Презентації з біології презентація до уроку з біології (7 клас) на тему. Відмінність однодольних та дводольних рослин

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

КЛАС НАСЯКІ (більше 1 млн. видів)

ВІДДІЛИ ТІЛА НАСОКОМИХ

МОЗАЇЧНИЙ ЗІР

ВНУТРІШНЯ БУДОВА КОНСИХ

ВНУТРІШНЯ БУДОВА КОНСИХ

Внутрішня будова комахи

У плавунця у джмеля у моржової у мурашки у коника у капустянки воші

Розвиток комахи з повним перетворенням: 1 - яйця, 2 - личинка, 3 - лялечка, 4 - доросла комаха. Розвиток комах

Розвиток комах

ЯЙЦЯ РІЗНИХ НАСОКОМИХ

ЛИЧИНКИ РІЗНИХ НАСОКОМИХ

Розвиток комахи з повним перетворенням: 1 - яйця, 2 - личинка, 3 - лялечка, 4 - доросла комаха. Розвиток комахи з неповним перетворенням: 1 - яйця, 2 - личинки, 3 - доросла комаха.

ЗНАЧЕННЯ НАКОМАХ У природі: Ланки в ланцюгах харчування. Беруть участь у ґрунтоутворенні (ґрунтові комахи) Беруть участь у кругообігу речовин у природі. Запилюють рослини (бджоли, метелики та ін.) У житті людини: Позитивне значення: Отримання різних продуктів (мед, віск, шовк, ліки, продукти бджільництва і т.д.) Запилюють культурні рослини Знищують комах-шкідників (мурахи, бабки, вершники , сонечка і т.д) Естетичне значення (метелики, жуки, бабки та ін.) Використання в медицині та косметиці (продукти бджільництва)

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Деякі види лейшманій викликають шкірний лейшманіоз переносником збудників є москіти, джерелом інвазії – дикі гризуни чи хворі люди. Тварини джгутиконосці.

Інфузорії ЗАГАЛЬНІ ОЗНАКИ: Мають два ядра, дві скорочувальні вакуолі, травні вакуолі, мають органоїди спеціального призначення - клітинний рот, горлянку, порошку. Рух за допомогою вій. Розмножуються безстатевим та статевим шляхом.

Інфузорія-туфелька Інфузорії Колонія інфузорій корхезіум Інфузорія-трубач

Інфузорії Форма тіла постійна завдяки еластичній та міцній оболонці – пелікулі. Активно пересуваються за допомогою вій. Інша важлива ознака - наявність двох ядер: великого вегетативного поліплоїдного ядра - макронуклеуса і дрібного диплоїдного генеративного ядра - мікронуклеуса. В ектоплазмі багатьох інфузорій знаходяться спеціальні захисні пристрої - трихоцисти. При подразненні тварини вони вистрілюють довгу пружну нитку, що паралізує видобуток. 7,5 тис. видів

Значення найпростіших у природі та життя людини У природі є ланкою у ланцюгах харчування. Виконують роль санітарів, очищуючи водоймища від бактерій та гниючих речовин. Індикатори чистоти води. Раковини утворили осадові породи. Беруть участь у кругообігу речовин та утворенні ґрунту. За залишками морських форамініферів геологи визначають поклади нафти та газу. Викликають захворювання людини та тварин.

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Бджоли

Мед У меді міститься глюкоза та фруктоза Мед вигідно відрізняється від цукру.

Соти Віск бджолиний. Виробляється бджолами Віск багатий на вітамін

Необхідний для епітелію шкіри, слизової бронхів, горла та носа, шлунка та кишечника, для гостроти зору.

Має протимікробну, поживну та регенеруючу дію

Бджолина отрута Лікувальна дія: протизапальна, знеболювальна, підвищує імунітет

Бджолина отрута протимікробна; розширює судини; знижує кров'яний тиск;

Бджолина отрута зменшує згортання крові; знижує холестерин у крові.

Збір нектару

Прополіс Збирають прополіс зіскоблюючи його з рамок та стінок. З вулика в сезон збирають 50-150 г прополісу.

Прополіс Бджолярі переплавляють прополіс на водяній бані; при цьому він зберігає свої властивості

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

АКТИВНА ЦІЛОГОПОЛАГАВ У СУЧАСНОМУ УРОКУ Зарубіна Катерина Юріївна ГБОУ ЗОШ №143

Сучасний урок Діяльність вчителя Діяльність учня - Організує проблемні та пошукові ситуації Роблять висновки -Активує діяльність учнів

Біологія 5 клас Живий організм та його властивості Цілі: Познайомити учнів із підручником Сформувати вміння перераховувати відмінні властивості живого Розпочати формування вміння розуміти сенс біологічних термінів

Запитання для постановки мети У вас у руках підручник. Що потрібно для успішної роботи з цим підручником? Ви знаєте, що на Землі є живі об'єкти та неживі. Які ознаки дозволяють нам провести такий поділ? Ми назвали риси живих організмів. Чи всі поняття вам знайомі?

Заплановані результати уроку Предметні УУД: Учень навчиться перераховувати властивості живого Учень матиме змогу навчитися розуміти зміст таких біологічних термінів, як: обмін речовин, ріст, індивідуальний розвиток, розмноження, подразливість, пристосованість

Особистісні УУД Почати усвідомлювати єдність та цілісність навколишнього світу Поступово вибудовувати власний цілісний світогляд

Метапредметні УУД Пізнавальні Учень навчиться орієнтуватися в підручнику Учень навчиться знаходити та використовувати потрібну інформацію Учень матиме можливість навчитися аналізувати, порівнювати та узагальнювати факти та явища

Комунікативні: Учень навчиться слухати та розуміти мову інших людей Учень матиме можливість навчитися самостійно організовувати навчальну взаємодію під час роботи в парі Регулятивні: Учень навчиться самостійно виявляти та формулювати навчальну проблему Учень матиме можливість у діалозі з вчителем удосконалювати критерії оцінки

Підсумок уроку На яке питання відповідали на уроці? Що з'ясували? Як ви працювали? Що вдалося, а що ні?

Біологія 5 клас Б актерії Мета: Формування уявлень про бактерії, як живі організми, роль і значення бактерій у природі та житті людини

Заплановані результати уроку Предметні УУД: Учень навчиться виділяти суттєві ознаки живих організмів Учень навчиться знаходити на таблицях частини та органоїди клітини Учень матиме можливість навчитися виявляти пристосування до середовища проживання Учень матиме можливість почати опановувати методи біології

Особистісні УУД: Учень навчиться відповідально ставитися до навчання В учня формуватимуться інтелектуальні вміння

Метапредметні УУД Пізнавальні Учень навчиться працювати з джерелами інформації Учень матиме можливість навчитися працювати з джерелами біологічної інформації

Регулятивні Учень навчиться порівнювати різні точки зору Учень матиме можливість навчитися оцінювати різні точки зору

Біологія 6 клас Проростання насіння Ціль: Визначити умови, необхідні для проростання насіння

Запитання для формулювання мети Як використовуються поживні речовини у рослині? Для чого потрібні насіння поживні речовини? У вас на кухні насіння яких рослин? Чому вони просто лежать і не проростають? Отже, сьогодні ми говоритимемо про що?

Заплановані результати уроку Предметні УУД Учень навчиться перераховувати умови, необхідні для проростання насіння Учень матиме можливість навчитися прогнозувати можливість проростання насіння в заданих умовах Особистісні УУД Учень навчиться зважати на думку іншого Учень матиме можливість навчитися порівнювати різні точки зору

Метапредметні УУД Пізнавальні Учень навчиться орієнтуватися у своїй системі знань Учень навчиться отримувати інформацію, представлену в різних формах Учень матиме можливість навчитися усвідомлювати необхідність нового знання Учень матиме можливість навчитися добувати нові знання, знаходити відповіді на запитання

Комунікативні Учень навчиться усно формулювати свої думки Учень навчиться слухати і розуміти інших Учень матиме можливість навчитися працювати в групі, виконувати різні ролі Регулятивні Учень матиме можливість навчитися визначати та формулювати навчальну проблему, тему уроку та мету спільно з вчителем Учень навчиться промовляти послідовність дій уроці

Дякую за увагу

Група земноводних відноситься до найбільш примітивних наземних хребетних, займаючи проміжне положення між наземними та водними хребетними тваринами: розмноження та розвиток у більшості видів відбувається у водному середовищі, а дорослі особини мешкають на суші.

Більшість проводить життя у вологих місцях, чергуючи перебування на суші та у воді, проте є деякі суто водні види, а також види, що проводять життя виключно на деревах. Недостатня пристосованість земноводних до проживання в наземному середовищі зумовлює різкі зміни їхнього способу життя у зв'язку із сезонними змінами умов існування. Земноводні здатні впадати в тривалу сплячку за несприятливих умов (холоду, посухи тощо). У деяких видів активність може змінюватися з нічної на денну при зниженні температури вночі. Земноводні активні лише у теплих умовах. При температурі °C більшість видів впадають у заціпеніння, а за 1 °C гинуть. Але деякі земноводні здатні переносити тривале заморожування, пересихання, і навіть регенерувати значні втрачені частини тіла.

Деякі земноводні, наприклад, морська жаба Bufo marinus, можуть жити у солоній воді. Однак більшість амфібій зустрічається тільки в прісній воді. Тому вони відсутні на більшості океанічних островів, де умови для них у принципі сприятливі, але дістатися яких вони самостійно не можуть.

Усі сучасні земноводні у дорослій стадії хижаки, харчуються дрібними тваринами (переважно комахами та безхребетними), схильні до канібалізму. Рослинноїдних тварин серед земноводних немає через вкрай млявий обмін речовин. До раціону водних видів може входити молодь риб, а найбільші можуть полювати на пташенят водоплавних птахів і дрібних гризунів, що потрапили у воду.

Загальною особливістю розмноження майже всіх земноводних є їхня прихильність у цей період до води, де вони відкладають яйця і де відбувається розвиток личинок. Розмножуються земноводні в дрібних ділянках водойм, що добре прогріваються. У теплі весняні вечори, наприкінці квітня і в травні, з ставків лунають гучні звуки, що квакають. Ці «концерти» влаштовують самці жаб залучення самок. Органи розмноження у самців сім'яники, у самок яєчники. Запліднення зовнішнє. Ікра приклеюється до водних рослин чи каменів.

Найотруйніші хребетні тварини Землі належать до загону земноводних це жаби- дереволази. Отрута, яку виділяють шкірні залози земноводних, містить речовини, що вбивають бактерії (бактерициди). У більшості земноводних Росії отрута абсолютно нешкідлива для людини. Однак багато тропічних жаб не так безпечні.

Абсолютним «чемпіоном» з отруйності серед усіх хребетних, включаючи змій, слід визнати мешканку тропічних лісів Колумбії крихітного, розміром всього 23 см, жахливого листолазу (місцеві жителі називають його «кокои». Її шкірний слиз містить батрахотоксин. для стріл. Однієї жаби достатньо щоб отруїти 50 стріл. Досить, щоб убити людину.

Усі земноводні тією чи іншою мірою корисні для людини насамперед тим, що поїдають багатьох шкідливих безхребетних, що ушкоджують сільськогосподарські та лісові культури або переносять захворювання людини та свійських тварин. У наземних видів харчові об'єкти зазвичай різноманітніші, ніж у видів з водним способом життя. Трав'яна жаба в середньому за добу з'їдає 6 шкідливих безхребетних. За чисельності 100 жаб на 1 га вони знищать за період літньої активності понад 100 тис. шкідників.

У низці країн великі саламандри і жаби використовують у їжу людьми (Франція, Південно-Східна Азія, Америка тощо. буд.). США є ферми, які розводять жабу-бика; у продаж надходять задні лапки (пара масою р), інші частини тушок переробляються на корм худобі.

Дуже велике значення земноводних як лабораторних тварин, які у найрізноманітніших біологічних і медичних дослідженнях. У низці країн Західної Європи чисельність багатьох земноводних різко знизилася. Причини цього різноманітні: зміна місцеперебування в результаті меліорації та господарського освоєння територій, забруднення води в нерестових водоймах, переслідування з боку людини тощо. Для лабораторних цілей розводять аксолотлів, робляться спроби штучного розведення та інших видів.

СИСТЕМАТИКА- біологічна наука про різноманітність, класифікацію організмів та споріднені відносини між ними.

Вчені-систематики описують всі існуючі та вимерлі види та об'єднують їх у групи (класифікують).

Вид - Одиниця біологічної класифікації.Близькоспоріднені види, що мають багато загальних ознак, об'єднують у пологи, пологи- у сімейства, сімейства- у загониабо порядкиі т.д.

Найбільша систематична група - царство.

Найпершим вченим, що спробував систематизувати інформацію про рослинах і тварин, був Арістотель. Тварини були класифіковані ним серед довкілля: водні, сухопутні і що мешкають у повітрі.

Учень Арістотеля Теофраствсе життя присвятив вивченню рослин та описав безліч їх видів. Його праці не одне століття служили визначення рослин.

Вся історія людства пов'язана з накопиченням знань про рослини, тварин та гриби. Однак довгий час єдиного підходу до назв видів живих організмів не було. Це ускладнювало їх вивчення та опис.

Вирішити проблему вдалося шведському вченому Карлу Ліннею .

Він запропонував присвоїти усім видам організмів подвійні латинські назви . Перше слово- іменник - показує приналежність до роду . Друге слово- прикметник - власне видова назващо дозволяє відрізнити цей вид від інших видів того ж роду. Введення подвійних латинських назв дозволило вченим всього світу розуміти одне одного, сприяло розвитку біологічної науки.

Надцарство Еукаріоти

Царство Тварини

Підцарство Багатоклітинні

Тип Хордові

Підтип Хребетні

Клас Земноводні

Рід Жаба

Вид Жаба трав'яна Жаба озерна

Домашнє завдання:§8, отв.на?