Presentasjoner om biologi presentasjon for en biologitime (trinn 7) om temaet. Forskjellen mellom enfrøbladede og tofrøbladede

https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

KLASSE INSEKTER (mer enn 1 million arter)

INSEKT KROPPSDELER

MOSAIKKVISJON

INDRE STRUKTUR AV INSEKTER

INDRE STRUKTUR AV INSEKTER

Den indre strukturen til et insekt

Dykkerbien humla hvalrossen mauren gresshoppen føflekken cricket lus BUKEFORM

Utvikling av et insekt med fullstendig transformasjon: 1 - egg, 2 - larve, 3 - puppe, 4 - voksent insekt. Insekts utvikling

Insekts utvikling

EGG AV ULIKE INSEKTER

LARVER AV ULIKE INSEKTER

Utvikling av et insekt med fullstendig transformasjon: 1 - egg, 2 - larve, 3 - puppe, 4 - voksent insekt. Utvikling av et insekt med ufullstendig transformasjon: 1 - egg, 2 - larver, 3 - voksent insekt.

INSEKTERS BETYDNING I NATUREN: Lenker i næringskjeder. Delta i jorddannelse (jordinsekter) Delta i stoffkretsløpet i naturen. Polliner planter (bier, sommerfugler, etc.) I menneskelivet: Positiv verdi: Innhenting av ulike produkter (honning, voks, silke, medisiner, biprodukter osv.) Polliner kulturplanter Ødelegg skadeinsekter (maur, øyenstikker, ryttere, marihøner, etc.) Estetisk verdi (sommerfugler, biller, øyenstikkere osv.) Bruk i medisin og kosmetikk (biprodukter)

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

Noen typer Leishmania forårsaker kutan leishmaniasis, patogenene overføres av mygg, og smittekilden er ville gnagere eller syke mennesker. Dyr er flagellater.

Ciliater GENERELLE FUNKSJONER: De har to kjerner, to kontraktile vakuoler, fordøyelsesvakuoler, de har organeller for spesielle formål - en cellulær munn, svelg, pulver. Bevegelse ved hjelp av øyevipper. De formerer seg aseksuelt og seksuelt.

Ciliates - tøffel Ciliates Koloni av ciliater corhesium Ciliates - trompetist

Ciliater Kroppsformen er konstant på grunn av det elastiske og slitesterke skallet - pellicle. De beveger seg aktivt ved hjelp av flimmerhår. Et annet viktig trekk er tilstedeværelsen av to kjerner: en stor polyploid vegetativ kjerne - makronukleus og en liten diploid generativ kjerne - mikrokjerne. Ektoplasmaet til mange ciliater inneholder spesielle beskyttelsesanordninger - trichocyster. Når et dyr er irritert, skyter de en lang elastisk tråd som lammer byttet. 7,5 tusen arter

Protozoers betydning i naturen og menneskelivet I naturen er de et ledd i næringskjedene. De fungerer som ordførere, renser vannforekomster fra bakterier og råtnende stoffer. Indikatorer for vannrenhet. Skjellene dannet sedimentære bergarter. Delta i syklusen av stoffer og i dannelsen av jord. Geologer bruker restene av marine foraminiferer for å bestemme olje- og gassforekomster. Forårsaker sykdommer hos mennesker og dyr.

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

P mennesker

Honning Honning inneholder glukose og fruktose. Honning kan sammenlignes med sukker.

Honeycomb bivoks. Produsert av bier Voks er rik på vitaminer

Nødvendig for epitelet i huden, bronkial slimhinne, svelg og nese, mage og tarm, for synsskarphet.

Har antimikrobielle, nærende og regenererende effekter

Biegift Terapeutisk effekt: anti-inflammatorisk, smertestillende, forbedrer immuniteten

Biegift er antimikrobielt; utvider blodårene; reduserer blodtrykket;

Biegift reduserer blodpropp; reduserer kolesterol i blodet.

Nektar samling

Propolis Propolis samles opp ved å skrape den fra karmer og vegger. 50-150 g propolis samles fra bikuben per sesong.

Propolis birøktere smelter propolis i et vannbad; samtidig beholder den sine egenskaper

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

AKTIVE MÅL SETTER I EN MODERN LEKSJON Zarubina Ekaterina Yurievna GBOU Secondary School nr. 143

Moderne leksjon Læreraktivitet Elevaktivitet - Organiserer problem- og søkesituasjoner Trekk konklusjoner - Aktiverer elevaktivitet

Biologi 5. klasse En levende organisme og dens egenskaper Mål: Å gjøre elevene kjent med læreboken Å utvikle evnen til å liste opp levende tings særegne egenskaper Å begynne å utvikle evnen til å forstå betydningen av biologiske begreper

Spørsmål til målsetting Du har en lærebok i hendene. Hva trenger du for å lykkes med denne opplæringen? Du vet at på jorden er det levende og ikke-levende objekter. Hvilke tegn lar oss gjøre en slik inndeling? Vi navnga de særegne egenskapene til levende organismer. Er alle konseptene kjent for deg?

Planlagte resultater av timen Fag UUD: Eleven skal lære å liste opp levende tings egenskaper Eleven skal få mulighet til å lære å forstå betydningen av slike biologiske begreper som: metabolisme, vekst, individuell utvikling, reproduksjon, irritabilitet, tilpasningsevne

Personlig UUD Begynn å innse enheten og integriteten til verden rundt deg Bygg gradvis ditt eget helhetlige verdensbilde

Meta-fag UUD Kognitiv Eleven skal lære å navigere i læreboken Eleven skal lære å finne og bruke nødvendig informasjon Eleven skal få mulighet til å lære å analysere, sammenligne og generalisere fakta og fenomener

Kommunikativ: Eleven skal lære å lytte og forstå andre menneskers tale Eleven skal få mulighet til å lære hvordan man selvstendig organiserer pedagogisk samhandling ved arbeid i par Regulerende: Eleven skal lære å selvstendig oppdage og formulere et pedagogisk problem Eleven skal ha mulighet til å forbedre vurderingskriterier i dialog med lærer

Leksjonssammendrag Hvilket spørsmål ble besvart i løpet av leksjonen? Hva fant du ut? Hvordan jobbet du? Hva fungerte og hva fungerte ikke?

Biologi 5. klasse B aktører Mål: Idedannelse om bakterier som levende organismer, bakterienes rolle og betydning i naturen og menneskelivet

Planlagte resultater av timen Fag UUD: Eleven skal lære å identifisere de essensielle egenskapene til levende organismer Eleven skal lære å finne deler og organeller av celler på tabeller Eleven skal få mulighet til å lære å identifisere tilpasninger til miljøet Eleven vil ha muligheten til å begynne å mestre biologiens metoder

Personlige læringsprestasjoner: Eleven skal lære å ta ansvar for læring Eleven skal utvikle intellektuelle ferdigheter

Meta-fag UUD Kognitiv Eleven skal lære å arbeide med informasjonskilder Eleven skal få mulighet til å lære å arbeide med biologisk informasjonskilder Kommunikativ Eleven skal lære å bruke tale kompetent Eleven skal få mulighet til å lære å bruke tilstrekkelig tale betyr for diskusjon

Regulerende Eleven skal lære å sammenligne ulike synspunkter Eleven skal få mulighet til å lære å vurdere ulike synspunkter

Biologi 6. klasse Frøspiring Formål: Bestemme nødvendige forhold for frøspiring

Spørsmål for å formulere et mål Hvordan brukes næringsstoffer i en plante? Hvorfor trenger frø næringsstoffer? Hvilke plantefrø har du på kjøkkenet ditt? Hvorfor ligger de bare der og ikke spirer? Så hva skal vi snakke om i dag?

Planlagte resultater av timen Fag UUD Eleven skal lære å liste opp de forholdene som er nødvendige for frøspiring Eleven skal få mulighet til å lære å forutsi muligheten for frøspiring under gitte forhold Personlig UUD Eleven skal lære å ta hensyn til meningene fra andre Eleven skal få mulighet til å lære å sammenligne ulike synspunkter

Meta-fag UUD Kognitiv Eleven skal lære å navigere sitt kunnskapssystem Eleven skal lære å trekke ut informasjon presentert i ulike former Eleven skal få mulighet til å lære å gjenkjenne behovet for ny kunnskap Eleven skal få mulighet til å lære å tilegne seg ny kunnskap og finne svar på spørsmål

Kommunikativ Eleven skal lære å formulere sine tanker verbalt Eleven skal lære å lytte og forstå andre Eleven skal få mulighet til å lære å jobbe i gruppe og utføre ulike roller Regulerende Eleven skal få mulighet til å lære å identifisere og formulere en læringsproblem, leksjonsemne og mål sammen med læreren Eleven skal lære å uttale en handlingssekvens på leksjonen

Takk for din oppmerksomhet

Gruppen av amfibier tilhører de mest primitive terrestriske virveldyrene, og inntar en mellomposisjon mellom terrestriske og akvatiske virveldyr: reproduksjon og utvikling hos de fleste arter skjer i vannmiljøet, og voksne individer lever på land.

De fleste lever på fuktige steder, vekslende mellom land og vann, men det finnes noen rent vannlevende arter, samt arter som utelukkende lever i trær. Amfibiers utilstrekkelige tilpasningsevne til å leve i det terrestriske miljøet forårsaker plutselige endringer i livsstilen deres på grunn av sesongmessige endringer i levekårene. Amfibier er i stand til å dvale i lang tid under ugunstige forhold (kulde, tørke, etc.). Hos noen arter kan aktiviteten endre seg fra nattlig til dagaktiv når temperaturen synker om natten. Amfibier er bare aktive under varme forhold. Ved en temperatur på °C faller de fleste arter i torpor, og ved 1 °C dør de. Men noen amfibier er i stand til å tåle langvarig frysing, uttørking og også regenerere betydelige tapte deler av kroppen.

Noen amfibier, som havpadden Bufo marinus, kan leve i saltvann. Imidlertid finnes de fleste amfibier bare i ferskvann. Derfor er de fraværende på de fleste oseaniske øyer, hvor forholdene generelt er gunstige for dem, men som de ikke kan nå på egen hånd.

Alle moderne amfibier i voksenstadiet er rovdyr, lever av små dyr (hovedsakelig insekter og virvelløse dyr), og er utsatt for kannibalisme. Det er ingen planteetere blant amfibier på grunn av deres ekstremt trege metabolisme. Kostholdet til akvatiske arter kan omfatte ungfisk, og de største kan tære på unger av vannfugler og smågnagere fanget i vannet.

Et fellestrekk ved reproduksjonen til nesten alle amfibier er deres tilknytning i denne perioden til vann, hvor de legger egg og hvor larvene utvikler seg. Amfibier hekker i grunne, godt oppvarmede områder av vannmasser. På varme vårkvelder, i slutten av april og mai, høres høye kvekkelyder fra dammene. Disse "konsertene" arrangeres av hannfrosker for å tiltrekke seg hunner. Reproduksjonsorganene er testikler hos menn og eggstokker hos kvinner. Befruktning er ekstern. Eggene fester seg til vannplanter eller steiner.

De giftigste virveldyrene på jorden tilhører ordenen amfibier - dartfrosker. Giften, som skilles ut av hudkjertlene til amfibier, inneholder stoffer som dreper bakterier (bakteriedrepende). De fleste amfibier i Russland har gift som er helt ufarlig for mennesker. Imidlertid er mange tropiske frosker ikke så trygge.

Den absolutte "mesteren" i toksisitet blant alle virveldyr, inkludert slanger, bør anerkjennes som en bosatt i de tropiske skogene i Colombia, en liten, bare 23 cm stor, forferdelig bladklatrer (lokalbefolkningen kaller det "cocoi." Hudslimet hennes inneholder batrachotoxin tilberede gift fra "cocoi" for piler. En frosk er nok til å forgifte 50 piler på unge bladklatrere.

Alle amfibier er nyttige for mennesker i en eller annen grad, først og fremst fordi de spiser mange skadelige virvelløse dyr som skader landbruks- og skogsavlinger eller bærer sykdommer til mennesker og husdyr. Terrestriske arter har vanligvis mer varierte matvarer enn akvatiske arter. I gjennomsnitt spiser en gressfrosk 6 skadelige virvelløse dyr per dag. Med en bestand på 100 frosker per 1 hektar, vil de ødelegge mer enn 100 tusen skadedyr i løpet av sommeraktiviteten.

I en rekke land brukes store salamandere og frosker som mat for mennesker (Frankrike, Sørøst-Asia, Amerika, etc.). Det er gårder i USA som avler opp oksefrosker; Bakbena (et par som veier g) kommer i salg, og de resterende delene av skrottene foredles til husdyrfôr.

Amfibier er svært viktige som laboratoriedyr som brukes i et bredt spekter av biologisk og medisinsk forskning. I en rekke vesteuropeiske land har tallet på mange amfibier gått kraftig ned. Årsakene til dette er varierte: endringer i habitater som følge av gjenvinning og økonomisk utvikling av territorier, vannforurensning i gytereservoarer, forfølgelse av mennesker osv. Derfor har noen land nå vedtatt spesielle lover som beskytter amfibier og forbyr deres produksjon. Axolotler avles opp for laboratorieformål, og det gjøres forsøk på kunstig avl av andre arter.

SYSTEMATIKK- biologisk vitenskap om mangfold, klassifisering av organismer og familieforhold mellom dem.

Taksonomer beskriver alle eksisterende og utdødde arter og kombinerer dem i grupper (klassifiser).

Utsikt - enhet for biologisk klassifisering. Nært beslektede arter som har mange felles kjennetegn er gruppert i slekter, fødsel- til familier, familier- V troppene eller bestillinger etc.

Den største systematiske gruppen er kongedømme.

Den aller første vitenskapsmannen som prøvde å systematisere informasjon om planter og dyr var Aristoteles b. Dyr ble klassifisert etter deres habitat: akvatiske, land og luftbårne.

Aristoteles sin student Theophrastus Han viet hele sitt liv til studiet av planter og beskrev mange av artene deres. Arbeidene hans tjente i århundrer til å identifisere planter.

Hele menneskehetens historie er forbundet med akkumulering av kunnskap om planter, dyr og sopp. Imidlertid var det i lang tid ingen enhetlig tilnærming til navnene på arter av levende organismer. Dette gjorde dem vanskelige å studere og beskrive.

En svensk forsker klarte å løse problemet Carl Linné .

Han foreslo å tildele til alle typer organismer doble latinske navn . Første ord- substantiv - viser klanmedlemskap . Andre ord- adjektiv - faktisk artsnavn, noe som gjør det mulig å skille denne arten fra andre arter av samme slekt. Innføringen av doble latinske navn gjorde det mulig for forskere over hele verden å forstå hverandre og bidro til utviklingen av biologisk vitenskap.

Overrike eukaryoter

Dyreriket

Subkingdom Flercellet

Skriv inn Chordata

Subfylum virveldyr

Klasse amfibier

Rod Frog

Arter Gressfrosk Innsjøfrosk

Hjemmelekser:§8, svar på?