড অঞ্চলের গভর্নর ভিপি শান্তসেভ নোট করেছেন: “এটি একমাত্র রাশিয়ান প্রযুক্তি পার্ক যা ইন্টারন্যাশনাল ইউনিয়ন অফ টেকনোলজি পার্কের অংশ। সেখানে ইতিমধ্যে 24টি উদ্ভাবনী সংস্থা কাজ করছে এবং ভবিষ্যতে তাদের মধ্যে কমপক্ষে 70টি হবে, আমাদের প্রযুক্তি পার্কটি একটি একক উদ্ভাবন ক্লাস্টারের অংশ হিসাবে বৃহত্তম রাশিয়ান উদ্ভাবনী গবেষণা কেন্দ্রে পরিণত হবে যা সরভ পারমাণবিককে একত্রিত করবে। বিজ্ঞানীরা।" SarFTI NRNU MEPhI-এর স্নাতকরা পারমাণবিক শক্তি নিরাপত্তা, বিকল্প শক্তির উৎস, শিল্প ও বিকিরণ বাস্তুবিদ্যা, মাইক্রোইলেক্ট্রনিক্সের মতো ক্ষেত্রে গবেষণা কার্যক্রম পরিচালনা করে। তারা তেল ও গ্যাস শিল্প, ওষুধ, পরিবহন এবং যোগাযোগের জন্য উচ্চ-প্রযুক্তি পণ্য তৈরিতে প্রতিশ্রুতিশীল সুপার কম্পিউটার এবং সুপার কম্পিউটার প্রযুক্তির বিকাশে সফলভাবে অংশগ্রহণ করে।

বিজ্ঞানী এবং বিশেষজ্ঞরা, যারা নিজেদেরকে প্রথমত, গবেষণার লক্ষ্য নির্ধারণ করে, উচ্চ-প্রযুক্তির পণ্যগুলিকে বৌদ্ধিক সম্পত্তির বস্তু হিসাবে বিকাশ এবং প্রচার করার জন্য নিজেদের চেষ্টা করে। যাইহোক, প্রযুক্তিগত উদ্যোক্তাদের ক্ষেত্রে যথাযথ প্রশিক্ষণের অভাব, আধুনিক ভোক্তাদের নতুন সুযোগ এবং নতুন সুবিধার প্রয়োজন তা বোঝার অভাব, অর্থনৈতিক সঞ্চালনে কার্যকরভাবে নতুন প্রযুক্তি জড়িত করার প্রক্রিয়াকে বাধা দেয়। বাজারে উদ্ভাবন প্রবর্তনের সমস্যাগুলির বেশিরভাগই এই সত্য দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে প্রযুক্তিগত স্নাতকদের উদ্যোক্তা দক্ষতার অভাব রয়েছে। তারা পোর্টফোলিও ম্যাট্রিক্স এবং ছাড়কৃত নগদ প্রবাহের উপর ভিত্তি করে উদ্ভাবনী ধারণা তৈরি করতে, নির্বাচন করতে এবং বাস্তবায়ন করতে পারে না, প্রতিযোগিতামূলকতা এবং পণ্যের জীবনচক্র বিশ্লেষণ করতে পারে, আধুনিক উচ্চ প্রযুক্তি বাস্তবায়নে সক্ষম একটি ব্যবসায়িক কাঠামো গঠন করতে পারে এবং তাদের উপর ভিত্তি করে নতুন পণ্য ও পরিষেবা উত্পাদন করতে পারে, তাদের সাথে পরবর্তী রিলিজ। বাজারে বিশ্ববিদ্যালয়ের অর্থনীতি অনুষদগুলি উচ্চ-প্রযুক্তি শিল্পে ব্যবসা সংগঠিত করার পদ্ধতি শেখায়, কিন্তু উচ্চ প্রযুক্তির ক্ষেত্রে এবং উদ্ভাবন তৈরির প্রক্রিয়ার বিষয়ে জ্ঞান প্রদান করে না। পরিবর্তে, বেশিরভাগ বিশ্ববিদ্যালয়ের কারিগরি অনুষদের শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে উদ্যোক্তাতার মূল বিষয়গুলি অধ্যয়ন করা এবং বৈজ্ঞানিক কাজের ফলাফলের বাণিজ্যিকীকরণ অন্তর্ভুক্ত নয়। ফলস্বরূপ, তাদের ভবিষ্যত কাজে, উভয় স্নাতকের প্রায়ই জ্ঞান-নিবিড় ব্যবসা তৈরি এবং বিকাশ করার দক্ষতার অভাব হয়। কর্মীদের প্রশিক্ষণের সম্ভাব্য ক্ষেত্রগুলি বিবেচনা করা প্রয়োজন যা শিক্ষা, বিজ্ঞান এবং ব্যবসাকে একক উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় সংযুক্ত করে। এই জাতীয় বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের সমস্যাটি বিশেষত তীব্র হয়ে উঠেছে এই কারণে যে নিঝনি নোভগোরড অঞ্চলের গবেষণা সংস্থাগুলি এবং উদ্যোগগুলি সক্রিয়ভাবে রূপান্তর কার্যকলাপের ক্ষেত্রগুলি বিকাশ করতে শুরু করে এবং যৌথ বৈজ্ঞানিক গবেষণার কাঠামোর মধ্যে আন্তর্জাতিক সহযোগিতায় প্রবেশ করে এবং বিশ্বের সাথে প্রয়োগকৃত উন্নয়নগুলি। নেতৃস্থানীয় কর্পোরেশন.

কর্মীদের সমস্যার সমাধান দীর্ঘমেয়াদী। এটির জন্য শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির যত্নশীল বিকাশ, গঠন এবং পরীক্ষা প্রয়োজন যা উদ্ভাবনের উপর ফোকাস করে, একটি বৈজ্ঞানিক ভিত্তি এবং উদ্ভাবনী গোষ্ঠীগুলির সৃজনশীলতার উপর নির্ভর করে। শেখার প্রক্রিয়াটি, আমাদের মতে, প্রতিটি বিশেষত্বের পাঠ্যক্রমে উপলব্ধ শৃঙ্খলাগুলিকে প্রসারিত করার দিকে তৈরি করা দরকার, যা উদ্ভাবনের ভিত্তি এবং মূল শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের জন্য একটি অতিরিক্ত, স্বাধীন মডিউল তৈরি করা।

অতিরিক্ত মডিউলের কাঠামোর মধ্যে, স্নাতক প্রশিক্ষণের নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা উচিত:

উদ্যোক্তা চিন্তার বিকাশ;

· বাজার এবং প্রতিযোগিতামূলক পরিবেশ পর্যবেক্ষণ ও বিশ্লেষণের জন্য পদ্ধতি এবং সরঞ্জামগুলির আয়ত্ত করা;

আধুনিক ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন, নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত ধারণার উপর ভিত্তি করে ব্যবসায়িক পরিকল্পনা তৈরি করা;

· প্রকল্পের অর্থায়নের উৎস খুঁজে বের করা, বাজেট প্রণয়ন এবং উদ্ভাবনী প্রকল্পের কার্যকারিতা মূল্যায়নে দক্ষতার বিকাশ;

· টিমওয়ার্ক দক্ষতা অর্জন।

আমরা প্রস্তাবিত অতিরিক্ত শিক্ষাগত মডিউলের কাঠামো চিত্র 1 এ উপস্থাপন করা হয়েছে। এটি একটি উদাহরণ হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। উচ্চতর পেশাদার শিক্ষার অন্যান্য প্রতিষ্ঠানে ব্যবহারের জন্য এটিকে অভিযোজিত করার সময়, মৌলিক প্রশিক্ষণের প্রোফাইলটি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। গবেষণা প্রযুক্তিগত প্রোফাইল সহ বিশেষজ্ঞদের জন্য, ব্যবসায় শিক্ষার উপাদানগুলিকে শক্তিশালী করা সম্ভব, অর্থনীতির বিশেষজ্ঞদের জন্য - প্রযুক্তি এবং আধুনিক বিজ্ঞানের প্রবণতাগুলির সাথে সম্পর্কিত উপাদানগুলি। এর জন্য প্রয়োজন আন্তঃবিষয়ক এবং কর্পোরেট শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম তৈরি করা, বিভিন্ন ক্ষেত্রে শিক্ষকতা কর্মীদের একীভূতকরণ, সৃজনশীল শিক্ষকদের একটি নতুন প্রজন্ম গঠন এবং শিক্ষার বিষয়বস্তু ও পদ্ধতিতে পরিবর্তন।

ভাত। 1. অতিরিক্ত শিক্ষাগত মডিউলের কাঠামো

শিক্ষা ও গবেষণা প্রক্রিয়ার সংগঠনে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন প্রয়োজন হবে। বক্তৃতা, সেমিনার এবং আলোচনার পাশাপাশি আধুনিক শিক্ষা পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি ব্যবহার করা প্রয়োজন:

· কর্মশালার একটি ব্যবস্থা যা সংগঠনগত ব্যবসায়িক কাঠামো এবং নির্দিষ্ট ব্যবসায়িক পরিকল্পনার উপর গোষ্ঠী কাজ করে উদ্যোক্তা দক্ষতার বিকাশের অনুমতি দেবে;

· "ছাত্রদের জন্য সৃজনশীল কর্মশালা" এর উপর ভিত্তি করে পন্থা, যা সার্এফটিআই-এর সাথে সহযোগিতাকারী বাস্তব উদ্ভাবনী উদ্যোগগুলির ব্যবহারিক কার্যকলাপের উপাদানগুলির উপর ভিত্তি করে ছাত্রদের স্বাধীন কাজের সংগঠনের জন্য এবং শিক্ষার্থীদের মূল কেস গঠনের জন্য প্রদান করে;

· মাস্টার ক্লাস - উচ্চ প্রযুক্তির ক্ষেত্রে কাজ করা সফল উদ্যোক্তা এবং উদ্যোগের পরিচালকদের অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে শেখার প্রযুক্তি;

· উদ্ভাবন এবং প্রযুক্তিগত উদ্যোক্তা ক্ষেত্রে নেতৃস্থানীয় বিশেষজ্ঞদের দ্বারা আলোচনা সভা এবং উন্মুক্ত বক্তৃতা আয়োজন;

· ইন্টারনেট সম্পদের সক্রিয় ব্যবহার।

সুতরাং, উচ্চ পেশাগত শিক্ষার আধুনিকীকরণ অর্থনীতি ও সমাজের কৌশলগত চাহিদার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা উচিত। এই সমস্যা সমাধানের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়, গবেষণা সংস্থা, ব্যবসা, কর্তৃপক্ষ এবং পাবলিক স্ট্রাকচারের একীকরণ এবং নেটওয়ার্কিংয়ের উপর ভিত্তি করে উচ্চ পেশাদার শিক্ষার ব্যবস্থায় গভীর রূপান্তর প্রয়োজন।

পর্যালোচক:

Neretina E. A., অর্থনীতির ডক্টর, অধ্যাপক, মার্কেটিং বিভাগের প্রধান, উচ্চতর পেশাগত শিক্ষার ফেডারেল স্টেট বাজেটারি এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন "মরডোভিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটির নামকরণ করা হয়েছে। এনপি ওগারেভা", সারানস্ক।

ক্রাকভস্কায়া আই.এন., অর্থনীতির ডাক্তার, সহযোগী অধ্যাপক, অর্থনীতি ও লজিস্টিক বিভাগের সহযোগী অধ্যাপক, মর্ডোভিয়ান স্টেট ইউনিভার্সিটির নামকরণ করা হয়েছে। এনপি ওগারেভা", সারানস্ক।

গ্রন্থপঞ্জী লিঙ্ক

Belyaeva G.D., Makarets A.B., Fedorenko G.A. উচ্চতর পেশাগত শিক্ষা ব্যবস্থার আধুনিকীকরণের শর্তে উদ্ভাবনী অর্থনীতির জন্য প্রশিক্ষণ কর্মী // বিজ্ঞান ও শিক্ষার আধুনিক সমস্যা। - 2012. - নং 6.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=7572 (অ্যাক্সেসের তারিখ: 09/17/2019)। আমরা আপনার নজরে আনছি প্রকাশনা সংস্থা "একাডেমি অফ ন্যাচারাল সায়েন্সেস" দ্বারা প্রকাশিত ম্যাগাজিনগুলি

UDC 331.526
BBK 65.05

নিবন্ধটি যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য বিদ্যমান সিস্টেমের কম দক্ষতার কারণ প্রধান সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করে। "রাশিয়ান শ্রম যোগ্যতা" জাতীয় প্রকল্প বাস্তবায়নের ভিত্তিতে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রতিষ্ঠানগুলির আমূল পুনর্গঠন এবং ত্বরান্বিত বিকাশের প্রয়োজনীয়তা প্রমাণিত হয়েছে। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান, ব্যবসা এবং বিজ্ঞানের মধ্যে নেটওয়ার্ক মিথস্ক্রিয়া নিশ্চিত করে কর্মীদের এবং পেশাদার শিক্ষণ কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য উদ্ভাবনী প্রক্রিয়া প্রস্তাব করা হয়েছে।

কীওয়ার্ড:যোগ্য কর্মী, বৈজ্ঞানিক, শিক্ষাগত এবং শিল্প ক্লাস্টার, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা, কর্মরত পেশা, বৃত্তিমূলক শিক্ষাগত শিক্ষা ব্যবস্থা।

রাশিয়ান পেশাদার শিক্ষার বর্তমান অবস্থা বিশেষজ্ঞদের দ্বারা একটি সংকট হিসাবে মূল্যায়ন করা হয়, যা আধুনিক সমাজের বিকাশের বৈশ্বিক প্রবণতা এবং রাশিয়ায় এর বিকাশের বিশেষত্বের সাথে উভয়ই জড়িত।

একটি উন্মুক্ত সমাজ এবং বিশ্বায়নের পরিস্থিতিতে দেশের বিশ বছরের উন্নয়ন বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং আধুনিক উৎপাদনের চাহিদার মধ্যে একটি তীব্র ব্যবধান প্রকাশ করেছে এবং সেইসাথে উপলব্ধি করেছে যে ও অধিকাংশ দেশের প্রাথমিক (NPO) এবং মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা (SVE) সিস্টেমের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি একটি উদ্ভাবনী ধরনের একটি আধুনিক প্রতিযোগিতামূলক অর্থনীতি তৈরিতে অংশগ্রহণ করতে সক্ষম নয়।

প্রথম সোভিয়েত-পরবর্তী দশকে দেশে যে এনজিও এবং এসভিই ব্যবস্থায় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে উল্লেখযোগ্য হ্রাস পাওয়া সত্ত্বেও, আজকাল, রাশিয়ার বেশিরভাগ অঞ্চলে কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য একটি বড় মাপের ব্যবস্থা রয়েছে: মোট দেশে প্রায় 5 হাজার এনপিও এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান রয়েছে, যেখানে 2 মিলিয়নেরও বেশি লোক অধ্যয়ন করে. পরিমাণগত দিক থেকে, NPO এবং SVE এর সিস্টেম দেশের অর্থনীতির উদ্ভাবনী উন্নয়নের চাহিদা সম্পূর্ণরূপে পূরণ করতে পারে। যাহোক স্নাতকদের বিশাল সংখ্যাগরিষ্ঠ যে প্রতিষ্ঠানগুলি কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেয় (প্রায় 85%) তারা প্রাপ্ত বিশেষত্বে নিযুক্ত নয়. একই সময়ে, Rosstat অনুসারে, নিয়োগকর্তাদের দ্বারা ঘোষিত শূন্যপদগুলির মধ্যে, নীল-কলার পেশাগুলি 70% এরও বেশি।

যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের ব্যবস্থায় এই পরিস্থিতিটি আমাদের মতে, নিম্নলিখিতগুলির উপস্থিতি দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে প্রধান সমস্যা:

প্রথম সমস্যা কর্মীদের প্রশিক্ষণের কাঠামো এবং আয়তনের ধারালো বিকৃতির সাথে যুক্ত, যা স্পষ্টতই শ্রমবাজারের বাস্তব চাহিদার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়।এটি লক্ষ করা উচিত যে রাশিয়ান শ্রমবাজারের জন্য প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলি শ্রমের সাধারণ ঘাটতির মতো এত বেশি শ্রম ঘাটতি নয়, তবে দক্ষতার ঘাটতি. বর্তমানে, রাশিয়ান কর্মীদের প্রায় তিন চতুর্থাংশের তৃতীয় শিক্ষা রয়েছে, অর্থাৎ বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজে প্রশিক্ষিত। প্রথম নজরে, এটি মানব পুঁজিতে বিনিয়োগ বৃদ্ধির ইঙ্গিত দেয়, এই ধরনের কর্মীদের পেশাদার যোগ্যতা শ্রেণিবিন্যাসের উপরের তলায় উন্মুক্ত করে। তবে, পুঞ্জীভূত মানব পুঁজির পরিমাণ কার্যকরভাবে ব্যবহার করা হয় না। বিশেষ করে, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের একটি উল্লেখযোগ্য অনুপাত তাদের প্রাপ্ত বিশেষত্বে কাজ করে না, প্রায়শই এমন পদে অধিষ্ঠিত হয় যার জন্য উচ্চতর পেশাদার শিক্ষার প্রয়োজন হয় না। একই সময়ে, শ্রম সরবরাহের সমস্যাগুলি বিশেষভাবে তীব্র হয়ে উঠছে। বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি জাতীয় অর্থনীতির চাহিদার তুলনায় 1.5 গুণ বেশি প্রযুক্তিবিদ এবং 5 গুণ কম কর্মী তৈরি করে। একই সময়ে, উচ্চ যোগ্য কর্মীদের মোট সংখ্যার মাত্র 5% দেশে রয়ে গেছে (তুলনার জন্য: মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে - 43%, জার্মানি - 56%, জাপান - 75% এর বেশি)। দক্ষ কর্মীদের গড় বয়স প্রাক-অবসরের কাছাকাছি আসছে - 54 বছর, পরবর্তী 5-7 বছরে, অভ্যন্তরীণ উত্পাদন কর্মীদের ক্ষেত্রে কঠিন সংকটের ঘটনার মুখোমুখি হতে পারে। এই বিষয়ে, দুর্ভাগ্যবশত, এটা বলা যেতে পারে যে গার্হস্থ্য অর্থনীতি দাবিহীন জ্ঞানের অর্থনীতি হিসাবে চিহ্নিত করা হয়, এবং যোগ্য কর্মীর ঘাটতি দেশের আরও উন্নয়নের পথে মারাত্মক বাধা হয়ে দাঁড়াচ্ছে.

দ্বিতীয় সমস্যা বেশিরভাগ এনজিও এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পুরানো এবং স্থির উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তির মধ্যে রয়েছে, যা দেশীয় এবং বিশ্ব-উৎপাদনে উদ্ভাবনী পরিবর্তনের গতিশীলতাকে প্রতিফলিত করে না।. এই প্রতিষ্ঠানগুলির দলগুলি প্রতিশ্রুতিশীল ক্ষেত্রগুলিতে চলমান গবেষণা পরিচালনা করে না এবং নেতৃস্থানীয় দেশীয় এবং বিশ্ব বিকাশকারী এবং নির্মাতাদের প্রযুক্তিগত এবং প্রযুক্তিগত পণ্যগুলিতে উদ্ভাবনী পরিবর্তনের বিকাশ করে না -ডি-তে-লে।

তৃতীয় সমস্যা বিশ্বের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের প্রবণতা থেকে দেশের উদ্ভাবনী উন্নয়নের চাহিদা এবং শ্রমবাজারের চাহিদা থেকে বৃত্তিমূলক শিক্ষার বিষয়বস্তুর চরম পিছিয়ে রয়েছে, যা শুধুমাত্র গার্হস্থ্য নিয়োগকারীদের মধ্যে সম্পূর্ণ অসন্তোষ সৃষ্টি করে না এবং বেকারত্ব বাড়ায়, কিন্তু, এবং এটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, শিক্ষা ব্যবস্থাকে এবং সেই অনুযায়ী, দেশের অর্থনীতিকে অপ্রতিদ্বন্দ্বী করে তোলে।

চতুর্থ সমস্যা কম সঙ্গে যুক্ত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ শিক্ষকদের পেশাদারিত্বের স্তর যা রাষ্ট্র, সমাজ এবং অর্থনীতির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না, যা প্রতিকূল কারণেবৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার মানব সম্পদের বর্তমান অবস্থার উপর ভিত্তি করে, যার প্রধান প্রবণতাগুলি অন্তর্ভুক্ত করে:

● NPO এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে মোট শিক্ষকের সংখ্যা হ্রাস;

● খণ্ডকালীন এবং খণ্ডকালীন ভিত্তিতে কর্মরত শিক্ষকদের এনপিও এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের কাঠামোর বৃদ্ধি। একই সময়ে, সক্রিয়ভাবে বৈজ্ঞানিক ও বৈজ্ঞানিক কার্যক্রম পরিচালনাকারী শিক্ষকদের অংশ 10% এর কম;

● 50 বছরের বেশি বয়সী শিক্ষকদের অনুপাতে পেশাদার শিক্ষার সকল স্তরে সামান্য বৃদ্ধি এবং 40 বছরের কম বয়সী সমগোত্রীয়দের জন্য এই সূচকে লক্ষণীয় হ্রাস।

পঞ্চম সমস্যা একটি প্রদত্ত প্রতিষ্ঠানের জন্য নন-কোর বাজার-ভিত্তিক বিশেষত্বের বিশেষজ্ঞদের অনেক পেশাদার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রশিক্ষণে (খুব খারাপ মানের) বাজেটের সংস্থান ব্যবহার করার কম দক্ষতার সাথে যুক্ত। এই ধরনের "বিশেষজ্ঞ" তাদের প্রশিক্ষণ কন্টিনজেন্টের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ তৈরি করে।

এটি একটি অত্যন্ত ব্যয়বহুল পরিমাপ যা রাষ্ট্রের সরাসরি ক্ষতি করে এবং দুর্বল, অকার্যকর বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে উৎসাহিত করে, যা উচ্চ-মানের এবং প্রতিযোগিতামূলক দেশীয় পেশাগত শিক্ষার বিকাশের জন্য প্রণোদনাকে হ্রাস করে।

ষষ্ঠ সমস্যা - সাম্প্রতিক দশকগুলিতে, নীল-কলার পেশাগুলির সামাজিক অবস্থান এবং ফলস্বরূপ, প্রাথমিক এবং আংশিক মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রতিপত্তি তরুণদের মধ্যে তীব্রভাবে হ্রাস পেয়েছে।এতে এসব শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীর গুণগত মান ক্ষতিগ্রস্ত হয়।

সপ্তম সমস্যা - রাশিয়ানরা কয়েক মিলিয়ন শ্রমিক অভিবাসীর সাথে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করতে পারে না কম দক্ষ শারীরিক শ্রমের বাজারে. অন্যদিকে, নিম্ন-দক্ষ শ্রম দেশের আদিবাসীদের চোখে সামাজিকভাবে অসম্মানিত। ফলস্বরূপ, শ্রমিকদের নিম্ন-দক্ষ শ্রমের পেশাদার কুলুঙ্গি প্রায় সম্পূর্ণভাবে চীন এবং ভিয়েতনাম সহ নিকটবর্তী এবং দূরের দেশগুলির জাতিগত গোষ্ঠীগুলির দ্বারা দখল করা হয়েছে।

বর্তমান পরিস্থিতি উভয়কে প্রভাবিত করে এমন অনেক কারণের কারণে চাহিদা, এবং তারপরে অফারযোগ্য কর্মীরা।

প্রধান কারণ সীমাবদ্ধ চাহিদাশ্রম বাজার থেকে উচ্চ দক্ষ কর্মীদের উপর হল:

● নিয়োগকর্তাদের দ্বারা প্রদত্ত বেশিরভাগ চাকরির জন্য সম্ভাবনার "পরম" অভাব;

● বৈজ্ঞানিক ও বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতক নিয়োগে নিয়োগকর্তাদের অনিচ্ছা;

● এনজিও এবং মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে স্নাতক হওয়ার পর তরুণদের দুর্বল অনুপ্রেরণা তারা প্রাপ্ত বিশেষত্বে কাজ করার জন্য;

● বিশেষ প্রশিক্ষণ ছাড়াই শ্রমিকদের মধ্যে উল্লেখযোগ্য সংখ্যক অভিবাসী রয়েছে।

বাইরে থেকে অফারশ্রমবাজারে উচ্চ যোগ্য কর্মী, এই জাতীয় কারণগুলির মধ্যে বেশিরভাগ এনজিও প্রতিষ্ঠানে কর্মীদের নিম্ন স্তরের প্রশিক্ষণের পাশাপাশি তাদের প্রস্তাবিত কাজের বিশেষত্বের কাঠামো এবং উত্পাদনের প্রকৃত চাহিদাগুলির মধ্যে অমিল অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে।

উপরের সমস্যাগুলি মূলত বিদ্যমান ক্রমাগত পেশাদার শিক্ষা ব্যবস্থার ত্রুটিগুলির কারণে, যার একটি অদ্ভুত "শ্রেণী" চরিত্র রয়েছে, যেখানে "পেশা এবং শিক্ষার স্তর" এর মধ্যে একটি কঠোর সংযোগে কর্মীদের প্রশিক্ষণ পরিচালিত হয়। একই সময়ে, পেশাদার প্রশিক্ষণের প্রাথমিক স্তর শিক্ষার স্তর পর্যন্ত প্রসারিত হয়, যার ফলে পেশাগত ভিত্তিতে ব্যক্তিদের মধ্যে ভেদাভেদ দেখা যায়। শ্রমিকরা "কর্মী-প্রযুক্তি" সম্পর্কের আধিপত্যের সাথে শ্রমশক্তি হিসাবে প্রশিক্ষিত হতে থাকে, তাদের জন্য একটি "প্রাথমিক" মানবিক শিক্ষার নকশা তৈরি করে, যার একটি "প্রাথমিক" নৈতিক, আইনী, নান্দনিক চেতনা, যেমন আজীবন "প্রাথমিক" ব্যক্তি।

আজীবন শিক্ষাব্যবস্থার প্রভাবশালী সামাজিক-পেশাদার বহু-স্তরের মডেলের মধ্যে দ্বন্দ্ব, শ্রেণীবদ্ধ সামাজিক অবস্থানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং কর্মীদের উচ্চমানের পেশাদার কার্যকলাপের জন্য উদ্ভাবনী অর্থনীতির প্রয়োজনীয়তাগুলি অন্যতম প্রধান এবং নিজেকে প্রকাশ করে। বিভিন্ন আকারে। বিশেষ করে, বেকারত্বের স্থবির এবং গুরুতর রূপগুলি দুর্বল শিক্ষিত কর্মীদের জন্য সাধারণ, এবং বেসরকারী শিক্ষা ব্যবস্থার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রশিক্ষণের উপর রিটার্ন অত্যন্ত কম: মজুরি 2-3% বৃদ্ধি পায় বা শূন্যের প্রভাব রয়েছে। অলাভজনক এবং মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রশিক্ষণ শেষ করার পরে মজুরি বৃদ্ধির দৃষ্টিকোণ থেকে, রাশিয়ান কর্মীরা উন্নত দেশগুলির অনুরূপ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের চেয়ে নিকৃষ্ট।

এটা সুস্পষ্ট যে দেশের উদ্ভাবনী উন্নয়ন এবং বর্ধিত প্রতিযোগীতা কেবলমাত্র বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় আমূল পরিবর্তনের সমন্বিত প্রভাবের ফলস্বরূপ, এটিকে যথাযথ গুণমান এবং দক্ষতা, গতিশীলতা এবং নমনীয়তা, সর্বজনীন এবং ক্রমাগত বৃদ্ধি প্রদানের জন্য সম্ভব। মানব পুঁজির পেশাদার স্তর। এই বিষয়ে, আছে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পুনর্গঠনের কাজ, দক্ষ কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য সিস্টেমের যৌক্তিককরণ এবং অপ্টিমাইজেশন.

আধুনিক এনজিও এবং এসভিই প্রতিষ্ঠানের কর্মীদের প্রশিক্ষণের ব্যবস্থার এত "প্রসাধনী" উন্নতির প্রয়োজন নেই, বরং এর উপর ভিত্তি করে এর আমূল পুনর্গঠন। প্রজন্মের উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তির পরিবর্তন, উদ্ভাবনের প্রবর্তন, নতুন বিষয়বস্তু, ছাত্রদের (ছাত্রদের) পেশাদার প্রশিক্ষণের ফর্ম এবং পদ্ধতি, সেইসাথে শিক্ষাগত ব্যবস্থাপনা.

উপরোক্ত সমস্যাগুলির মহান আর্থ-সামাজিক তাত্পর্য, তাদের বহু-স্তরের এবং বহু-আঙ্গিক প্রকৃতির জন্য একটি প্রোগ্রাম-লক্ষ্যিত পদ্ধতির ব্যবহার এবং প্রকল্প পরিচালনার প্রয়োজন। এই প্রেক্ষাপটে, এটি নিশ্চিত করার লক্ষ্যে "রাশিয়ান শ্রম যোগ্যতা" জাতীয় প্রকল্প বিকাশ ও বাস্তবায়ন করা উপযুক্ত বলে মনে হয়। দেশের এনজিও এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, ব্যবসা এবং বিজ্ঞানের মধ্যে নেটওয়ার্ক মিথস্ক্রিয়া।

একই সময়ে, প্রস্তাবিত জাতীয় প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য নিম্নলিখিত উদ্ভাবনী মডেলগুলি অগ্রাধিকার ক্ষেত্র হিসাবে প্রয়োগ করা যেতে পারে:

● মডেল « উচ্চ কর্মরত শিক্ষা - প্রয়োগকৃত স্নাতক ডিগ্রি"- উদ্ভাবনী উচ্চ-প্রযুক্তি উত্পাদনের জন্য উচ্চ পেশাদার শিক্ষা সহ উচ্চ যোগ্য কর্মীদের বহু-স্তরের পরিবর্তনশীল প্রশিক্ষণের ধরন;

● মডেল « বৃত্তিমূলক নৈপুণ্য শিক্ষা" - ছোট ব্যবসার ব্যাপক উন্নয়নের জন্য যোগ্য বিশেষজ্ঞদের সমন্বিত প্রশিক্ষণ।

মডেলগুলি আধুনিক তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত উন্নয়ন, সঞ্চিত দেশী এবং বিদেশী অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে। আসুন আমরা উপরের প্রতিটি মডেলের ধারণাগত বিধানের রূপরেখা দিই:

মডেল বাস্তবায়নের প্রয়োজন " উচ্চ কর্মরত শিক্ষা - প্রয়োগকৃত স্নাতক ডিগ্রি"নিম্নলিখিত কারণে . আজকাল, বেশ কয়েকটি কাজের বিশেষত্ব উচ্চ শিক্ষার স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তাগুলি সামনে রাখে (উদাহরণস্বরূপ, ইস্পাত শ্রমিক, তথ্য প্রযুক্তির ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ ইত্যাদি)। অনুরূপ প্রক্রিয়াগুলি উন্নত দেশগুলিতে ঘটছে - জাপান, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, জার্মানি ইত্যাদিতে, যেখানে কর্মী বিশেষ উচ্চ শিক্ষা আর অস্বাভাবিক নয়।

1992 সালে, রাশিয়ান স্টেট ভোকেশনাল পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটি (RGPPU) এর বিশেষজ্ঞরা Sverdlovsk এবং Tyumen অঞ্চলের বেশ কয়েকটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে উচ্চতর কাজের শিক্ষার ধারণা এবং আদর্শিক এবং শিক্ষাগত মানদণ্ডের একটি প্যাকেজ যা সম্পূর্ণরূপে প্রদান করে উচ্চ শিক্ষা (প্রয়োগিত স্নাতক ডিগ্রি) সহ কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য একটি বহু-স্তরের, পরিবর্তনশীল শিক্ষাগত প্রক্রিয়া। ইনস্টিটিউট অফ ওয়ার্কার্স এডুকেশন (IWE) এর একটি মডেল তৈরি করা হয়েছিল, যা একটি বিশ্ববিদ্যালয়, কারিগরি স্কুল, কলেজ বা "উন্নত" বৃত্তিমূলক স্কুলের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল, যেখানে প্রতিটি ব্যক্তিকে আরও পেশাদার, কর্মজীবন এবং ব্যক্তিগত বৃদ্ধির জন্য একটি পৃথক শিক্ষাগত গতিপথ তৈরি করা হয়.

প্রকৃতপক্ষে, এটি দেশের শ্রমিকদের শিক্ষার প্রথম ব্যবস্থা, যা "জ্ঞান অর্থনীতি" এর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং উন্নত দেশগুলিতে জনপ্রিয় স্লোগান "জীবনব্যাপী শিক্ষা" বাস্তবায়ন করা সম্ভব করে তোলে। এই ধরনের একটি ব্যবস্থা একজন তরুণ ব্যক্তিকে শুধুমাত্র সফলভাবে পেশাদারিকরণ এবং যেকোনো উদ্যোগে তার কর্মজীবনের পরিকল্পনা করতে দেয় না, তবে, যদি একটি আর্থ-সামাজিক প্রয়োজন হয়, স্বাধীনভাবে ছোট উদ্ভাবনী উদ্যোগ সহ নতুন চাকরি তৈরি করতে।

মডেল বাস্তবায়নের প্রাসঙ্গিকতা " বৃত্তিমূলক নৈপুণ্য শিক্ষা"সামাজিক বিকাশের প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া দ্বারা সৃষ্ট। উন্নত দেশগুলির আধুনিক জাতীয় অর্থনীতিগুলি সাধারণ পণ্যগুলির ব্যাপক উত্পাদন থেকে বিশেষায়িত ছোট আকারের উত্পাদন এবং পরিষেবাতে রূপান্তর দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা কেবল নাগরিকদের ব্যক্তিগত প্রয়োজনের জন্য নয়, উচ্চ প্রযুক্তির উত্পাদনের প্রয়োজনের জন্যও ডিজাইন করা হয়েছে। একই সময়ে, জনসংখ্যার সরাসরি আদেশের উপর ভিত্তি করে পণ্য ও পরিষেবার উত্পাদন, একটি নিয়ম হিসাবে, প্রকৃতির একচেটিয়া এবং জীবনের মান উন্নত করার লক্ষ্যে।

একই সময়ে, গত বিশ বছরে সংঘটিত ছোট নৈপুণ্য উদ্যোগের সংখ্যা বৃদ্ধির সাথে উপযুক্ত কর্মীদের প্রশিক্ষণ ছিল না।

এইভাবে, জরুরি প্রয়োজনে আন্তর্জাতিক যোগ্যতা সম্পন্ন কারিগরদের প্রশিক্ষণের আয়োজন করা হচ্ছে।

একজন কারিগর মৌলিকভাবে নতুন ধরণের একজন কর্মী, শুধুমাত্র পেশাদার, অর্থনৈতিক নয়, আইনগত দিক থেকেও, একজন উচ্চ যোগ্য কর্মী এবং ব্যবস্থাপকের গুণাবলীর সমন্বয়, ডিজাইন করতে, শ্রম প্রক্রিয়ার জন্য সংস্থান সরবরাহ করতে এবং স্বাধীনভাবে কাজ সম্পাদন করতে সক্ষম। , ক্রমাগত গ্রাহকের অনুরোধ সর্বোচ্চ সন্তুষ্টি উপর ফোকাস.

1998 সাল থেকে, এক-টেরিন-বার্গে, রাশিয়ান স্টেট পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির বিশেষজ্ঞরা, জার্মান অংশীদারদের সাথে, কারিগরদের প্রশিক্ষণের জন্য রাশিয়ার জন্য নতুন পেশাদার শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম তৈরি এবং সফলভাবে চালু করেছেন। te-ley বিশেষত্ব "পেইন্টার-ডিজাইনার", "ছুতোর", "টাইলার-মো-জা-ইচ-নিক", ইত্যাদি। এটি উল্লেখ করা উচিত যে নৈপুণ্যের পেশার সংখ্যা যার জন্য একটি নতুন ধরণের কর্মীদের প্রশিক্ষণ ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে।

আজ, কারিগরদের প্রশিক্ষণ বেশ কয়েকটি কলেজ এবং বৃত্তিমূলক স্কুল দ্বারা সভারডলভস্ক এবং চেলিয়াবিনস্ক অঞ্চল, ইয়ামালো-নেনেট স্বায়ত্তশাসিত ওক্রুগ, ইত্যাদি দ্বারা পরিচালিত হয়। তা সত্ত্বেও প্রায় এক হাজার শিক্ষার্থী এই প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত এবং সঞ্চিত অভিজ্ঞতা স্বীকৃত দেশী এবং বিদেশী বিশেষজ্ঞরা সব ক্ষেত্রেই সফল, তবুও, আমাদের অর্থনীতির স্কেল এবং সম্ভাব্যতা বিবেচনায় নিয়ে, আমাদের দেশে বিদ্যমান নৈপুণ্য প্রশিক্ষণ শিক্ষাগত পরীক্ষা-নিরীক্ষার একটি স্তর, এবং গণ অনুশীলন নয়, যা মৌলিকভাবে ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র ক্ষেত্রকে পরিবর্তন করতে পারে। ব্যবসা

কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য বিবেচিত মডেলগুলি, বিদ্যমান সহ, প্রয়োগ করা উচিত বৈজ্ঞানিক ও পেশাগত শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের ব্যবস্থার উদ্ভাবনী উন্নত উন্নয়ন, বিশ্বমানের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ, মাঝারি এবং উচ্চতর যোগ্যতার নীল-কলার পেশায় রাশিয়ানদের গণ প্রশিক্ষণ এবং উপর ভিত্তি করে করা প্রক্রিয়া:

● বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় বিকাশকারী এবং নির্মাতাদের ক্রমাগত আপডেট হওয়া আধুনিক সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির সংস্থান সহায়তার জন্য আঞ্চলিক বৈজ্ঞানিক-শিক্ষা-উৎপাদন ক্লাস্টারগুলির গঠন এবং বিকাশ (উপাদান এবং প্রযুক্তিগত সহায়তা);

● যোগ্য কর্মীদের জন্য তাত্ত্বিক এবং শিল্প প্রশিক্ষণের কার্যকর পদ্ধতি এবং বিষয়বস্তুর বিকাশ এবং বাস্তবায়ন (বৃত্তিমূলক এবং শিক্ষাগত সহায়তা).

বর্তমানে, এই প্রক্রিয়াগুলির বাস্তবায়ন বিভিন্ন কারণের দ্বারা বাধাগ্রস্ত হচ্ছে। এইভাবে, তুলনামূলকভাবে উন্নত শিল্প সহ অঞ্চলে, একটি নির্দিষ্ট কর্মক্ষেত্রে সীমিত, অত্যন্ত বিশেষায়িত ক্রিয়াকলাপের জন্য কর্মীদের ত্বরিত পার্থক্যমূলক প্রশিক্ষণের বিভিন্ন রূপ ব্যাপক হয়ে উঠেছে। এই পদ্ধতিতে কর্মীদের প্রশিক্ষণের নিম্ন স্তরের আধিপত্যের কারণে প্রশিক্ষণের ফর্ম এবং পদ্ধতি যা আধুনিক সামাজিক এবং শিল্পের প্রয়োজনীয়তার জন্য অপর্যাপ্ত. মনে হচ্ছে, নিয়োগকর্তাদের জন্য অপ-রি-ডি-লেন অর্থনৈতিক প্রভাবের পাশাপাশি, এই পদ্ধতির দিকে পরিচালিত করবে উৎপাদন স্থবিরতা এবং উল্লেখযোগ্য উপাদান ক্ষতি.

এছাড়াও প্রাসঙ্গিক দক্ষ কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য মডেল তৈরি এবং আপগ্রেড করার সমস্যাসামাজিক অংশীদারদের (নিয়োগদাতাদের) অংশগ্রহণে। একটি সমাজতাত্ত্বিক সমীক্ষার ফলাফল অনুসারে, এন্টারপ্রাইজগুলির 70% এরও বেশি ব্যবস্থাপনা কর্মচারীরা বিশ্বাস করেন যে এই ধরনের কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলি হল:

● পেশাদার, কর্মজীবন এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত বৃদ্ধির জন্য একটি পৃথক শিক্ষাগত গতিপথ গঠন;

● লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং প্রশিক্ষণের পদ্ধতি নির্ধারণের ক্ষেত্রে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাথে উদ্যোগগুলির ঘনিষ্ঠ মিথস্ক্রিয়া।

একই সময়ে, প্রায় অর্ধেক উৎপাদন ব্যবস্থাপক বিশ্বাস করেন যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার সম্ভাবনাকে এন্টারপ্রাইজ পরিস্থিতিতে কর্মীদের প্রশিক্ষণে জড়িত করা উচিত।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার তত্ত্ব এবং অনুশীলনের একটি বিশ্লেষণ দেখায় যে উপরে উল্লেখিত শর্তগুলি নিশ্চিত করা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সাংগঠনিক, বিষয়বস্তু এবং প্রক্রিয়ার দিকগুলির ব্যাপক উন্নতির ভিত্তিতে সম্ভব।এটি বৃত্তিমূলক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান এবং উদ্যোগের শিক্ষাগত কাঠামোর প্রতিশ্রুতিশীল, পরিবর্তনশীল বহু-পর্যায়ের প্রশিক্ষণের গোষ্ঠী এবং বিস্তৃত প্রোফাইলের পেশাগুলিতে রূপান্তর নিশ্চিত করবে।

এই দিকটিতে, একটি ইতিবাচক প্রবণতা হল নির্দিষ্ট উৎপাদনের প্রয়োজনে শ্রমিকদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য নেতৃস্থানীয় উদ্যোগগুলির দ্বারা স্কুল এবং প্রযুক্তিগত বিদ্যালয়গুলির তত্ত্বাবধান। তাদের পক্ষ থেকে, সামাজিক অংশীদারিত্ব প্রায়শই শিক্ষার্থীদের ইন্টার্নশিপের জন্য চাকরি প্রদানের ভিত্তিতে পরিচালিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, Sverdlovsk অঞ্চলে, যা উচ্চ স্তরের মানব পুঁজির কারণে দ্রুত অর্থনৈতিক উন্নয়নের একটি আঞ্চলিক অঞ্চল হিসাবে অবস্থান করে, সফলভাবে কাজ করা সম্পদ কেন্দ্রগুলির একটি নেটওয়ার্ক তৈরি করা হয়েছে (Pervouralsk New Pipe Plant with the Metallurgical College, etc. .) সামাজিক অংশীদারিত্বের ভিত্তিতে সম্পদের ব্যবস্থা এবং মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমের আধুনিকীকরণের আরেকটি উদাহরণ হতে পারে কর্পোরেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। বিশেষ করে, শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলির সাথে অংশীদারিত্বে ইউরাল মাইনিং অ্যান্ড মেটালার্জিক্যাল কোম্পানির কর্পোরেট বিশ্ববিদ্যালয়ে অনুরূপ প্রকল্প বাস্তবায়ন করা হচ্ছে।

অবশ্যই, এই প্রকল্পগুলির বাস্তবায়ন পূর্বশর্ত তৈরি করে পেশাদার প্রশিক্ষণের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক উভয় উপাদানের বাস্তবীকরণ এবং আধুনিকীকরণের জন্য, যা কর্মীদের ক্রমাগত পেশাদার শিক্ষার সময়, গতি এবং দিকনির্দেশনা অনুসারে বিষয়বস্তুর পরিবর্তনশীল সিস্টেমের বাস্তবায়ন নির্ধারণ করে. যাইহোক, আমাদের মতে, উপরের উদাহরণগুলি একটি পদ্ধতিগত প্রক্রিয়ার চরিত্র অর্জন করবে না এবং প্রত্যাশিত সমন্বয়মূলক প্রভাব দেবে না যদি মাধ্যমিক এবং বিশেষত প্রাথমিক পদ্ধতিতে পেশাদার কর্মীদের পরিস্থিতি (শিক্ষক শিক্ষকতা পেশা) পরিবর্তন না হয়। বৃত্তিমূলক শিক্ষা.

রাশিয়ার এনজিওগুলির শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে, ব্যবস্থাপক এবং পেশাদার কর্মীদের মোট সংখ্যা প্রায় 210 হাজার লোক (তাদের প্রায় 74% হার দখল করা হয়েছে)। বিবেচনা করে যে শূন্যপদগুলির অংশ হল খণ্ডকালীন কর্মী, এবং 17 হাজার লোক পর্যন্ত বার্ষিক কর্মীদের টার্নওভার, আমরা পেশাদার কর্মীদের জন্য মোট অপ্রয়োজনীয় চাহিদা নির্ধারণ করতে পারি, যা 52 হাজার লোকের সমান। এই পরিমাণগতপেশাদার শিক্ষণ কর্মীদের কাঠামোর বৈশিষ্ট্য।

গুণমানএই শ্রেণীর কর্মীদের নিম্নলিখিত সূচক দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এনজিও প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনায়, মাত্র ২৬% শিক্ষকের উচ্চ বৃত্তিমূলক শিক্ষাগত শিক্ষা (পিপিই) এবং ২% মাধ্যমিক শিক্ষা রয়েছে; 24% শিক্ষকদের উচ্চতর পেশাগত শিক্ষা এবং 4.6% মাধ্যমিক শিক্ষা রয়েছে; শিল্প প্রশিক্ষণ মাস্টারদের 9.7% উচ্চতর বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ, 14.9% মাধ্যমিক শিক্ষা, এবং প্রায় 15% কর্মীদের প্রাথমিক ও সাধারণ মাধ্যমিক শিক্ষা রয়েছে। এটি কর্মীদের পেশাদার প্রশিক্ষণের গুণমানকে তীব্রভাবে হ্রাস করে। এদিকে, একজন পেশাদার কর্মীকে অবশ্যই বিস্তৃত শিক্ষাগত প্রোফাইল সহ একজন বিশেষজ্ঞ হিসাবে প্রশিক্ষিত হতে হবে, যার মধ্যে শিল্প প্রশিক্ষণের একজন মাস্টার, বিশেষ এবং সাধারণ প্রযুক্তিগত শাখার একজন শিক্ষক এবং সেইসাথে এই ফাংশনগুলিকে একত্রিত করার সম্ভাবনা সহ।অতএব, বৃত্তিমূলক শিক্ষার নির্দিষ্টতা হল ছাত্রদেরকে ভবিষ্যতের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রস্তুত করা, যা মনস্তাত্ত্বিক, বিশেষ শিল্প এবং উৎপাদনের মিথস্ক্রিয়াকে একত্রিত করে, এছাড়াও, শিক্ষাগত মান, উৎপাদন প্রযুক্তির প্রয়োজনীয়তা অনুসারে। এই ধরনের কার্যকলাপের বুকে উপাদান একটি বৃত্তিমূলক শিক্ষকের প্রশিক্ষণের আরেকটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করে - একটি কর্ম পেশার বাধ্যতামূলক অধিগ্রহণ।

তাত্ত্বিক এবং অনুশীলনকারীদের সম্মিলিত প্রচেষ্টার মাধ্যমে যারা পেশাদার শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেয়, রাশিয়ান ফেডারেশনের 128টি বিশ্ববিদ্যালয় এবং 88টি কলেজের প্রতিনিধিত্ব করে, বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য এডুকেশনাল সেন্টার -ডি-চেস অ্যাসোসিয়েশন এবং নিয়োগকর্তা-এক-স্পের-টোভ, একটি ব্যাপক বৃত্তিমূলক-শিক্ষাগত শিক্ষার বিকাশের জন্য প্রোগ্রাম এখন "রাশিয়ার পেশাদার পে-দা-গো-গি-চেশ কর্মী" তৈরি করা হয়েছে। প্রোগ্রামটি আন্তঃসম্পর্কিত ক্রিয়াকলাপগুলির একটি সেট অন্তর্ভুক্ত করে: আইনী, আর্থ-সামাজিক, সাংগঠনিক, ব্যবস্থাপনা, পদ্ধতিগত, পূর্বাভাসমূলক ইত্যাদি। প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের অনুমতি দেবে উচ্চ যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের সমস্যা সমাধানে বৃত্তিমূলক শিক্ষার ব্যবস্থা একটি পূর্ণাঙ্গ সিস্টেম-গঠনের মূলে পরিণত হবে.

উপরের ধারণাগত বিধানগুলির আরও উন্নয়ন এবং একটি জাতীয় প্রকল্পের আকারে তাদের বাস্তবায়ন উপযুক্ত প্রাতিষ্ঠানিক সমাধান ছাড়া অসম্ভব। এর অর্থ হল প্রয়োজনীয় সম্পদ এবং যোগ্যতার সম্ভাবনা সহ একটি সমন্বয়কারী সংস্থার উপস্থিতি। এই জাতীয় সংস্থা তৈরির জন্য পূর্বশর্তের উপস্থিতি রাশিয়ান স্টেট পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির কার্যকলাপের উদাহরণ দ্বারা প্রদর্শিত হতে পারে, যা বৃত্তিমূলক শিক্ষাগত শিক্ষার ক্ষেত্রে রাশিয়ার মৌলিক বিশ্ববিদ্যালয়।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, আরজিপিপিইউ বিশেষজ্ঞরা তৈরির জন্য একটি কার্যকর প্রযুক্তি তৈরি এবং প্রয়োগ করেছেন আঞ্চলিক বৈজ্ঞানিক-শিক্ষা-শিল্প-জল-গুচ্ছ,প্রদানএই অঞ্চলে এনজিও এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, ব্যবসা এবং বিজ্ঞানের মধ্যে নেটওয়ার্ক মিথস্ক্রিয়া।বিশেষ করে, ইউরাল ইঞ্জিনিয়ারিং কোম্পানি "পুমোরি - এসআইজেড" এলএলসি এর সাথে যৌথভাবে, "প্রশিক্ষণ এবং প্রকৌশল কেন্দ্র Pumori-SIZ - RGPPU" তৈরি করা হয়েছিল এবং বিকশিত হয়েছিল, যা নেতৃস্থানীয় কোম্পানিগুলির সবচেয়ে আধুনিক এবং অত্যাধুনিক ধাতব সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত বিশ্বে, যার ভিত্তিতে নিম্নলিখিতগুলি করা হয়:

● উচ্চ স্তরের জটিলতার অংশ তৈরির জন্য প্রযুক্তির নকশা;

● অত্যন্ত জটিল পণ্য তৈরির জন্য এন্টারপ্রাইজগুলি থেকে আদেশ পূরণ;

● ধাতু কাটার ক্ষেত্রে সমস্যা এবং উচ্চ-প্রযুক্তি শিল্পে প্রশিক্ষণ কর্মীদের বৈজ্ঞানিক সমস্যাগুলির অধ্যয়ন;

● বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমের অধীনে অধ্যয়নরত বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে থেকে অপারেটর, সমন্বয়কারী, প্রোগ্রামার, প্রযুক্তিবিদদের প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন এবং বাস্তবায়ন, শহর ও আঞ্চলিক উদ্যোগের কর্মচারী।

বিশ্ববিদ্যালয় অর্থনীতির অন্যান্য খাতে অনুরূপ ক্লাস্টার গঠন তৈরি করেছে:

● বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কমপ্লেক্স "UralNITI - RGPPU", যা বহন করে:

● সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তির আধুনিকীকরণ, উদ্ভাবন প্রবর্তনের প্রেক্ষাপটে পেশার জন্য নতুন যোগ্যতার প্রয়োজনীয়তার বিকাশের উপর বৈজ্ঞানিক গবেষণা করা;

● "CNC লেদ (মিলিং) মেশিনের অপারেটর", "মেকানিক্স" এবং "অ্যাডজাস্টার" পেশার জন্য মডুলার প্রশিক্ষণ প্রযুক্তির বিকাশ;

● কন্ট্রোল প্রোগ্রাম, টুলস এবং মেশিনিং প্রযুক্তির উন্নয়ন;

● গবেষণা কার্যক্রম: ধাতু কাটা, নিম্ন-চাপ ঢালাই, ধাতুর তাপ চিকিত্সা, সেইসাথে উচ্চ প্রযুক্তির শিল্পে প্রশিক্ষণ কর্মীদের সমস্যাগুলির ক্ষেত্রে অধ্যয়ন করা।

ইউনিম্যাটিক এলএলসি এর মেশিন সরঞ্জাম কেন্দ্র, যা বহন করে:

● বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং মাস্টারদের তে-রা-মি শিল্প প্রশিক্ষণ এবং অন্যান্য শিক্ষাগত প্রশিক্ষণের ইন-টে-র্যাক-টিভ ক্লাস "ইউনিমেটিক"-এ কোম্পানি "EMCO" এর শিল্প প্রশিক্ষণের ধারণা এবং পদ্ধতিগুলির অধ্যয়ন এবং বিকাশের সংগঠন প্রতিষ্ঠান;

● বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচীর অধীনে অধ্যয়নরত বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র, শিল্প প্রতিষ্ঠানের শ্রমিক এবং জনসংখ্যার মধ্য থেকে সিএনসি সহ মেশিন টুলস-এ কাজ করার জন্য প্রশিক্ষণ অপারেটর এবং প্রযুক্তিবিদদের জন্য স্থায়ী প্রশিক্ষণ কোর্সের সংগঠন।

বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষাকেন্দ্র "ইলেক্ট্রিক্যাল বিজনেস স্কুল", যা বহন করে:

● নিয়োগকর্তাদের অনুরোধে, শ্রম বাজারে চাহিদা রয়েছে এমন নতুন শক্তি-সম্পর্কিত পেশাগুলির বিকাশের উপর বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা করা;

● বৈজ্ঞানিক ও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য বৈদ্যুতিক এবং প্রযুক্তিগত প্রোফাইলের আধুনিক প্রতিযোগিতামূলক নমুনা এবং শিক্ষাগত সরঞ্জামের মডেল তৈরি করা;

● একটি বৈদ্যুতিক ইনস্টলেশন কর্মশালার উন্নয়ন, বৈদ্যুতিক সরঞ্জাম এবং পাওয়ার সাপ্লাইয়ের জন্য একটি পরীক্ষাগার-ওয়ার্কশপ, বুদ্ধিমান প্রযুক্তির জন্য একটি পরীক্ষাগার, স্নাইডার ইলেকট্রিক সরঞ্জামের উপর ভিত্তি করে পাওয়ার ইঞ্জিনিয়ারদের প্রশিক্ষণের জন্য কাজ;

● উন্নত প্রশিক্ষণ কর্মসূচি অনুযায়ী মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমে অধ্যয়নরত বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ।

নেটওয়ার্ক টেকনোলজিস ডি-লিংকের জন্য গবেষণা ও প্রশিক্ষণ কেন্দ্র, যা বহন করে:

● নেটওয়ার্ক সরঞ্জামের একটি বড় কমপ্লেক্সের হার্ডওয়্যার-প্রোগ্রাম-ফ্রেম ইনস্টল করার সময়;

● নেটওয়ার্ক প্রযুক্তির ক্ষেত্রে শিক্ষকদের প্রত্যয়িত করে শিক্ষকদের (শিক্ষক কর্মীদের) যোগ্যতার উন্নতি করা।

ড্যানফস গবেষণা ও প্রশিক্ষণ কেন্দ্র, যা বহন করে:

● নতুন পেশার উন্নয়নে বৈজ্ঞানিক গবেষণা চালানো;

● বৈজ্ঞানিক ও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য বৈদ্যুতিক প্রকৌশল প্রোফাইলের শিক্ষাগত সরঞ্জামের আধুনিক প্রতিযোগিতামূলক নমুনা এবং মডেল তৈরি করা;

● বিদ্যুৎ প্রকৌশলীদের প্রশিক্ষণের জন্য আঞ্চলিক কেন্দ্রের সাথে মিথস্ক্রিয়া।

আইটি প্রযুক্তির ক্ষেত্রে উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষা কেন্দ্র "আইটি একাডেমি অফ মাইক্রোসফ্ট" এবং বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষামূলক কেন্দ্র দ্বারা ইলেকট্রনিক সরঞ্জাম এবং ডিভাইস টেসলা (একত্রে ATLAS PRO-এর সাথে) ইনস্টলারদের প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষা কেন্দ্রও অনুরূপ কার্য সম্পাদন করে।

বর্তমানে, আঞ্চলিক সক্ষমতা কেন্দ্রগুলি তৈরি এবং বিকাশের মাধ্যমে অর্থনৈতিক আধুনিকীকরণের জন্য একটি নতুন পদ্ধতির বিকাশের পরিকল্পনা করা হয়েছে:

● নতুন ডিজাইন এবং বিদ্যমান উদ্যোগের পুনর্গঠন করার সময় সেরা বিদেশী অ্যানালগগুলির স্তরে কার্যকর প্রযুক্তি এবং সরঞ্জামগুলির বিকাশ এবং বাস্তবায়নের প্রচার করা; একটি রাষ্ট্রীয় স্কেলে বাহিত;

● জটিল শিল্প প্রকল্প, সেইসাথে উদ্ভাবনী গবেষণা প্রকল্প বাস্তবায়ন শুরু এবং সমন্বয়;

● ফেডারেল এবং আঞ্চলিক উন্নয়ন কর্মসূচীর উন্নয়ন এবং পরীক্ষা করা;

● একাডেমিক, শিল্প প্রতিষ্ঠান, ইউনিভার্সিটি বিজ্ঞান, ডিজাইন সংস্থাগুলির প্রচেষ্টাকে একত্রিত করুন যাতে গার্হস্থ্য উত্পাদনের মুখোমুখি বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত সমস্যাগুলি কার্যকরভাবে সমাধান করা যায়, ইত্যাদি।

আঞ্চলিক কেন্দ্রগুলির অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলি হ'ল:

● বিদেশী এবং দেশীয় বিশ্বমানের প্রযুক্তিগত দক্ষতার ডাটাবেস গঠন;

● আঞ্চলিক শিল্প কর্মসূচি এবং স্বতন্ত্র প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য সম্ভাব্য দেশি ও বিদেশী বিনিয়োগকারীদের একটি পুল তৈরি করা;

● গার্হস্থ্য উন্নয়নের বাণিজ্যিকীকরণ প্রচার;

● ফেডারেল এবং আঞ্চলিক উন্নয়ন কর্মসূচির উন্নয়ন এবং পরীক্ষা, ইত্যাদি।

বৃত্তিমূলক শিক্ষাগত শিক্ষা ব্যবস্থার তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত ভিত্তি তৈরি করার লক্ষ্যে তার লক্ষ্য উপলব্ধি করা, এর বিকাশ এবং আধুনিকীকরণ, প্রশিক্ষণ কর্মীদের সর্বোত্তম অনুশীলনের সাধারণীকরণ এবং প্রচার, RSPPU হওয়া উচিত উপরের প্রধান উপাদানগুলির মধ্যে একটি দক্ষতার আঞ্চলিক কেন্দ্র, যোগ্যতার শংসাপত্রের জন্য দায়ী, সেইসাথে নতুন এবং বিদ্যমান সরঞ্জামগুলিকে আধুনিকীকরণ করতে, উপযুক্ত কর্মীদের সহায়তার সাথে কার্যকরভাবে নতুন প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াগুলি আয়ত্ত করার জন্য বিশেষায়িত উদ্যোগের সাথে একত্রে প্রযুক্তিগত নিরীক্ষা পরিচালনা করা।

সাহিত্য

1. ফেডোরভ ভি.এ. আর্থ-সামাজিক অবস্থার পরিবর্তনে বৃত্তিমূলক এবং শিক্ষাগত শিক্ষা: উন্নয়নের জন্য বৈজ্ঞানিক সহায়তা // শিক্ষা এবং বিজ্ঞান। রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশনের ইউরাল শাখার খবর, 2008। নং 9 (57) পি। 127-134।
2. গনচারভ এস.জেড. যৌক্তিক-শ্রেণীগত চিন্তা। 3 অংশে 2 চিন্তার উদ্ভব এবং বিকাশের উদ্দেশ্যমূলক ভিত্তি। একাটেরিনবার্গ, পাবলিশিং হাউস "রস। অবস্থা prof.-ped. বিশ্ববিদ্যালয়" 2008। - 344 পি।
3. Kapelyushnikov R. "রাশিয়ায় উচ্চ যোগ্য শ্রমের চাহিদা এবং সরবরাহ: যারা দ্রুত দৌড়েছে" / অর্থনীতির প্রশ্ন, 2012। নং 3, পৃষ্ঠা 120-147।
4. রোমান্তসেভ জি.এম. উচ্চ কর্মীদের শিক্ষার তাত্ত্বিক ভিত্তি। একাটেরিনবার্গ: ইউরাল পাবলিশিং হাউস। অবস্থা prof.-ped. বিশ্ববিদ্যালয়, 1997। - 333 পি।
5. শিকানভ এস.ভি. "রাশিয়ান ফেডারেশনের অর্থনৈতিক উন্নয়নের কাঠামোর মধ্যে কর্মীদের পেশাদার শিক্ষার আধুনিক সমস্যা" // টমস্ক পলিটেকনিক ইউনিভার্সিটির খবর। 2008. টি. 313. নং 6, পৃ. 70-73।

গ্রন্থপঞ্জি

1. ফেডোরভ ভি.এ. পরিবর্তিত আর্থ-সামাজিক পরিবেশে বৃত্তিমূলক-শিক্ষাগত শিক্ষা: উন্নয়নের বৈজ্ঞানিক সমর্থন // শিক্ষা এবং বিজ্ঞান। রাশিয়ান শিক্ষা একাডেমির ইউরাল শাখার কার্যক্রম। 2008. নং 9 (57)। পিপি 127-134।
2. গনচারভ এস.জেড. যৌক্তিক-শ্রেণীগত চিন্তা। 3-জ. জ. 2 চিন্তার উদ্ভব এবং বিকাশের উদ্দেশ্যমূলক ভিত্তি। একাটেরিনবার্গ, ইজড-ভো “রস। G.O.S. Pro.-Ped. বিশ্ববিদ্যালয়। "2008। -344 পি।
3. Kapelushnikov R. রাশিয়ায় অত্যন্ত দক্ষ শ্রমের সরবরাহ এবং চাহিদা: যারা দ্রুত চলছিল // অর্থনীতির প্রশ্ন। 2012. নং 3. পিপি। 120-147।
4. রোমান্তসেভ জি.এম. উচ্চ কর্মী শিক্ষার তাত্ত্বিক ভিত্তি। একাটেরিনবার্গ: ইউরাল পাবলিশিং হাউস। G.O.S. Pro.-Ped. ইউনিভার্সিটি প্রেস, 1997। 333 পি।
5. শিকানভ এস.ভি. রাশিয়ান ফেডারেশনের অর্থনৈতিক উন্নয়নের প্রেক্ষাপটে কর্মীদের পেশাদার শিক্ষার আধুনিক সমস্যা // টমস্ক পলিটেকনিক ইউনিভার্সিটির কার্যক্রম। 2008. ভলিউম। 313. নং 6. পিপি। 70-73।

উদ্ভাবন অর্থনীতির জন্য দক্ষতা উন্নয়ন: সমস্যা এবং সমাধান

প্রবন্ধে প্রধান সমস্যা যা দক্ষ শ্রমিকদের প্রশিক্ষণের বিদ্যমান ব্যবস্থার দুর্বল কর্মক্ষমতার দিকে নিয়ে যায়। জাতীয় প্রকল্প বাস্তবায়নের ভিত্তিতে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার আমূল পুনর্গঠন এবং উন্নত উন্নয়ন প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজনীয়তা "রাশিয়ান কাজের যোগ্যতা" প্রশিক্ষণ এবং বৃত্তিমূলক/শিক্ষা পেশাদারদের জন্য প্রস্তাবিত উদ্ভাবনী প্রক্রিয়া যা নেটওয়ার্কিং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, ব্যবসা এবং বিজ্ঞান প্রদান করে। .

মূল শব্দ:

উদ্ভাবন সিস্টেম অবকাঠামো- উদ্ভাবনী কার্যকলাপের বিষয়গুলির একটি সেট যা উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নে অবদান রাখে, যার মধ্যে উদ্ভাবনী পণ্য তৈরি এবং বিক্রয়ের জন্য পরিষেবা সরবরাহ করা। উদ্ভাবন ব্যবস্থার অবকাঠামোর মধ্যে রয়েছে প্রযুক্তি স্থানান্তর কেন্দ্র, উদ্ভাবন ও প্রযুক্তি কেন্দ্র, প্রযুক্তি পার্ক, ব্যবসায়িক ইনকিউবেটর, উদ্ভাবনের প্রশিক্ষণ কেন্দ্র, উদ্যোগ তহবিল ইত্যাদি।

অবকাঠামো নিম্নলিখিত কার্যকরী এলাকায় বিভক্ত করা হয়:

পরিবহন এবং যোগাযোগ;

তথ্য এবং টেলিযোগাযোগ;

ক্রেডিট এবং আর্থিক ক্ষেত্র;

পুঁজিবাজার;

ইনস্টিটিউট অফ মধ্যস্থতাকারী;

কোম্পানি এবং সংস্থাগুলি বিশেষ এবং পরামর্শ পরিষেবা প্রদান করে।

উদ্ভাবন অবকাঠামো তৈরির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দিক হ'ল উদ্ভাবন কেন্দ্র, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত পার্ক এবং ইনকিউবেটর গঠন, যার জন্য শিল্প, আঞ্চলিক এবং উদ্ভাবনী নীতির উপাদানগুলিকে একত্রিত করে বৃদ্ধিকে উদ্দীপিত করার জন্য একটি কৌশল প্রয়োগ করা হয়।

2. উদ্ভাবনী অবকাঠামোর প্রধান উপাদান

প্রযুক্তিগত অবকাঠামো

প্রযুক্তিগত অবকাঠামোটি এন্টারপ্রাইজগুলির (প্রাথমিকভাবে ছোট) উৎপাদন সংস্থানগুলি অ্যাক্সেস করার জন্য শর্ত তৈরি করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে টেকনোলজি পার্ক এবং উদ্ভাবন এবং প্রযুক্তি কেন্দ্র, যা প্রধানত উৎপাদন এলাকায় অ্যাক্সেস প্রদান করে।

কনসালটিং অবকাঠামো

এই কাঠামোর গুরুত্ব এই সত্যে নিহিত যে উদ্ভাবনের ক্রিয়াকলাপের অনেকগুলি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য রয়েছে, যার জ্ঞান কেবলমাত্র ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার সাথে অর্জিত হয়। সিআই টাস্ক- পেশাদার পরামর্শে অ্যাক্সেস প্রদান উদ্ভাবনী উন্নয়নের জন্য বরাদ্দকৃত তহবিল ব্যবহারের দক্ষতা বৃদ্ধির অন্যতম উপায় বলে মনে হয়।

প্রশিক্ষণের অবকাঠামো

তথ্য পরিকাঠামো

এই এলাকায় সংস্থাগুলির একটি মোটামুটি বিস্তৃত নেটওয়ার্ক রয়েছে, সহ

বিক্রয় পরিকাঠামো

আর্থিক অবকাঠামো

এগুলি এমন কাঠামো যা উদ্ভাবনী উদ্যোগের (বড় এবং ছোট উভয়ই) জন্য আর্থিক সংস্থানগুলিতে অ্যাক্সেস সরবরাহ করে।

উদ্ভাবনের বিস্তার।

উদ্ভাবনের বিস্তৃতি হল সমাজে উদ্ভাবনের প্রসার, নতুন পণ্য বিতরণের ধরণ, প্রযুক্তি, সম্ভাব্য ভোক্তাদের (ব্যবহারকারী) তাদের উপস্থিতির মুহূর্ত থেকে ধারনা।

যদি পুরানো দিনে কোনও উদ্ভাবন ছড়িয়ে দেওয়ার প্রক্রিয়াটি কয়েক শতাব্দী সময় নেয়, তবে 20 শতকের শেষের দিকে যোগাযোগের উপায়গুলির বিকাশ এবং তথ্যের বাধা অপসারণ ছড়িয়ে দেওয়ার প্রক্রিয়াগুলির তীব্র ত্বরণে অবদান রেখেছিল।

বিস্তার প্রক্রিয়া বিভিন্ন হয়. D. Sean তাদের নিম্নলিখিত হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করার প্রস্তাব করেছেন:

মডেল "কেন্দ্র - পরিধি"। উদ্ভাবনের প্রচার একটি কেন্দ্র থেকে পরিচালিত হয় এবং নিয়ন্ত্রিত হয়। এই ক্ষেত্রে, প্রক্রিয়াটির কার্যকারিতা নির্ভর করে কেন্দ্রের শক্তি এবং সংস্থান, প্রতিক্রিয়া তৈরি এবং নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতার উপর। এই মডেল দুটি বিকল্প আছে:

চুম্বক মডেল (উদাহরণস্বরূপ, উন্নয়নশীল দেশগুলির প্রতিনিধিরা উন্নত পশ্চিমা দেশগুলিতে আসে, সেখানে কিছু উদ্ভাবন আয়ত্ত করে এবং দেশে ফিরে সেগুলি বাস্তবায়ন করে);

একটি "মধ্যযুগীয় বার্ড" এর মডেল যারা ভ্রমণের সময় উদ্ভাবন প্রদর্শন করে এবং প্রবর্তন করে।

কেন্দ্রগুলির প্রজননের মডেল। এই মডেলে, কেন্দ্র এখনও প্রধান ভূমিকা পালন করে, তবে ব্যবস্থাপনা প্রক্রিয়াটি বিকেন্দ্রীকৃত। স্থানীয় কেন্দ্রগুলি স্থানীয়ভাবে তৈরি করা হয়, যা স্থানীয় সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলিকে বিবেচনায় নিয়ে স্বাধীনভাবে উদ্ভাবন প্রচার করে।

ই. রজার্সের মতে বিভাজন:

উদ্ভাবক	তারা প্রথমে পণ্য গ্রহণ করে। ঝুঁকি গ্রহণকারী, প্রায়ই "বিশেষজ্ঞ", উচ্চ শিক্ষা
প্রথম ব্যবহারকারী
প্রথম সংখ্যাগরিষ্ঠ	সিদ্ধান্তটি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বিবেচনা করুন, তবে লক্ষ্য বাজারের বেশিরভাগের আগে নতুন পণ্যটি গ্রহণ করুন
দেরী সংখ্যাগরিষ্ঠ	তারা তাদের মূল্যায়নে সতর্ক থাকে, তারা গড়ের চেয়ে পরে একটি নতুন পণ্য গ্রহণ করে, প্রায়ই স্ট্যাটাসে সহকর্মীদের চাপের মধ্যে থাকে
পিছিয়ে পড়া	তারা শেষ পর্যন্ত পণ্য গ্রহণ করে। নতুন জিনিস সম্পর্কে সন্দেহজনক, অতীতের সাথে অংশ নেওয়া কঠিন

একটি উদ্ভাবন (নতুন পণ্য) গ্রহণে (ব্যবহার) একজন স্বতন্ত্র ভোক্তাকে জড়িত করার প্রক্রিয়াটি নিম্নলিখিত পর্যায়গুলি নিয়ে গঠিত।

1. স্বীকৃতি

2. সুদ

5. স্বীকৃতি

উদ্ভাবন বিস্তারের বিষয়গুলি হল:

নতুন বা উন্নত পণ্য;

নতুন বা উন্নত প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়া।