مشروع الطيور المهاجرة لرياض الأطفال. مشروع الطيور المهاجرة (المجموعة العليا) حول هذا الموضوع

مشروع "الطيور المهاجرة"

نوع المشروع: 1-2 أسابيع (من 25 مارس إلى 5 مارس)

المشاركون في المشروع: الأطفال الأكبر سنا ومعلمي MADOU TsRR – الروضة رقم 6 وأولياء الأمور

أهمية الموضوع:وفقًا لخطة المواضيع المعجمية في المجموعات العليا والإعدادية من 25.02 إلى 05.03 - أسابيع مواضيعية حول موضوع "الطيور المهاجرة".

مشكلة:إن مفهوم الطيور المهاجرة لم يتشكل بشكل كافٍ. معرفة الوالدين غير الكفؤة بمسألة تكوين شخصية شمولية بيئيًا عند الأطفال، أي شخصية مرتبطة بعالم الطبيعة الحية المحيط.

الهدف من المشروع:تهيئة الظروف لتطوير الأنشطة المعرفية التربوية العامة التي سيتمكن فيها الطلاب من تنفيذ المهام التالية:

1.تعليم تسمية الطيور المهاجرة: الاسم، وأجزاء الجسم، والغذاء؛ وصف مظهر وسلوك الطيور؛ صياغة جملة باستخدام موضوع، فعل، قاموس علامات على موضوع معجمي

2. تطوير المقارنة والتعميم، لإنشاء أبسط العلاقات بين السبب والنتيجة؛ تصنيف الطيور إلى طيور شتوية ومهاجرة، بناءً على العلاقة بين طبيعة الغذاء والفرص؛ تحليل تأثير تغير الفصول على حياة الطيور

3. تربوية للتفكير في العناية بالطبيعة، وضرورة السلوك الصحيح تجاه الطيور، والرغبة في مساعدتها في فصل الشتاء (صنع المغذيات، إطعام الطيور مع والديها)

النتيجة المتوقعة: زيادة مستوى المعرفة لدى الأطفال حول موضوع "الطيور المهاجرة". تم تفعيل القاموس الخاص بالموضوع المعجمي "الطيور المهاجرة". سوف يتحسن التفكير المنطقي لدى الأطفال. سوف يتعلم الأطفال تشكيل الطيور من المواد الطبيعية والورق، وطرق وتقنيات الرسم الجديدة. سيشارك أولياء الأمور بدور نشط في تنفيذ المشروع

مراحل النشاط:

المرحلة التحضيرية

· مناقشة الأهداف والغايات مع المعلمين والأطفال وأولياء الأمور.

· تطوير التقويم والتخطيط المواضيعي.

· اختيار وتنظيم المواد المرئية المتعلقة بموضوع المشروع.

· اختيار المواد المرئية: الصور ومقاطع الفيديو - القصص واللوحات المواضيعية والرسوم التوضيحية حول الطيور المهاجرة وعاداتها وأسلوب حياتها وما إلى ذلك.

· اختيار وإنتاج ألعاب تعليمية حول موضوع المشروع

· اختيار الأدب الخيالي والموسوعي والقراءة الأولية للقصص والقصائد والألغاز حول موضوع المشروع

· إعداد المواد اللازمة لتنظيم الأنشطة البحثية الإنتاجية والتعليمية

· إشراك أولياء الأمور في الأنشطة المشتركة

المرحلة الإنتاجية

· التطوير المنهجي للفصول والفعاليات.

· الرسم والنمذجة، تمارين تعليمية "طي طائر من أجزاء"، جمباز الأصابع، صنع الطيور بطريقة الأوريجامي.

· الاستماع وقراءة القصص الخيالية وفق الخطة طويلة المدى.

· إجراء مسابقة "بيوت الطيور".

· استخدام الألعاب في الأنشطة المشتركة:

"البومة المتحركة" ، "الذباب - لا يطير" ، "العصافير والقطة" ، "الإوز - البجع"

تعليمي "الرابع غريب"، "واحد كثير"، "صف، سأخمن"، إلخ.

· مراقبة الطيور أثناء المشي، ومساعدة الطيور.

· دراسة عادات الطيور الأكثر شيوعاً في منطقتنا وملامح سكنها وأصواتها.

· مقارنة الطيور حسب المظهر والموطن وخصائص السكن والتغذية وتربية الكتاكيت.

· قم بتأليف قصة وصفية عن طائر، واستخدم قاموسًا نشطًا حول موضوع المشروع.

· التعريف بالمحميات الطبيعية والكتاب الأحمر.

· زراعة حب الطبيعة والعناية بها.

موضوع "الطيور المهاجرة"

المجال التعليمي "الإدراك"

· عرض مقاطع الفيديو والصور - قصص ورسوم توضيحية حول موضوع "طيور منطقتنا"، "الطيور المهاجرة".

· التعرف على "موسوعة الطيور" معلومات من معلومات مرجعية موسوعية عن موضوع المشروع.

· التعرف على تنوع أنواع الطيور المهاجرة والمشتية وخصائصها (البنية، الموطن، أنشطة الحياة، إلخ).

· مراقبة الطيور في الموقع خلال الرحلات المواضيعية إلى الحديقة ودراسة عاداتها وخصائصها الهيكلية والتلوين وظروف التعشيش وطريقة الحصول على الطعام وتفضيلات الذوق وما إلى ذلك.

· الاحتفاظ بمذكرات الملاحظات مع الملاحظات والرسومات ذات الصلة عن الطيور.

1. الدرس المعرفي.

" طيور مهاجرة."

محتوى البرنامج: تلخيص معرفة الأطفال عن الطيور المهاجرة؛

تنمية موقف طيب تجاه جيراننا الصغار على هذا الكوكب؛

لترسيخ فكرة أنه لا توجد مخلوقات “غير ضرورية” في الطبيعة، كل شيء فيها هدف، كل شيء في توازن كبير، الحشرات الضارة من وجهة نظرنا هي غذاء للطيور وبعض الحيوانات التي بدورها تلعب دور معين في تطور الكواكب؛

تطوير القدرة على بناء العلاقات بين السبب والنتيجة.

الأنشطة المعرفية - البحثية والإنتاجية (البناءة) ؛

بناء الورق: "لقد وصلت الغراب."

محتوى البرنامج: تطوير مهارات تصميم الورق وفقًا للنمط؛

تعلم كيفية تزيين الحرفة و"إحيائها" بمساعدة الرسم أو التزيين؛ تنمية الاهتمام بفن الأوريجامي.

فيمب

مهمة العد الكمي: إحصاء جميع الطيور المهاجرة؛

كم عدد الطيور المهاجرة والشتوية معًا، وما إلى ذلك؛

التوسع في أبسط الأمثلة الحسابية باستخدام الصور المرئية مع "موضوع الطيور"؛

حل المشاكل المنطقية حول موضوع المشروع؛

لعبة تعليمية "الفرد الرابع"، "واحد - متعدد".

المجال التربوي "قراءة الخيال"

· قراءة وحفظ أشعار عن الطيور والأناشيد وقوافي العد والأحاجي وغيرها.

· قراءة ومناقشة الأعمال المتعلقة بموضوع المشروع.

· قراءة حكاية أ. تولستوي الخيالية "العقعق".

محتوى البرنامج: تعريف الأطفال بأعمال أ. تولستوي؛ مواصلة العمل على تطوير معرفة الأطفال حول ميزات النوع من القصص الخيالية؛

تعليم الأطفال فهم الفكرة الرئيسية للحكاية الخيالية وأخلاقها.

المجال التربوي "الاتصالات"

· المحادثات مع الأطفال "لماذا نعتبر الطيور أصدقائنا"، "ماذا تعرف عن الطيور"، "لماذا تغني الطيور"، إلخ.

· تأليف القصص والمقالات القصيرة وتصميم الكتب الصغيرة.

· الألعاب اللفظية التي تهدف إلى تطوير الكلام المتماسك والتفكير اللفظي والمنطقي لدى الأطفال "صف - سأخمن".

خمن من يغني؛

تسمية طائر يبدأ اسمه بحرف متحرك (ساكن)؛

قم بتسمية الطيور التي يتكون اسمها من مقطعين أو ثلاثة مقاطع.

المجال التربوي "التنشئة الاجتماعية"

· الألعاب التعليمية التي يسهل من خلالها على الأطفال تخيل السمات الهيكلية والوظائف الحيوية للطيور: "اجمع صورة"، "أين عش من؟" "فرز الطيور" (تصنيف الطيور إلى طيور مهاجرة وطيور شتوية).

"الغريب الرابع" (أي طائر هو الغريب؟) الغرض: تعليم الأطفال المقارنة والتعميم.

"من يأكل ماذا؟ » (التقاط الطعام)

· الحل المشترك للألغاز الموضوعية وحل الكلمات المتقاطعة.

· الألعاب الثنائية بالكرة "أعرف خمسة أسماء للطيور"، إلخ.

· الألعاب الخارجية: "بومة"، "الذباب - لا يطير"، "العصافير والقطة"، "الإوز - البجع".

· ألعاب خارجية:

"الطيور" - يتجول الأطفال حول وحدة التغذية ويهربون عند الإشارة.

"الضفادع ومالك الحزين" - القفز والمشي بركبتين عاليتين.

"العصافير والصقر" - على غرار "القط والفئران".

"طار العصفور، طار العصفور" هي لعبة شعبية.

المجال التربوي "الإبداع الفني"

· صناعة الحرف اليدوية، وصنع الملصقات الإبداعية، والرسم، والتزيين، والنمذجة بموضوع معين.

· تصميم ألبوم يضم أعمال الأطفال الإبداعية.

· معرض لرسومات الأطفال وأعمالهم اليدوية.

الرسم: "لارك".

محتوى البرنامج: تعليم الأطفال كيفية رسم الطيور، وبناء الصور من الأجزاء المكونة لها؛

تعليم الأطفال رسم طائر متحرك؛

أظهر أن الإزاحة الطفيفة للأجزاء المكونة بالنسبة لبعضها البعض تعطينا وضعية مختلفة للطائر؛ تطوير المهارات في رسم رسم تخطيطي لصورة بقلم رصاص؛ تطوير مهارات الرسم بأقلام الرصاص الملونة؛

تطوير المهارات في إنشاء الخلفيات باستخدام أقلام الشمع.

المجال التربوي "العمل"

· إطعام الطيور.

المرحلة النهائية

تلخيص تنفيذ مشروع “الطيور المهاجرة”. تحديد الآفاق في هذا الاتجاه.

الأنشطة النهائية:

· تنفيذ عطلة “يوم الطير”

· مساء الألغاز والتخمينات

· تجميع الكتب الصغيرة

· تجميع الألبوم المواضيعي

· عرض للأطفال الأكبر سناً "الطيور المهاجرة"

ناتاليا نوفيكوفا
مشروع المجموعة العليا "الطيور المهاجرة"

مشروع

« طيور مهاجرة»

مجموعة كبار

أكملها المعلم

مبدو "الروضة رقم 132"

نوفيكوفا ناتاليا فلاديميروفنا

دزيرجينسك

موضوع: « طيور مهاجرة»

يكتب مشروع: الكلام المعرفي.

منظر مشروع: مجموعة.

مشاركون: الأطفال، المعلمون، أولياء أمور المرحلة الثانوية مجموعات.

عمر الأطفال 5-6 سنوات.

مواعيد التنفيذ: المدى القصير (أبريل).

هدف:

توسيع معرفة الأطفال حول طيور مهاجرة.

تنمية الاهتمام بالحياة الطيور.

ملاءمة مشروع:

تعتبر العلاقة بين الإنسان والطبيعة وسكانها قضية ملحة في عصرنا. ومن الممكن أن يكون لدى كل طفل مستوى كاف من الثقافة البيئية والوعي البيئي، الذي يبدأ تكوينه في مرحلة الطفولة المبكرة ويستمر طوال الحياة.

يتمتع سكان المدن بفرص محدودة جدًا للتواصل مع الطبيعة، لذلك أعتبر أن إحدى المهام المهمة للتربية البيئية هي تعريف الأطفال بالأشياء الطبيعية في بيئتهم المباشرة.

الحيوانات أو الطيوركثيرا ما نرى في مدننا وغاباتنا؟ بالتأكيد، الطيور. هنا، في المدينة الكبيرة، تعيش الطيور جنبًا إلى جنب معنا وتسعدنا بحضورها.

أعتقد أنه يجب إخبار الأطفال قدر الإمكان عن أنشطة الحياة الطيورلماذا يرحلون ولماذا يعودون..

يوقظ عالم الطبيعة المتنوع بشكل لا نهائي اهتمام الأطفال وفضولهم ويشجعهم على اللعب وأداء الأنشطة الفنية والكلامية.

يتم تذكر انطباعات الطبيعة الأصلية التي تم الحصول عليها في مرحلة الطفولة مدى الحياة وغالبًا ما تؤثر على موقف الشخص تجاه الطبيعة والوطن الأم.

مهام:

"المجال التعليمي"

التطور المعرفي:

تعريف الأطفال بالحياة طيور مهاجرةفي الطبيعي شروط: التغذية، التكيف مع البيئة.

تعزيز فكرة المظهر وأجزاء الجسم.

تطوير الكلام:

تفعيل الأسماء في الكلام الطيور والفراخ.

تدرب على استخدام المقارنات واختيار التعريفات لكلمة معينة.

التواصل الاجتماعي تطوير:

تدرب على استخدام المعرفة المكتسبة في أنشطة الألعاب المستقلة.

تطوير التفاعل بين الأدوار.

الفنية والجمالية تطوير:

تكوين متطلبات المهارة باستخدام وسائل التعبير المألوفة إرسالالسمات المميزة للمظهر الطيور.

تنمية الرغبة في الاستماع إلى الأعمال الموسيقية الطيور. نقلباستخدام الحركات والميزات الصوتية الطيور.

التطور البدني:

تنمية النشاط الحركي لدى الأطفال من خلال تمارين اللعب.

المرحلة 1 - التحضيرية:

العمل مع الوالدين:

هدف:

1. إشراك أولياء الأمور في تجهيز البيئة المكانية للموضوع المجموعة حول هذا الموضوع.

إعداد المواد للمشاورات بشأن المواضيع:

- "أخبر أطفالك في المنزل عن الطيور» ;

- "الألغاز حول الطيور» ;

- "اذكر الآيات عنه الطيور» .

2. إشراك أولياء الأمور في تجهيز البيئة المكانية للموضوع المجموعة حول هذا الموضوع.

3. تعريف الوالدين بالعمل الذي يتم تنفيذه مع الأطفال حول هذا الموضوع، مع وضع جميع المواد في الزاوية للآباء والأمهات.

4. وضع جميع المواد اللازمة في جميع مناطق التطوير لجذب الأطفال إلى هذا الموضوع، والرغبة في تعلم شيء جديد عنه الطيور.

المرحلة 2 - الرئيسية:

"دعونا نكتشف ذلك أثناء اللعب"

هدف: تعلم وتذكر الطيور المهاجرة بطريقة مرحة.

النظر في الرسوم التوضيحية طيور مهاجرة.

-محادثة: "من جاء إلينا في الربيع؟"و "لماذا يعودون إلينا؟ الطيور?»

طيور مهاجرة- في الشتاء يسافرون إلى البلدان الدافئة، وهنا يشعرون بالبرد وليس لديهم ما يأكلونه. أولئك الذين الشتاء لا يخافون من البرد ويبقون هنا.

تحلق بعيدا الطيور ليس لديها ما تأكله في الشتاء. كثير الطيور المهاجرة تأكل الحشرات. ومع ذلك، مع بداية الطقس البارد، تختفي جميع الحشرات، وذلك بحثا عن الطعام الطيوريطير بعيدا إلى المناخات الأكثر دفئا.

تعيش الطيور المهاجرة هنا في الصيف، يبنون أعشاشًا، ويفقسون الكتاكيت، ومع بداية الطقس البارد يطيرون بعيدًا إلى البلدان الحارة لفصل الشتاء، ليعودوا إلى أماكنهم الأصلية في الربيع.

الاستماع إلى مسجل الشريط "الغناء الطيور» , "أصوات الطبيعة".

-الألعاب التعليمية:

« الطيور»

هدف: لتكوين المتطلبات الأساسية للقدرة على التعرف والتسمية طيور مهاجرة.

"أطلق عليها كلمة واحدة"

هدف: تكوين متطلبات القدرة على التعميم الطيور حسب الخصائص.

« الطيور وصغارها»

هدف: تكوين متطلبات القدرة على تسمية الأسماء الجمع والمفرد.

"اكتب قصة عن طائر»

هدف: تنمية الكلام المتماسك عند الأطفال.

"كم عدد الطيور؟"

هدف: لتكوين المتطلبات الأساسية للقدرة على العد إلى عشرة.

"العجلة الرابعة"

هدف: تشكيل المتطلبات الأساسية للمهارات مجموعة الطيور حسب الخصائص.

المرحلة 3 - النهائي.

"هيا نكتشف طيور مهاجرة»

هدف:

تنظيم معرفة الأطفال حول طيور مهاجرة.

جنبا إلى جنب مع الأطفال، قم بعمل مجمعة حول هذا الموضوع « طيور مهاجرة» .

القدرة على تصوير طائر، تسليط الضوء على السمات المميزة.

يقوم الآباء والأطفال بصنع كتب للأطفال حول هذا الموضوع « طيور مهاجرة» .

نتيجة متوقعة:

يطور الأطفال نظامًا معرفيًا حول طيور مهاجرة;

تهيئة الظروف اللازمة في مجموعةعلى تشكيل نظرة شمولية للحياة طيور مهاجرة.

اجعل الأطفال يريدون المساعدة والتغذية الطيور على مدار السنة.

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص GCD عن بيئة "الطيور المهاجرة" في المجموعة العلياملخص GCD عن بيئة "الطيور المهاجرة" في المجموعة العليا. الهدف: تكوين التفكير البيئي وتعليم الثقافة البيئية.

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية في منطقة بتروزافودسك الحضرية "روضة أطفال من النوع التنموي العام ذات الأولوية.

الأهداف: 1. تعريف الأطفال بالطيور المهاجرة، ومعرفة سبب تسميتها بهذا الاسم، 2. تطوير المفردات الإيجابية والسلبية لدى الأطفال.

تتوافق ملاحظات الدرس للمجموعة العليا حول تكنولوجيا نهج النشاط مع المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي. الموضوع: "الطيور المهاجرة والشتوية" إعداد.

ملخص درس في المجموعة العليا حول علم البيئة "الطيور المهاجرة"الأهداف: 1. توسيع وتعميم معرفة الأطفال حول وصول الطيور. 2. تعريف الأطفال بمفاهيم "الطيران في إسفين"، "السلسلة"، "القطيع".

بوليجينا فالنتينا نيكولاييفنا

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية بلدية

الروضة رقم 12 “الشمس”

مشروع "الطيور المهاجرة"

أهمية المشروع:في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة، يتم وضع أسس الشخصية، بما في ذلك الموقف تجاه الطبيعة والعالم المحيط.
من خلال تطوير موقف إنساني تجاه الطبيعة، أحاول التأكد من أن كل طفل يدرك أن الإنسان والطبيعة مترابطان، وبالتالي فإن الاهتمام بالطبيعة، على سبيل المثال الطيور، هو رعاية للإنسان ومستقبله.
مهمتي هي أن أجعل الأطفال، مع أولياء الأمور، يفهمون أننا جميعًا معًا، وكل واحد منا مسؤول بشكل فردي عن أصدقائنا الصغار.

الهدف من المشروع: توضيح وتوسيع أفكار الأطفال عن الطيور المهاجرة وحياتها في فصل الربيع.

أهداف المشروع:

– إكساب الأطفال معرفة جديدة عن الطيور المهاجرة، وتنمية القدرة على مقارنة وتعميم العلاقات البسيطة بين السبب والنتيجة.
– تحليل تأثير تغير الفصول على حياة الطيور، وتصنيف الطيور إلى شتوية ومهاجرة.
– غرس موقف الرعاية تجاه الطبيعة لدى الأطفال وتعليمهم كيفية رعاية الطيور.

النتائج المتوقعة:

خلال المشروع، سيقوم الأطفال بتطوير موقف إيجابي تجاه الحياة البرية والطيور على وجه الخصوص. أثناء المحادثات، يتعلم الأطفال الكثير عن موطنهم وطعامهم وتعشيشهم. سوف يتعلم الأطفال كتابة قصص قصيرة بشكل مستقل عن الطيور وفراخهم. وسيظهرون مع والديهم نهجًا إبداعيًا للأنشطة الإنتاجية. سيصبح الأطفال أكثر انتباهاً ولطفاً واهتماماً بالطيور.

المشاركون في المشروع: الأطفال 5-6 سنوات، المعلمين، أولياء الأمور.

المرحلة الأولى من مشروع "التحضيري"

حدد المواد المرئية، وحدد الخيال حول موضوع القراءة، والألعاب التعليمية، والألغاز حول الطيور، ومعلومات للمحادثات.

المرحلة الثانية من مشروع "مرحلة النشاط النشط"

أنواع أنشطة الأطفال:

التنمية الاجتماعية والتواصلية

إنشاء مواقف ألعاب وتعليمية "اختيار المواد والأدوات للعمل - بناء وحدة تغذية"، "الطيران أو عدم الوصول"، "البحث والوصف"، "لقد جاء الربيع، جلب الألعاب"

النشاط المسرحي: تمثيل جزء من العمل
V. أورلوفا "الغراب".

الألعاب التعليمية "من منقار"، "أكمل الرسم"، "كتكوت من"، "من يصرخ؟"، "عش من؟"، "أي نوع من الطيور؟"، "العجلة الرابعة".

الألعاب الخارجية "الإوز والإوز" و"العصافير والسيارة" و"البومة" و"الحمام" و"الحرق والحرق الواضح" و"النحل والسنونو" و"هجرة الطيور".

ألعاب لعب الأدوار "متجر الحيوانات الأليفة"، "دكتور ايبوليت".

فحص الملصقات والبطاقات "الطيور المهاجرة والشتوية".

تواصل

المحادثات: "كيف تساعد الطيور في الربيع"، "من يشتت أين؟"، "ما الذي لا يجب فعله في الغابة؟"

تجميع قصة بناءً على صور مؤامرة حول موضوع "منزل جديد للزرزور"

قراءة الخيال:

الفولكلور الروسي. "Nikolenka the gander"، "اطرق على شجرة البلوط - ذباب سريع أزرق"، "Rooks - kirichi"، "أنت طائر صغير، أنت متشرد..."، "ابتلاع السنونو".

حكايات وقصص عن الطيور: "الأميرة الضفدع"، "الإوز والبجعات"
"Finist - الصقر الواضح"، "Cuckoo"، G.Kh. أندرسن "البطة القبيحة" ، د.ن. Mamin-Sibiryak "Gray Neck" وآخرون، V. Bianki "قصص" وآخرون

تعلم الأناشيد والقصائد عن الطيور:

عزيزي الطائر المغرد، عزيزي السنونو،
لقد عدت إلى وطنك من موطنك الأصلي.
يحوم فوق النافذة مع أغنية حية:
"لقد أحضرت معي الربيع والشمس."

طائر فوق نافذتي
تم بناء عش للطيور،
ثم يسحب القش في رجليه،
إنها تحمل زغبًا.

قراءة الألغاز والأمثال والإشارات:

كل الطيور المهاجرة أكثر سواداً،
عدو اليرقات، صديق الحقول،
القفز ذهابًا وإيابًا عبر الحقول،
واسم الطير... (الرخ).

مثل الثعلب بين الحيوانات
هذا الطائر هو الأكثر مكرًا على الإطلاق،
مختبئًا في التيجان الخضراء،
واسمها... (غراب)

"كل طائر فخور بريشته"، "كل طائر ممتلئ بمنقاره"، "يبدأ السنونو في الربيع، وينتهي العندليب في الصيف"، "رأيت زرزورًا - الربيع عند الشرفة"، "العندليب يغني شهر ، والغراب ينعق على مدار السنة "،" تم قطع الشجيرات - وداعًا أيتها الطيور!

الغربان تستحم في الرمال والماء - علامة على الاحترار السريع؛ بدأت الطيور تغني تحت المطر - سوف يصبح الجو صافياً قريباً؛ إذا طرق نقار الخشب في شهر مارس، فسوف يتأخر الربيع؛ إذا كان العصفور منزعجا - فهذا يعني الصقيع، إذا كان ينعم ريشه - فهذا يعني الدفء؛ هديل الحمام - لصفاء الطقس.

التطور المعرفي

تنمية الطفولة المبكرة حول موضوع "كيف يحمي الإنسان الطبيعة"

مشاهدة مجلة الأطفال البيئية "Svirel"

رحلة حول أراضي روضة الأطفال "هل أنت مستعد للقاء الطيور؟"

شاهد الفيديو: "أصوات الطيور"

الأخوات القرقف، عمات الرقص،
الفلاحون الصغار، الزرزور الجيد،
يطير إلينا عبر البحر، ويجلب الربيع الأحمر!
مع عشب الحرير، مع الندى اللؤلؤي،
مع الشمس الدافئة مع حبة القمح!

الطيور عزيزة علينا، كجزء من الطبيعة الرائعة لروسيا. أغانيهم اللحنية والمبهجة والرنانة وريشهم المشرق تنعش الطبيعة وتغرس فينا الفرح والحيوية.

عرض "طيور وطننا الام"

النشاط البصري (النشاط الإنتاجي)

رسم "الطيور المهاجرة" تلوين صور
"أصدقائنا الريش"

تطبيق "الطائر الخيالي"

تصميم الطيور من الورق باستخدام طريقة الأوريجامي

نمذجة "الطيور في وحدة التغذية"
خيالي:

محادثة حول محتوى قصة ف. بيانكي "اللقيط"

محادثة مع الأطفال بناءً على قصة د. فولجين "طيور كورونيان".
الضفائر" من مجلة "Svirel"

- في جوكوفسكي. "قبرة"

- إي. نوسوف "مثل غراب ضاع على السطح"

- في. بيانكي "سادة بلا فأس"

- ف. ستيبانوف "الطيور في الآية"

- ن. سلادكوف "طائر العدس".

العمل مع الوالدين

صحيفة للآباء والأمهات "الأطفال عن الطيور"

مجلد – حركة “حماية الطيور”

استشارات للأهل: "الطفل والطيور: تعلم الحب"،

"حول ضرورة تعليم الأطفال السلوك السليم في الغابة"،

"حتى يكون الأطفال طيبين."

المرحلة الثالثة "العرض"

1. عرض مشروع الطيور المهاجرة
2. إعلان عن مسابقة للأشغال اليدوية للأطفال والأهالي: “أصدقاؤنا الريش”.

1. إجراء الهبوط البيئي "علماء البيئة الشباب"
2. إنشاء ألبوم "كل شيء عن الطيور".
3. الأنشطة التعليمية المباشرة مع الأطفال حول هذا الموضوع.

لا تدمر عش الطيور،

الطائر سعيد جدًا في منزله.

إنها هادئة في العش وبعد ذلك،

عندما تكون العاصفة غاضبة على البستان. ك. كولييف

طيور الحب! حمايتهم!

فيرا بيلوجلازوفا

مشروع« طيور مهاجرة»

تكامل المجالات التعليمية

"معرفة", "التنشئة الاجتماعية", "تواصل", "الإبداع الفني", "قراءة الخيال". "موسيقى"

يكتب مشروع

المعلومات الموجهة نحو الممارسة

هدف مشروع

شكل أطفالفكرة عامة عن طيور مهاجرة، موطنهم. تنمية الاهتمام بالحياة الطيور.

مهام مشروع:

توسيع وتوحيد الأفكار حول المظهر وأجزاء الجسم طيور مهاجرة;

توسيع وتوحيد الأفكار حول الحياة طيور مهاجرةفي الظروف الطبيعية والتكيف مع بيئتهم مقيم: ماذا يأكلون، كيف يهربون من الأعداء، كيف يتأقلمون مع الحياة في الربيع بعد ذلك رحلة جوية;

تطوير الإدراك البصري واللمسي والذاكرة البصرية والانتباه؛

تعزيز القدرة على الفحص البصري والقدرة على التحليل وتصنيف الأشياء حسب خصائصها الرئيسية والتمييز البصري والتسمية مجموعاتكائنات ذات خصائص متجانسة؛

تدريب الجمباز البصري والإصبعي؛

يقدم الأطفال مع المفاهيم: يطير "وتد", "سلسلة", "قطيع";

تطوير القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة، وتعلم كيفية استخلاص النتائج؛

تنمية الاهتمام بالطبيعة الحية، وتنمية الفضول؛

تكثيف الأنشطة المشتركة للوالدين و أطفال.

عمر مرحلة ما قبل المدرسة: 5 - 6 سنوات (مجموعة كبار)

مشاركون مشروع: الأطفال، typhlopedagogue، المربين مجموعات، آباء.

المدة التقريبية مشروع

قصير: 10 أيام.

نتيجة متوقعة

ش أطفالسيتم تشكيل المعرفة عن الحياة طيور مهاجرةفي الظروف الطبيعية.

ش أطفالسيتم تشكيل مصلحة مستدامة في الطبيعة الحية.

سيتمكن الأطفال من تطبيق المعرفة المكتسبة في الأنشطة الإنتاجية.

تطبيق مشروع.

الأقسام مشروع

أنواع أنشطة الأطفال

لعب النشاط

لعب دور لعبة: "مدرسة الغابة".

الألعاب التعليمية: "ما هذا طائر» (تصنيف طيور مهاجرة، الشتاء); "هل هناك عجلة رابعة؟"; "من يأكل ماذا؟" (التقاط الطعام)

"خمن آثار أقدام من؟"; "يخمن طائر في صورة ظلية» ; "ابحث عن منزل من؟"; "ابحث عن جزء من الكل".

ألعاب مطبوعة على اللوح: "يٌطعم الطيور» , "لوتو", "السلاسل المنطقية".

تطوير الكلام

"مساء الأسرار""درس حول الموضوع « طيور مهاجرة» ، "تعليم إعادة الرواية"بناة العش"(تحسين المهارات إعادة الروايةباستخدام الرسوم البيانية، "تأليف قصة بناءً على لوحة لـ A. K. Savrasov "لقد وصلت الغراب""، قراءة الشعر عنه الطيوروتعلم قصائد العيد وقراءة القصص والحكايات الخرافية.

تمارين اللعبة: "من الذيل؟" (ذيل الرخ، الخ.); "من سيصبح من؟", "من لديه من؟", "من يهتم بمن؟"تعلم الجمباز الاصبع "مارتن", "نقار الخشب"، عدادات "طار الوقواق عبر الحديقة ...", "احرق، احرق بوضوح..."

قراءة الخيال

تزيين زاوية الكتاب؛ مجموعة من البطاقات البريدية، قراءة V. Bianchi "تقويم الطيور", "ما رآه العقعق", "من يغني ماذا", "حديث الطيور"; أ. تومباسوف "عش"، ج. سكريبيتسكي "الجيران المجنحون"، آي توكماكوفا "قطيع عشرة طيور"، ج. سنيجيريف « طيور غاباتنا» ، ن. سلادكوف ”الزرزور رائعة“، دبليو فلينت « الطيور في غاباتنا» ، م. بريشفين "ضيوف"يا دريز "مهرجان الطيور".

التطور الفني والجمالي

طلب « الطيور» .

النمذجة من المعجنات النفخة "القبرات".

البناء الورقي "لقد وصلت الغراب"، من مواد طبيعية "الطيور الصغيرة".

الرسم الزخرفي

"تزيين الطير".

الرسم باستخدام السكتات الدماغية والاستنسل، وتلوين الصور التفصيلية، والرسم بالنقاط، من خلال ورق التتبع.

لعبة تمارين لتنمية الإدراك البصري "ما الذي لم يرسمه الفنان؟", "أكمل الصورة", "الرسم من السميد", "وضع الحصى والأزرار على طول الكفاف"، صور مقطوعة قابلة للطي، "المتاهات"، بالنظر إلى "الصور المزعجة"

النشاط العمالي

مجموعة من المواد الطبيعية للحرف اليدوية. جمع المنازل ل الطيور.

الأنشطة التعليمية المباشرة

التعرف على الطيوروعاداتهم والاستماع إلى الغناء المختلف الطيوروالتعرف عليهم عن طريق الصوت. ملاحظات على ظهور الحشرات. توسيع الأفكار حول الأرض، حول سكانها، الذين يحتاجون إلى دعمنا ورعايتنا. تربية الحب ل الطيوروالرغبة في مساعدتهم. بالتواصل أطفالللفن الشعبي وتعليم الألغاز.

التنمية الاجتماعية

فحص الأعشاش المعلقة في الموقع مجموعات بيت الطيور.

التطور البدني

الألعاب الشعبية الروسية: "أوز", "البومة والطيور", "طائرة ورقية".

لعبة في الهواء الطلق « هجرة الطيور» , "الضفادع ومالك الحزين", "العصفور طار، طار", "ابحث عن عشك", "بُومَة".

لعبة مسرحية

"أوه، مسكتك، أيها الطائر، توقف!", "مارتن".

الجمباز للعيون.

تعلم الأغاني والرقصات والألعاب. الاستماع إلى قصة رومانسية للملحن الروسي أ. اليابيف "قبرة".

التفاعل مع الوالدين

الخلق المشترك أطفالوالآباء في التصميم مجموعات لمهرجان الطيور، صنع الأزياء، بيوت الطيور، اختيار المواد للكتاب، صنع الحرف اليدوية للمعرض من المواد المعاد تدويرها.

إنشاء ألبوم كتاب « طيور مهاجرة» .

عمل المعلمون والأطفال وأولياء الأمور على إنشاء ألبوم كتاب « طيور مهاجرة» ، حيث معلومات عن الحياة والموئل طيور مهاجرةوالألعاب والرسومات والمهام المنطقية.

النتائج تصميمأصبح النشاط عطلة فيها التلاميذ مجموعاتشاركوا معارفهم مع الضيوف.

قائمة المستخدمة الأدب:

1. بوندارينكو تي إم. "الفصول الشاملة للمرحلة الثانوية مجموعة رياض الأطفال» . دليل عملي للمعلمين والمنهجيين في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة فورونيج: بي لاكوتسينين إس إس، 2007

2. جرانوفيتش م. الألعاب التعليمية. "الفصول الموضوعية « الطيور المهاجرة والشتوية» . http://nattik.ru/?p=3354

3. دافيدوفا ج.ن. “تصوير البلاستيسين. رسم الحيوانات".- م .: ذ.م.م "دار النشر سكريبتوريوم 2003"، 2009

4. دليل أطلس الكمبيوتر الطيوروأعشاش الطيور وأصواتها طيور المنطقة الوسطى. http://www.ecosystema.ru/04materials/guides/14birds.htm

5. Lobodina N.V. "فصول شاملة حسب البرنامج "من الولادة إلى المدرسة"تم تحريره بواسطة N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva. متوسط مجموعة. دار نشر: مدرس. مسلسل: FGT في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة: من النظرية إلى التطبيق. 2012

6. "الصور الظلية الطيور في ناقلات» .

http://corelline.ru/vector_nature_animals/258-siluety-ptic-v-vektore.html4.

7. "آثار الحيوانات، المسارات الطيور» .http://oxothik.ru/index.php?action=articles&id=74

8. شفيكو ج.س. دروس في الفنون البصرية للأطفال حديقة: واسطة مجموعة: البرنامج، الملاحظات. م: فلادوس، 2000

جورتشيفا تاتيانا
المشروع البيئي في المجموعة العليا “الطيور المهاجرة”

المشروع البيئي« طيور مهاجرة»

مجموعة كبار

تتكون من: المعلم جورتشيفا تاتيانا

مشاركون مشروع: أطفال مجموعة كبار(5-6 سنوات، أولياء الأمور، المعلمون، مدير الموسيقى.

من خلال النشاط المهيمن: تعليمية، مرحة، إبداعية.

حسب المدة: المدى القصير (4 أسابيع)

صياغة المشكلة:

على كوكبنا، في السنوات الأخيرة، لوحظت بشكل متزايد انتهاكات خطيرة لآليات التنظيم الذاتي للأنظمة على مستويات مختلفة، حتى المحيط الحيوي. وأسباب ذلك هي الإسراف، والأميين في كثير من الأحيان. النشاط البشري في الطبيعة. لهذا السبب. لكي يفكر الشخص في موقفه من العالم من حوله، يجب علينا، نحن معلمي مرحلة ما قبل المدرسة، أن نعطي الأطفال المعرفة عن الطبيعة منذ الطفولة المبكرة، وأن نحافظ على الاهتمام بفهم العالم من حولهم، وتعليمهم أن يدركوا أننا لا نملك الحق في تدمير ما خلقته الطبيعة، وبتدمير الطبيعة، فإننا ندمر أنفسنا.

أظهرت مراقبة السلوك أنه ليس كل الأطفال يعرفون الفوائد التي يجلبونها الطيوروأيضا لماذا ضارة للطيور، وما هو مفيد.

تعريف أطفال ما قبل المدرسة بيئيةالثقافة مستحيلة دون التعرف على ثقافة شعبك. إن حفظ الأناشيد وأغاني الأطفال والنكات يغمر الأطفال في أصول الثقافة الشعبية. ولكن يتم ذلك من خلال الفولكلور تم نقلهامن جيل إلى جيل المعرفة حول البيئة، بما في ذلك طبيعة: يسجلون الملاحظات المتراكمة على مر القرون عن السمات المميزة للفصول.

ولذلك تقرر تعريف الأطفال به طيور مهاجرةمن خلال الارتباط بالعادات والطقوس الشعبية الروسية.

هدف مشروع: تكوين أفكار لدى الأطفال حول ملامح الحياة

طيور مهاجرة، تنمية الاهتمام المعرفي بالطبيعة الأصلية، ورعاية موقف دقيق ومهتم تجاههم الطيور; تنمية اهتمام الأطفال بالثقافة الشعبية.

مهام مشروع:

توسيع وتوحيد الأفكار حول المظهر وأسلوب الحياة طيور مهاجرة;

التعريف بمفاهيم الطيران "وتد", "سلسلة", "قطيع";

تطوير القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة، وتعلم كيفية استخلاص النتائج؛

تنمية الاهتمام بالطبيعة الحية، وتطوير مهارات الملاحظة؛

إثارة الاهتمام بالفن الشعبي الشفهي (الأناشيد، وأغاني الأطفال، وأغاني الرقص المستديرة، وما إلى ذلك)

تكثيف الأنشطة المشتركة للآباء والأمهات والأطفال.

التكامل التربوي المناطق: الإدراك والتواصل وفن القراءة. الأدب والموسيقى والفن. الإبداع والتنشئة الاجتماعية.

نتيجة متوقعة:

سوف يطور الأطفال المعرفة حول طيور مهاجرة; الاهتمام المستدام بالحياة البرية؛

معرفة الأطفال ن. ت.

إنشاء عرض تقديمي « طيور مهاجرة»

تطبيق المعرفة المكتسبة في الأنشطة الإنتاجية.

مراحل مشروع:

1. التنظيمية.

تصميم

الأنشطة الأهداف مواعيد التنفيذ

دراسة مستوى المعرفة حول الموضوع تحديد المعرفة الحالية للأطفال عنه طيور مهاجرةقبل أسبوع من البداية مشروع

اختيار الأدبيات المنهجية الدعم المنهجي مشروعخلال أسبوع قبل البدء مشروع

اختيار دعم المعلومات الخيال مشروعخلال أسبوع قبل البدء مشروع

إنتاج واختيار الوسائل التعليمية حول الموضوع مشروعمرئيات خلال أسبوع قبل البدء مشروع

كتابة مخطط GCD التخطيط للعمل القادم في غضون أسبوع قبل البدء مشروع

المرحلة 2. تخطيط النشاط.

دي "اسم طيور مهاجرة» « الطيور والفراخ» "أوه نعم طائر» تفعيل الأسماء في الكلام الطيور المهاجرة وفراخها

قراءة قصص د.ن. مامين سيبيرياك "الرقبة الرمادية"، ج. سنيجيريف « طيور غاباتنا» ، ف. بيانكي "تقويم سينيتشكين", "من أنفه أفضل"، شِعر. تدرب على استخدام المقارنات واختيار التعريفات والمرادفات لكلمة معينة. تنمية التعبير وجمال الكلام.

ف / ن « تعشيش الطيور» , "قطيع", "الطيور في أعشاشها", "القبرات"تعليم الأطفال تقليد الأصوات الطيور

الألغاز حول طيور مهاجرةتعلم كيفية حل الألغاز بناءً على الوصف والمقارنة

صنع قصة بناء على الصورة "لقد وصلت الغراب"أ.ك. سافراسوفا تطوير خطاب متماسك. تفعيل المفردات

طلب « طيور مهاجرة» يعلم الرسم الطيورباستخدام التطبيق

معرض الكتب حول هذا الموضوع « طيور مهاجرة» مع الرسوم التوضيحية خلق الاهتمام بالكتاب.

محادثات حول الحياة طيور مهاجرةبناء المعرفة حول نمط الحياة طيور مهاجرة

تطبيق الشكل غير التقليدي مواصلة التعلم إرسالصفات الطيورباستخدام التطبيق

تعلم أغاني الأطفال والأناشيد وألعاب الأصابع تطوير الكلام التعبيري والمهارات الحركية اليدوية

إنشاء ألبوم للمراجعة مع أولياء الأمور « طيور مهاجرة» ، إنشاء عرض تقديمي بنفس الاسم، تلخيص الأفكار حول السمات المميزة طيور مهاجرة

المرحلة 3. أخير.

مهام نشاط المشروع

حدث مظاهرة "إنهم يطيرون طيور مهاجرة» تلخيص الأفكار حول السمات المميزة طيور مهاجرة

معرض الرسومات والتطبيقات تقديم نتيجة النشاط الإبداعي

عرض تقديمي « طيور مهاجرة» تعزيز الرغبة في الحديث عنه الطيورالتعبير عن مشاعرك وأفكارك

تقييم الأداء:

أثناء التنفيذ مشروع« طيور مهاجرة» تأكيد نتائج:

تم تشكيل المعرفة المستدامة حول الحياة طيور مهاجرةومعناها في الطبيعة وحياة الناس؛

تم إنشاء الاهتمام بالفن الشعبي الشفهي.

تم إنشاء شراكات بين الأطفال وأولياء الأمور.