Дэд бүлэгт хэтийн төлөвлөлт хийх. Ахлах бүлгийн урт хугацааны төлөвлөгөө
Төлөвлөлтийн төрлүүд
Ажлын төлөвлөгөө нь бүлэгт боловсролын ажлыг зохион байгуулах журмыг тодорхойлсон заавал биелүүлэх баримт бичиг юм. Ажлын амжилт, тиймээс шийдэгдэж буй ажлуудын амжилт нь түүнийг хэрхэн эмхэтгэсэн, ойлгомжтой, агуулгын нягтрал, хүртээмжтэй байдлаас хамаарна.
Төлөвлөгөө гаргахдаа багш дараахь зүйлийг санах хэрэгтэй.
Хүүхэдтэй хийх хүмүүжлийн ажлыг төлөвлөх нь уян хатан байх ёстой (хичээлийн тоо болон бусад ажлын хэлбэрийг хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан багш нь удирдлагатай хамт тодорхойлж, боловсрол, хүмүүжлийн ажлыг зохион байгуулахад тийм ч их биш юм. сургалт, харин дэд бүлгүүд болон ганцаарчилсан)
Төлөвлөлт хийхдээ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны нөхцөл, ажиллах цаг, тухайн байгууллагын жилийн даалгаврыг харгалзан үзэх шаардлагатай.
Үйл ажиллагааны нэг хэлбэрийг сонгох эрх нь хүүхдүүдэд үлддэг
Төлөвлөгөөний нарийвчилсан мэдээлэл нь багшаас (түүний боловсрол, ажлын туршлага, үйл ажиллагааны хувийн хэв маяг) хамаарна.
Хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх үйл явцыг төлөвлөх нь дараахь төрлөөр байж болно.
- ирээдүйтэй;
- хэтийн төлөв-хуанли;
- хуанли.
Урьдчилсан төлөвлөлтХөтөлбөрийн аль хэсэг эсвэл үйл ажиллагаа нь улирал эсвэл сарыг хамарч байгааг төлөвлөж байна. Ийм төлөвлөлт. Ийм төлөвлөлт нь ажлыг системтэй явуулах боломжийг олгож, багшийг эцсийн үр дүнг урьдчилан таамаглахад чиглүүлж, хүүхэд бүрийн хөгжлийг цаг тухайд нь, системтэй хянах, хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд бүтээлч хандлагыг бий болгодог.
Урт хугацааны хуанлийн төлөвлөлтөд зарим хэсэг нь сарыг (даалгавар, өглөөний цаг, эцэг эхтэй хамтран ажиллах, биеийн тамир, эрүүл мэндийн ажил) хамардаг бөгөөд хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлийг өдөр бүр төлөвлөдөг.
Хуанлийн төлөвлөлт нь өдөр бүр бүх төрлийн үйл ажиллагаа, хүүхэдтэй хийх ажлын холбогдох хэлбэрийг төлөвлөх явдал юм.
Урт хугацааны хуанлийн төлөвлөгөөний сонголтуудын нэг нь сэдэвчилсэн төлөвлөлт.
Ийм төлөвлөлт нь хэд хэдэн давуу талтай:
Үүнтэй холбогдуулан хүүхэдтэй ажиллах тогтолцоог ажиглаж болно (байгууллагын үйл ажиллагаа болон бие даасан үйл ажиллагаанд хоёуланд нь);
Бүх үйл ажиллагаа нь зөвхөн мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын тогтолцоог бүрдүүлэхэд төдийгүй сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх, хөгжиж буй субьект-тоглоомын орчинг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг.
Судалгаанаас харахад хүүхдүүд идэвхтэй үгсийн сандаа объект, үзэгдлийг тодорхойлдог олон үгсийг байнга хуримтлуулдаг. Хүүхдүүдэд утгын ойрын зарчмын дагуу тодорхой бүлгүүдэд, өөрөөр хэлбэл системчилсэн бүлгүүдэд (Амьтан, "Шувууд" гэх мэт) харилцан уялдаатай, системчилсэн мэдээллийг санаж, санах ойд хадгалах нь илүү хялбар байдаг. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн насны онцлог, зорилтыг харгалзан хүүхэдтэй хийх ажлыг сэдэвчилсэн төлөвлөлт хийх боломжтойг дахин баталж байна.
Урт хугацааны хуанлийн төлөвлөгөөний бүтэц, агуулга
Урт хугацааны хуанлийн төлөвлөгөөний бүтцэд дараахь хэсгүүд орно.
Сургуулийн өмнөх боловсролын жилийн зорилго.
Энэ хэсэгт хичээлийн жилийн жилийн даалгавруудыг бүртгэдэг.Төлөвлөлтийн эх сурвалжууд
.Жилийн эхээр багш янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг төлөвлөхдөө ашигладаг арга зүйн ном зохиол, гарын авлага, зөвлөмж, боловсруулалтын жагсаалтыг хөтөлбөрийн бүх хэсгүүдэд нэгтгэдэг. Энэ жагсаалтыг жилийн турш шинэчилдэг.
Хүүхдүүдийн бүлгүүдийн жагсаалтӨдрийн эхний болон хоёрдугаар хагаст янз бүрийн хуваарийн дагуу багшийн хүүхдүүдтэй хийх ажлыг илүү нарийвчлалтай төлөвлөх зорилгоор эмхэтгэсэн. Үүнийг багш жилийн эхээр насны бүлэг тус бүрээр чөлөөт цаг, ажлын хэсэг, усан бассейн зэргийг харгалзан бүтээдэг бөгөөд үндсэн үйл ажиллагааны төрлүүдэд хүүхэдтэй ажиллах янз бүрийн хэлбэрийг багтаасан болно. Ойролцоогоор циклограмм дараах байдалтай байна: (хүснэгтийг үз).
Төлөвлөгөөний ерөнхий хэсгүүдэд тухайн сард хийх ажил орно.
Гэр бүлтэйгээ хамтран ажиллах.
Энэ хэсэгт гэр бүлтэй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын янз бүрийн хамтын болон бие даасан хэлбэрийг төлөвлөж байна: эцэг эхийн уулзалт, зөвлөгөөн, яриа, гэрт зочлох, сэдэвчилсэн хавтас гэх мэт. Ажлын тодорхой агуулгыг сэдэв, цаг хугацааг харгалзан төлөвлөж байна. , дараах схемийн дагуу хэрэгжүүлэх үүрэгтэй хүмүүс.Хүүхэдтэй бие даасан залруулах ажил
.Төлөвлөгөөнд тусгагдсан эсвэл тусдаа дэвтэрт төлөвлөсөн. Залруулах ажилд "хөлд" бүлгийн хүүхдүүдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшинг оношлох, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн оношлогоо, хүүхдийн өдөр тутмын ажиглалтыг дараахь схемийн дагуу хийдэг.
Биеийн тамир, эрүүл мэндийн ажил
.
Энэ хэсэгт хүүхдийн хөдөлмөрийг хамгаалах, эрүүл мэнд, тэдний бүрэн хөгжлийг сайжруулах арга хэмжээг тусгасан болно.
Ажлын янз бүрийн хэлбэрийг төлөвлөж байна:
a) өглөөний дасгал (2 долоо хоног: 1 ба 2 дахь долоо хоног, 3, 4 дэх долоо хоног, 2, 4 дэх өөрчлөлт, нэмэлт);б) 1, 2-р алхалт дээр биеийн тамирын дасгал, гадаа тоглоом (сэдвийг харгалзан долоо хоног бүрээр төлөвлөсөн);
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд.
|
Тодорхой сэдвээр хөтөлбөрийн даалгавруудыг хэрэгжүүлэхийн тулд тусгайлан зохион байгуулсан сургалт, багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааны бусад төрлийг хоёуланг нь ашигладаг: харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагаа, тоглоом, тоглоом. урлаг, үндсэн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа. Үйл ажиллагааны төлөвлөлт нь мөн сэдэвчилсэн зарчим дээр суурилдаг. Үйл ажиллагааны төрөл тус бүрээр хүүхэдтэй хийх ажлын хэлбэрийг долоо хоног бүрээр төлөвлөж байна. |
танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагаа |
Тоглоомын үйл ажиллагаа |
Уран сайхны үйл ажиллагаа |
||
|
Хөдөлмөрийн үндсэн үйл ажиллагаа Харилцааны нөхцөл байдал, түүхүүд, |
Тайлбар, тайлбар, аман бус харилцааны нөхцөл байдал, тойм зураг, харилцан яриа |
байгалийн ажиглалт, анхан шатны туршилт, туршилтын үйл ажиллагаа, объект, орон зайг судлах |
Хуруу, дүрд тоглох, сурган хүмүүжүүлэх, дидактик, хөгжим, хөдөлгөөнт, найруулагч гэх мэт. Уран сайхны-ярианы болон театрын-тоглоомын үйл ажиллагаа (жүжиглэх тоглоом, унших, үлгэр ярих, дүрмийн бичлэг сонсох, хүүхдийн шүлэг цээжлэх, шүлэг, оньсого, жүжиг, бүх төрлийн театр) Хөгжмийн үйл ажиллагаа (хөгжим сонсох, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох, зугаа цэнгэл), |
Дүрслэх урлагийн үйл ажиллагаа (уран зураг үзэх, зурах, аппликейшн хийх, загварчлах гэх мэт) Даалгавар, |
өөртөө үйлчлэх, ахуйн ажил, байгальд ажиллах, биеийн хүчний ажил, үүрэг.Жилийн төлөвлөгөө
- энэ бол багийн тодорхой зорилтуудыг шийдвэрлэх ажлын дараалал, дараалал, цаг хугацааг тусгасан урьдчилан төлөвлөсөн үйл ажиллагааны систем юм. Энэ нь түүний бүтэц, агуулгыг тодорхойлсон таван хэсэг, дэд хэсгээс бүрдэнэ.
Эхний хэсэг нь үндсэн ажлуудын тодорхойлолт юм. Түүгээр ч зогсохгүй эдгээр ажлууд нь тухайн байгууллагын тодорхой нөхцөл, түүний онцлогоос хамаардаг тул энэ цэцэрлэгийн гол ажлууд юм. Тус бүрийг бодитоор хэрэгжүүлэхийн тулд менежерээс зохион байгуулалт, арга зүйн маш их ажил шаарддаг тул жилийн хоёр, гурван ажлыг тоймлохыг зөвлөж байна.
Танилцуулга хэсэг.
Жилийн зорилго;
Ажлын хүлээгдэж буй үр дүн.
Хоёрдахь хэсэг нь өгөгдсөн даалгаврыг хэрэгжүүлэх арга хэмжээг тодорхойлсон ажлын агуулга юм.
Зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх ажил;
боловсон хүчинтэй ажиллах;
Удирдлага, хяналт;
Эцэг эхтэй ажиллах;
Захиргааны болон эдийн засгийн ажил. баг.: Энэ нь дараах зарчмууд дээр үндэслэсэн байх ёстой шинжлэх ухаанч, ирээдүйтэй, тодорхой.Шинжлэх ухаан цэцэрлэгийн бүх хүмүүжил, удирдлага, эдийн засаг, нийгмийн ажлыг шинжлэх ухааны ололт, сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагад үндэслэн зохион байгуулахад оршино.хэтийн төлөв Цэцэрлэг нь материалист ертөнцийг үзэх үзлийн үндсийг бүрдүүлэх, нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэх үндсийг тавих, суурь мэдлэг олгох, хүүхдийг амжилттай хүмүүжүүлэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэхэд үндэслэсэн ерөнхий зорилтуудыг тодорхойлох замаар хангах боломжтой. сургууль, юуны түрүүнд тэдний эрүүл мэндийг бэхжүүлэх.Онцлог байдал
Төлөвлөсөн ажлуудыг хэрэгжүүлэх хугацааг нарийн тодорхойлох, хэрэгжүүлэх үүрэгтэй хүмүүсийг тодорхой хуваарилах, системтэй, иж бүрэн хяналт тавих зэргээр илэрдэг.
Захирал нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлыг төлөвлөхдөө юуны түрүүнд өнгөрсөн хичээлийн жилийн цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийдэг. Багш нарын тайлан, 5-6-р сард болдог эцсийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд хийсэн ажлын талаар хэлэлцэх, бусад ажилчдын үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх - энэ бүхэн нь зөвхөн ололт амжилт төдийгүй шийдэгдээгүй асуудлуудыг тодорхойлох боломжийг олгодог. дараагийн хичээлийн жилийн ажлыг тодорхойлох. Дарга нь эцсийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийг сайтар бэлдэж, түүний гишүүн бүрт хүүхэд хүмүүжүүлэх, байгууллагын материаллаг баазыг сайжруулах, хоол тэжээл, сурган хүмүүжүүлэх суртал ухуулгын асуудлаар санал бодлоо илэрхийлэх боломжийг олгох ёстой. Хамтын, ажил хэрэгч хэлэлцүүлэг нь менежерт ирэх жилийн жилийн төлөвлөгөөний төслийг гаргах боломжийг олгоно.
Төлөвлөгөө нь нягт байх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд түүний оршил хэсгийг хамгийн бага хэмжээнд хүртэл багасгах шаардлагатай (олон төлөвлөгөөнд энэ нь хийсэн ажлын тайлан шиг харагддаг). Өнгөрсөн жилийн хугацаанд олж авсан үр дүнгийн тодорхойлолтыг эцсийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн материалд оруулж болно. Төлөвлөгөө бол үйл ажиллагааны удирдамж юм. Энэ нь шинэ хичээлийн жилд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад тавигдах үндсэн зорилтуудыг тусгасан болно. Төлөвлөгөөнд тусгагдсан ажлын гол зорилго нь хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны чанар, үр ашгийг өндөр түвшинд хүргэх явдал юм. Тиймээс төлөвлөгөө гаргахдаа түүний хэрэгжилтийн бодит байдлыг тунгаан бодож, нийт багийн чадавхийг харгалзан үзэх нь маш чухал юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жилийн зорилтыг тусгайлан, тодорхой тусгасан байх ёстой. Тэдний хэрэгжилт нь цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх, хүүхэдтэй ажиллах бүтээлч байдлын илрэл, хүүхдийн бие даасан чадварыг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэхэд цэцэрлэг, гэр бүлийн хамтарсан ажлыг сайжруулах боломжийг олгодог. Практикаас харахад 2-3 ажил хэрэгжих боломжтой тул хоёроос гурваас илүүгүй ажлыг төлөвлөхийг зөвлөж байна.
Даалгаврын тодорхой томъёолол нь тэдний шинэлэг байдлын түвшинг тодорхойлох боломжийг олгодог: шинэ даалгавар уу эсвэл өнгөрсөн хичээлийн жилийн даалгаврын ажлын үргэлжлэл үү.
б) Зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх ажил
Энэ хэсэгт дараахь зүйлийг хийхээр төлөвлөж байна.
а) багш нарын зөвлөлийн хурал;
б) арга зүйн өрөөний ажил (сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг тоноглох, үзэсгэлэн зохион байгуулах, сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагыг нэгтгэн дүгнэх);
в) зугаа цэнгэлийн арга хэмжээ, амралт, сэдэвчилсэн үдэш;
г) уралдааны үнэлгээ хийх.
Арга зүйн өрөөний ажилгэж үздэг:
Үзэсгэлэнгийн зохион байгуулалт, дизайн (одоогийн болон байнгын);
Арга зүй, дидактик материалыг нөхөх, тоноглох, системчлэх;
Цэцэрлэг, сургуулийн хоорондох үйл ажиллагааны тасралтгүй байдал;
Сургалтын үйл явцыг боловсролын үзүүлэн, тоглоом гэх мэтээр тоноглох.
Тэмдэглэл, скрипт боловсруулах, зөвлөгөө, асуулга, тест бэлтгэх;
Улирлын чанартай үзэсгэлэн, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн, арга зүйн уран зохиолын шинэ бүтээлүүдийг зохион байгуулах.
Гайхалтай арга хэмжээ, баяр ёслол, зугаа цэнгэл. Жилийн төлөвлөгөөнд зугаа цэнгэлийн арга хэмжээ, сэдэвчилсэн үдэш, хөтөлбөрт заасан амралт, хуанли, зан үйл, театрын үзүүлбэр, эцэг эхчүүдтэй хамтарсан амралт, зугаа цэнгэл, хүүхдийн бүтээлийн анхны үзэсгэлэн зэргийг багтаасан болно.
Шоу, тэмцээн. Хүүхдийн эцэг эхтэйгээ хамтран хийсэн шилдэг тоглоом, дүрд тоглох хэрэгсэл, сонирхолтой гар урлал, дидактик, танин мэдэхүйн тоглоом гэх мэт шоу, уралдаан зохион байгуулахаар төлөвлөж байна. багш нарын зөвлөлөөр батлагдсан бөгөөд сургуулийн хэрэгцээ шаардлагаас хамаарна.
в) боловсон хүчинтэй ажиллах.
Энэ чиглэлд дараахь төрлийн ажил орно.
A) ахисан түвшний сургалт: асуудалд суурилсан бүтээлч семинарт оролцох; сургалтанд хамрагдах; хот, бүс нутгийн арга хэмжээнд оролцох; "Шилдэг сургууль", үзэсгэлэнд оролцох, ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах.
б) баталгаажуулалт.Ангилал авахаар багш нараас ирсэн өргөдлийн дагуу төлөвлөж байна. Баталгаажуулж буй хүмүүсийн нэрсийг жилийн төлөвлөгөөнд тусгасан болно.
V) залуу мэргэжилтнүүдтэй ажиллах. Багшлах боловсон хүчинд залуу мэргэжилтнүүд байвал төлөвлөж байна. Төлөвлөгөөний агуулгад хамгийн туршлагатай багш нар, түүнчлэн захиргаанаас эхлэн сурган хүмүүжүүлэгчдэд үр дүнтэй туслалцаа үзүүлэх тодорхой арга хэмжээг багтаасан болно: хүүхдүүдтэй боловсролын ажлыг төлөвлөх, зохион байгуулах талаар зөвлөгөө өгөх, практик семинар хийх, хичээл хийх тэмдэглэл хөтлөх, өдөр тутмын ажил хийх. үйл явц, гүнзгийрүүлэн судлах арга зүйн ном зохиолыг сонгох, мэргэжилтний ажилд урьдчилан сэргийлэх хяналт.
G) бүлгийн уулзалтууд. Бүлгийн уулзалтын гол зорилго нь өнгөрсөн хугацаанд хүүхдүүдтэй хийсэн ажилд дүн шинжилгээ хийх, хүүхэд хүмүүжүүлэх цаашдын зорилтуудыг тодорхойлох явдал юм. Бүлгийн уулзалтыг наснаас хамааран бага насны бүлгүүдэд зохион байгуулдаг: 1-ээс 2 хүртэлх бүлгээр - улирал тутам, 2-оос 3 нас хүртэлх бүлгүүдэд - жилд 2 удаа. Эхний бүлгийн хурлыг 11-р сард хийх нь зүйтэй. 9-10-р сард цэцэрлэгт дасан зохицох хугацаандаа орсон хүүхдийн оюуны хөгжлийн түвшинг судалж, дүн шинжилгээ хийж, хүүхэд бүрт мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн карт гаргана.
г) хамтын үзэл бодол. Багш нарын ажлын туршлагыг судлах зорилгоор улиралд нэг удаа төлөвлөж байна. Үзүүлэнгийн сэдвийг багшийн зөвлөл, семинар дээр хэлэлцсэн асуудал, сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагыг судлах, хэрэгжүүлэхтэй холбогдуулан гарч буй зорилтуудаар тодорхойлдог. Хамтран үзэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын асуудлууд, зөвхөн боловсролын үйл ажиллагаа төдийгүй хүүхдийн бусад төрлийн үйл ажиллагааг (танин мэдэхүй-практик, тоглоом, бага хөдөлмөр, урлаг, харилцаа холбоо) ажиглах, дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай. Төлөвлөгөөг хамтын үзэл бодлоор хэт ачаалах нь зохисгүй юм.
д) семинарууд.Эдгээр нь арга зүйн ажлын хамгийн үр дүнтэй хэлбэр юм. Удирдлагын төв тус бүрийн үйл ажиллагааны тодорхой нөхцлөөс хамааран онолын семинар, асуудалд суурилсан семинар, семинарыг зохион байгуулахаар төлөвлөж байна. Тэд нэг удаагийн (нэг өдөр), богино хугацааны (долоо хоног бүр) байж болно; байнгын ажиллагаатай.
ба) зөвлөгөөнүүд. Тэд сурган хүмүүжүүлэх туслалцаа үзүүлэх, шинэ сургалтын материалтай танилцах, мөн оношлогооны үр дүнд үндэслэн төлөвлөхөөр төлөвлөж байна. Зөвлөгөө нь ганцаарчилсан болон бүлгийн байж болно. Жилийн даалгавар, багш нарын зөвлөлтэй холбоотой асуудлууд, түүнчлэн ажилчдын ангилал, тэдний мэргэжлийн түвшинг харгалзан үзэж зөвлөлдөхөөр төлөвлөж байна. Хэлэлцүүлгийн тоо нь бүлгийн багшийн боловсролын үйл явцын чанарын түвшин, багшийн ур чадвар, туршлагаас хамаарна, гэхдээ сард дор хаяж нэг удаа. Зөвлөгөө, семинарын бүртгэлийг дараахь схемийн дагуу тусдаа дэвтэрт тусгасан болно: огноо, арга хэмжээний нэр, сэдэв. Сонсогчдын ангилал, хөтлөгч, оролцож байгаа хүмүүс, хариуцлагатай хүмүүсийн жагсаалт.
h) боловсон хүчинтэй ажиллах бусад хэлбэрүүд. Багш нарын онол, практик мэдлэгийн түвшин, мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэхийн тулд боловсон хүчинтэй ажиллах дараахь идэвхтэй хэлбэрүүдийг төлөвлөж болно: хэлэлцүүлэг, сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын уралдаан, сурган хүмүүжүүлэх асуулт хариулт, сурган хүмүүжүүлэх цагираг, арга зүйн наадам, бизнес. тоглоом, дүрд тоглох тоглоом, кроссворд, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, арга зүйн долоо хоног, интерактив арга, тоглоом ("Метаплан", "Дөрвөн булан", "Цаг агаар", "Өгүүлбэрийг гүйцээх" гэх мэт).
г) Удирдлага ба хяналт
Хяналтын зорилго- заавар, арга зүйн баримт бичгийн хэрэгжилт, зааварлагчдын санал, түүнчлэн багшлах зөвлөлийн шийдвэрийн хэрэгжилтийг өмнөх шалгалтын үр дүнд үндэслэн шалгах. Багшийн үзэл бодол, оюун санааны сонирхлыг судлах, түүний хэрхэн амьдардаг, юу уншдаг, шинжлэх ухаан, соёлын ололт амжилтыг хэрхэн дагаж мөрддөг, түүний оюун санааны амьдралд урлаг ямар байр суурь эзэлдэг гэх мэтийг олж мэдэх нь чухал ажил юм.
Төрөл бүрийн сонголт, хяналтын хэлбэрийг төлөвлөхдөө та удирдан чиглүүлэх ёстой хяналтын шаардлага, тухайлбал:
Хяналт нь зорилтот, системтэй, тууштай, цогц, ялгавартай байх ёстой.
Энэ нь шалгах, сургах, зааварлах, дутагдлаас урьдчилан сэргийлэх, сургалтын шилдэг туршлагыг түгээн дэлгэрүүлэх чиг үүргийг хослуулсан байх ёстой.
Хяналт нь багшийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэхтэй хослуулах ёстой.
Хяналтын хэд хэдэн төрөл байдаг: урьдчилан сэргийлэх, сэдэвчилсэн, урд талын, үечилсэн, харьцуулах, үйл ажиллагааны...
e) Эцэг эхтэй ажиллах
Энэ хэсэгт шаардлагатай бол эцэг эхтэй хийх ажлын янз бүрийн хэлбэрийг төлөвлөж байна: эцэг эхийн хурал (ерөнхий цэцэрлэг - жилд 2 удаа, бүлэг - улиралд нэг удаа), одоогийн сэдвээр ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөгөө, "эрүүл мэндийн клуб", лекц, бага хурал. , үзэсгэлэн гэх мэт.
ба) захиргааны ажил.
Энэ хэсэгт хөдөлмөрийн хамт олны хурлыг (улиралд нэг удаа) хийхээр төлөвлөж, хөдөлмөрийн сахилга бат, зааврын хэрэгжилт, зуны улиралд хийх ажлын төлөвлөгөөг хэлэлцэх, батлах гэх мэт асуудлыг хэлэлцдэг; төсвийн хөрөнгийг зохистой ашиглах, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх арга хэмжээ (засвар, тавилга, тоног төхөөрөмж худалдан авах гэх мэт); цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тохижуулах, спорт талбайг тохижуулах, талбайн техник хэрэгслийг шинэчлэх арга хэмжээ.
Татьяна Шемшура
“Анхны алхам” хөтөлбөрийн урт хугацааны төлөвлөгөө
Урт хугацааны GCD төлөвлөгөө
хэл ярианы хөгжлийн талаар анхны бага бүлэг(2-3 жил)
(Долоо хоногт 2 анги, сард 8 анги, жилд 72 анги)
Боловсролын бүс "Ярианы хөгжил"
Уран зохиол: Нэгдсэн боловсролын арга зүйн материал хөтөлбөрбага насны хүүхдүүдэд зориулсан « ЭХНИЙ АЛХАМ» , 1 ба 2-р хэсэг.
9-р сарын 1. Сэдэв: "танил".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн бие биенээ сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
Харилцааны ур чадварыг бэхжүүлэх
Хүмүүжүүл
найрсаг харилцаа
Материал: тоглоом (хүүхэлдэй Маша)
Уран зохиол: С. Ю. Мещерякова. Хуудас 26. №1. 2цаг.
2. Сэдэв: "Миний хийдэг шиг хий".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн бие биенээ дуурайх чадварыг хөгжүүлэх.
Сонсголын анхаарал, артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх.
Багшийг анхааралтай сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Бие биетэйгээ найрсаг харилцааг бий болго.
Материал: тоглоом
(баавгай).
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 30.Үгүй 13.2
1. Сэдэв: "Нар, бороо".
Зорилтот: Тексттэй уялдуулан энгийн хөдөлгөөн, үйлдэл хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Материал: хүүхдийн сандал, шүхэр.
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 52.Үгүй 48. 2 цаг.
2. Сэдэв: "Бороо"
Зорилтот (хуруу)тексттэй;
Гар моторын ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: тоглоом (туулай)
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 36.Үгүй 23. 2 цаг.
1. Сэдэв: "Ээжүүд ба тэдний хүүхдүүд".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн амьтан, нялх хүүхдийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн үгсийн санг хөгжүүлэх.
тухай хүүхдийн мэдлэг, ур чадварыг бэхжүүлэх анхан шатныамьтдын талаархи санаанууд.
Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх.
Материал: насанд хүрсэн амьтад болон тэдний төлийг дүрсэлсэн зургууд.
Уран зохиол: Хуудас 113. No 42. 1 цаг.
2. Сэдэв: "Чи яаж амьдарч байна?".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн хариултыг дохио зангаагаар дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх.
Артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх.
Харилцааны ур чадварыг бэхжүүлэх.
Материал:
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 121. No 49. 1 цаг. 1. Сэдэв: "Бөмбөгийг ав".
Зорилтот: Хүүхдийн насанд хүрсэн хүний үгийг анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Харилцааны ур чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: бөмбөг.
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Меще-рякова. Хуудас 86. No 2. 1 цаг.
2. Сэдэв: "Хүүхэлдэйний төрсөн өдөр".
Зорилтот: Хүүхдэд зөвхөн тоглоом төдийгүй объектыг дүрсэлсэн зургийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх.
Гэр бүлийн уламжлалын талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх
Хайртай хүмүүсээ хайрлах хайрыг төлөвшүүл.
Материал: хүүхэлдэй, янз бүрийн эд зүйлсийг дүрсэлсэн зураг, тоглоом, мөөг, ээрэх топ, цэцэг гэх мэт, хайрцаг, цүнх.
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Меще-рякова. Хуудас 107. No 33. 1 цаг.
1 долоо хоног 2 долоо хоног 3 долоо хоног 4 долоо хоног
10-р сарын 1. Сэдэв:
"Хувцаслах явцад".
Зорилтот: Хүүхдийн KGN-д зориулсан ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Хувцасны талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.
Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: хүүхдийн хувцас, Е.Благининагийн шүлэг бүхий ном "Би чамд гутал өмсөхийг зааж өгье", N. Саконской "Миний хуруу хаана байна?", "Маша бээлий өмссөн".
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 81. No 4.. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Угаах явцад,
усанд орох."
Зорилтот
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
KGN-ийн мэдлэгийг нэгтгэх.
Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:
Уран зохиол:
Э.О. Смирнова,
Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова. Хуудас 81. № 5.
1. Сэдэв:
"Эвэртэй ямаа".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн тексттэй холбоотой хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Моторын ур чадварыг бэхжүүлэх.
Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: ямааны тоглоом
Уран зохиол:
Э.О. Смирнова,
Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. Хуудас 92. № 14.
2. Сэдэв:
"Баавгай".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн насанд хүрсэн хүнийг дуурайх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн шүлгийн талаархи мэдлэг, ур чадварыг бэхжүүлэх.
Материал:тоглоом (баавгай).
Уран зохиол:Э. О.Смирнова,
Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. Хуудас 94. № 20.
1. Сэдэв:
"Над дээр ир".
Зорилтот: Хүүхдийн насанд хүрсэн хүний үгийг анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
-тэй харилцан яриа хийх чадварыг бэхжүүлэх зан чанар.
Материал: баавгай (тоглоом).
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 85. №1.
2. Сэдэв:
"Над руу ир, над руу гүй".
Зорилтот
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд нөхөрлөлийг бий болгох.
Материал: хүүхэлдэй (тоглоом).
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова. Хуудас 86. № 4.
1. Сэдэв:
"Гэрт хэн амьдардаг вэ?".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн энэ тоглоомоос бие биедээ таашаал өгөх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Хүмүүжүүл
Материал: баавгай, бөжин, шувуу, ямаа, нохой (тоглоом).
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 106. No 32. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Галуу".
Зорилтот: Гарын хөдөлгөөнийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх (хуруу)тексттэй;
Гар моторын ур чадварыг хөгжүүлэх. хүүхдийн яриа.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Хайр дурлал, нөхөрсөг харилцааг хөгжүүл.
Материал: галууны зураг.
Уран зохиол:
Э.О. Смирнова,
Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова. Хуудас 120. No 47. 1 цаг.
1 долоо хоног 2 долоо хоног 3 долоо хоног 4 долоо хоног
1. Сэдэв:
"Тоглолтын үеэр".
Зорилтот: Тохиромжтой шүлэг дагалдуулан насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хамтарсан тоглоом тоглох чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Харилцан яриа өрнүүлэх чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд дурлах, сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: хүүхэлдэй
(тоглоом).
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 77. No 1. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Үүнийг ав, өнхрүүл".
Зорилтот: Хүүхдийн насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн шиг хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх. Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд нөхөрлөлийг бий болгох.
Материал: цагираг, машин, бөмбөг, бөмбөг, шоо (тоглоом)
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 86. No 3. 1 цаг.
1. Сэдэв:
"Нууж байна
тоглоом."
Зорилтот: Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэндээ хүсэлт гаргах хүүхдийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Материал (тоглоом).
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 107. No 34. 1 цаг.
2. Сэдэв "Хүүхэлдэй бүжиглэж байна".
Зорилтот: Хүүхдийн насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн шиг хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомын сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх.
Материал: хүүхэлдэй
(тоглоом).
Уран зохиол: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 110. №38, 1-р хэсэг.
1. Сэдэв:
"Унтахын өмнө".
Зорилтот: Хүүхдийн багшийг анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Материал:
(тоглоом).
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 80. No 3. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Хооллох үед".
Зорилтот: Хүүхдийн багшийг анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
KGN-ийг хамгаална уу.
Бие биенээ хайрлах хайрыг төлөвшүүл.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 82. № 6. 1цаг
1. Сэдэв:
"нударга".
Зорилтот
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд нөхөрлөлийг бий болгох.
Материал: тоглоом
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Меще-рякова. Хуудас 92. No 15. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Овдгор дээр".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн тексттэй холбоотой хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд нөхөрлөлийг бий болгох.
Материал: тоглоом
Уран зохиол:
Э.О. Смирнова,
Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова. Хуудас 93. № 19.
1 долоо хоног 2 долоо хоног 3 долоо хоног 4 долоо хоног
1. Сэдэв:
"Асаалттай алхах» .
Зорилтот: Хүүхдүүдийн байгалийн үзэгдлийг анхаарч үзэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Уран зохиол сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд найрсаг харилцааг бий болгох.
Материал:
чимэглэл.
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова. Хуудас 77. No 2. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Домино".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн зургийг харж, дүрсэлсэн зүйлийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд найрсаг харилцааг бий болгох.
Материал: боловсролын тоглоом "Домино" (өөр өөр сэдвээр зураг).
Уран зохиол:
Э.О. Смирнова,
Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова. Хуудас 113. № 41. 1цаг
1. Сэдэв:
"Тэд живж,
алга ташив."
Зорилтот: Хүүхдийн насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн шиг хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Багшийг сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд нөхөрлөлийг бий болгох.
Материал: хүүхэлдэй, нохой, мэлхий, үхэр (тоглоом).
Уран зохиол:
Э.О. Смирнова,
Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. Хуудас 87. дугаар 5. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Алга таших".
Зорилтот: Хүүхдийн насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн шиг хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Багшийг сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд нөхөрлөлийг бий болгох.
Материал: хүүхэлдэй, тоглоом.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 87.
1. Сэдэв:
"Цасан ширхгүүд".
Зорилтот: Хүүхдийн ур чадвар, насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн шиг хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Багшийг сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд нөхөрлөлийг бий болгох.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 49. No 42. 2 цаг.
2. Сэдэв:
"Цасан бөмбөг".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн тексттэй холбоотой хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомонд нөхөрлөлийг бий болгох.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 49. No 43. 2 цаг.
1. Сэдэв:
"Хаалганд хэн байна?".
Зорилтот: Насанд хүрэгчдийг дуурайлган амьтдыг таних чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Амьтанд хайр, сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:
тоглоом (морь, ямаа, үхэр, нохой гэх мэт)
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 103. No 27. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Хэн чамайг дуудаж байна?".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн амьтдыг таних чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Удирдах чадварыг бэхжүүлэх
өөр дуудлага.
Амьтанд хайр, сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: дэлгэц, тоглоом (муур, нохой, шувуу, мэлхий, cockerel).
Уран зохиол: E. O. Смирнова,
Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова.
1 долоо хоног 2 долоо хоног 3 долоо хоног 4 долоо хоног
1. Сэдэв:
"Алдааны тэмцээн"
Зорилтот: Гарын хөдөлгөөнийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх (хуруу)тексттэй;
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Харилцааны ур чадварыг бэхжүүлэх.
Харилцан найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: зураг.
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.
Хуудас 122. дугаар 52. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Цэцэг"
Зорилтот: Гарын хөдөлгөөнийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх (хуруу)тексттэй;
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Харилцааны ур чадварыг бэхжүүлэх.
Цэцгийн сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 122. № 53. 1цаг
1. Сэдэв:
"Гараа дээш, хажуу тийшээ"
Зорилтот: Насанд хүрсэн хүний үзүүлсэн шиг хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: тоглоом, хөгжмийн бүтээл.
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова.
Хуудас 88. No 7. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Бид хамтдаа гараа өргө"
Зорилтот: Насанд хүрсэн хүний үзүүлсэн шиг хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: хөгжмийн бүтээл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 88. No 8. 1 цаг.
1. Сэдэв:
"Насанд хүрэгчдийн ажилд хяналт тавихдаа"
Зорилтот: Хүүхдийн насанд хүрсэн хүний үйлдлийг ажиглах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Бие биедээ туслах чадварыг бэхжүүлэх.
Насанд хүрэгчдэд хайр, сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:
чимэглэл.
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова. Хуудас 83.
2. Сэдэв:"Бүтэлгүйтэл, уй гашуу болон бусад үйл явдлын үед"
Зорилтот: Хүүхдийн шүлэг, дууны утгыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова.
1 долоо хоног 2 долоо хоног 3 долоо хоног 4 долоо хоног
1. Сэдэв:
"бор шувуу"
Зорилтот: Хүүхдийн насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн шиг хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Харилцан найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:
Э.О. Смирнова,
Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова.
2. Сэдэв:
"Гайхалтай цүнх"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн объектуудыг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг сонирхох, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүл.
Материал: цүнх, тоглоом (шоо, бөмбөг, сам, аяга, машин гэх мэт).
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 105.
1. Сэдэв:
"Баба вандуй тарьсан"
Зорилтот: Хүүхдийн дүрслэлд найдахгүйгээр богино шүлэг сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Харилцан найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.
2. Сэдэв:
"Тушки-тутишки"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн тексттэй холбоотой хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Харилцан найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: тоглоом, хөгжим.
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 92.
1. Сэдэв:
"Тэгж тэрэгнүүд хөдөлж байна, явцгаая ... тогших-тогших"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн тексттэй холбоотой хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 119.
2. Сэдэв:
"Хоёр зуун зуун"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн гар хөдөлгөөнийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх (хуруу)тексттэй;
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Моторын ур чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 121.
1 Сэдэв:
"Үлгэрийн импровизаци
тоглоом ашиглах"
Зорилтот: Хүүхдэд тоглоом ашиглан үлгэр зохиоход оролцох чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдийн үлгэр сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: хүүхэлдэйн театрын дүрүүд.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Меще-рякова. Хуудас 89. No 10. 1 цаг.
2. Сэдэв: "Хүүхдийн кино театр"
Зорилтот: Хүүхдэд хамгийн их таалагдсан зураг дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, үзүүлбэрийг үлгэрээр дагах чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдийн аль хэдийн мэддэг үлгэрийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх.
Үлгэрт дурлах, сонирхохыг төлөвшүүлэх.
Материал: видеонууд.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Меще-рякова. Хуудас 89. дугаар 9. 1 цаг.
1 долоо хоног 2 долоо хоног 3 долоо хоног 4 долоо хоног
1. Сэдэв:"Тахианы мах чагнадаг"
Зорилтот (хуруу)тексттэй;
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Моторын ур чадварыг бэхжүүлэх.
Харилцан найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 92. No 16. 1 цаг.
2. Сэдэв:"Хөвгүүн ба нохой"
Зорилтот: Хүүхдэд ярианы дууг сонсох, эдгээр дуу чимээг үүсгэдэг объектуудтай харьцуулах, дууны дууриамалыг өдөөх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдийн дуу авианы найрлагад илт ялгаатай, улмаар дуу авианы хувьд улам төстэй болж буй үгсийг сонсох, ялгах чадварыг бэхжүүлэх.
Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 98. No 2. 1 цаг.
1. Сэдэв:
"Цэцэг"
Зорилтот
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Харилцан найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: чимэглэл, цэцэг.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 33.
2. Сэдэв:
"Том хөрөг"
Зорилтот: Хүүхдэд хүний дүрсийг бүхэлд нь дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Харилцан найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: картон хуудас, эсгий үзэг, өнгөт харандаа.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 66.
1. Сэдэв:
"Шувуу иддэг"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн шувууг халамжлах чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомын сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх.
Материал:
тоглоом (шувуу, таваг, хүүхэлдэй, үр тариа.
Уран зохиол:
Э.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова,
С. Ю. Мещерякова. Хуудас 109.
2. Сэдэв:
"Таавар"
Зорилтот: Хүүхдэд объектын харааны ойлголтод тулгуурлан амаар дүрслэх замаар объектыг таних чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Эргэн тойрон дахь ертөнцийн сонирхлыг бий болго.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 115.
1. Сэдэв:
"Хүүхэлдэйн байшин"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн хамтдаа, хамтдаа бүтээх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Хүүхэлдэйг халамжлах чадварыг бэхжүүлэх.
Материал: тоглоом (шоо, хүүхэлдэй).
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Меще-рякова. Хуудас 63.
2. Сэдэв:
"Хүүхэлдэйнд зориулсан бөмбөлгүүдийг"
Зорилтот
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомын сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх.
Материал: өнгөлөг бөмбөлгүүдийг
том хэмжээтэй, олс, том хүүхэлдэй.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Меще-рякова. Хуудас 64.
1 долоо хоног 2 долоо хоног 3 долоо хоног 4 долоо хоног
1. Сэдэв:
"Хүүхдийн ном"
Зорилтот: Хүүхдэд насанд хүрэгчдийн яриаг үйлдэл, хөдөлгөөн дээр үндэслэн сонсох, түүний араас үг, хэллэгийг давтах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах чадварыг төлөвшүүлэх.
Хүүхдийн бүтээлийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.
Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: дүрслэл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 89. No 11. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Богино шүлэг"
Зорилтот: Хүүхдийн насанд хүрсэн хүнтэй хамт зарим үг, мөрийг үргэлжлүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдийн дуртай шүлгээ цээжлэх чадварыг бэхжүүлэх.
Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал:: чимэглэл.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 96.
1. Сэдэв:
автомашин"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн багштай хамтран хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Харилцан найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: жолооны хүрд эсвэл
(тоглоом).
Уран зохиол
2. Сэдэв:
"Ахмадууд"
Зорилтот
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Хүмүүжүүл
Материал: хүүхдийн сандал.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 39.
1. Сэдэв:
"Шаазгай"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн гарын хөдөлгөөнийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх (хуруу)тексттэй;
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Моторын ур чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал:
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 91.
2. Сэдэв:
"За"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн гарын хөдөлгөөнийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх (хуруу)тексттэй;
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Моторын ур чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал:
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 90.
1. Сэдэв:
"Маша алхаж байна, Маша унасан"
Зорилтот: Хүүхдийн үйлдлээ үгээр дагах чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Тоглоомын сонирхол, анхаарал халамжийг төлөвшүүлэх.
Материал: тоглоом
(хүүхдийн барилгын багц, хүүхэлдэй.)
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Меще-рякова. Хуудас 110.
2. Сэдэв:
"Хуруунууд зугаалахаар гарсан"
Зорилтот:
Хүүхдийн гар хөдөлгөөнийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх (хуруу)тексттэй;
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Моторын ур чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал:
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Меще-рякова. Хуудас 123.
1 долоо хоног 2 долоо хоног 3 долоо хоног 4 долоо хоног
1. Сэдэв:
"Хуруунууд
сайн уу"
Зорилтот: гарын хөдөлгөөнийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх (хуруу)тексттэй;
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Моторын ур чадварыг бэхжүүлэх
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх
Материал:
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 122.
2. Сэдэв:
"Тусламж"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн бие биедээ туслах чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Материал: тоглоом (хүүхэлдэй, хүүхэлдэй тавилга, аяга таваг, сам, хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас).
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 109.
1. Сэдэв:
"Одоо"
Зорилтот: Хөдөлгөөн, дохио зангаа ашиглан объектыг дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: тоглоом.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 59.
2. Сэдэв:
"Аягаар бүжиглэх"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн багштай хамтран хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: хоолой.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 54.
1. Сэдэв:
"Хонхыг өнгөрөө"
Зорилтот: Хүүхдийн насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн шиг хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Хөгжмийн зэмсгийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.
Материал: хонх.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю. Хуудас 108.
2. Сэдэв:
"Хулгана-баавгай"
Зорилтот: Хүүхдийн ур чадварыг хөгжүүлэх
фонемик сонсгол
ижил төстэй үгсийг ашиглан тоглоомыг сурталчлах.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Зөв дуудах чадварыг бэхжүүлэх.
Найз нөхөрлөлийг төлөвшүүлэх.
Материал: ижил төстэй дууны найрлагатай объектуудыг дүрсэлсэн зургууд.
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Мещерякова. Хуудас 104.
1. Сэдэв:
"Гэрт хэн нуугдаж байгаа юм бэ?"
Зорилтот: Дуу авианы хувьд ижил төстэй, ялгаатай үгсийг чихээр ялгах, дуудах чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Материал: тоглоом (байшин, хулгана, баавгай, матрешка, сармагчин, яншуй, аяга)
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Меще-рякова. Хуудас 104. No 29. 1 цаг.
2. Сэдэв:
"Хөл"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн багштай хамтран хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сонсох чадварыг бэхжүүлэх.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Материал: хүүхэлдэй
Уран зохиол:Э. О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Меще-рякова. Хуудас 95.
Ажлын хөтөлбөр нь тодорхой нөхцөл, боловсролын хэрэгцээ, оюутнуудын хөгжлийн онцлогийг харгалзан багш нь холбооны улсын шаардлагад үндэслэн боловсролын бие даасан сурган хүмүүжүүлэх загварыг хэрхэн бий болгодог болохыг харуулж байна.
Ажлын хөтөлбөр нь хөтөлбөрийн хэсгүүдэд хуваагдсан ангиудыг агуулдаг.
Тоо хэмжээ ба тоолол.
Хэмжээ.
Геометрийн хэлбэрүүд.
Цагийн чиг баримжаа.
Орон зай дахь чиг баримжаа.
Логикийн асуудлууд.
Энэ нь М.А.Васильева, Т.С.Комарова, В.В.Гербова нарын засварласан цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөрт үндэслэсэн болно.
FGT-ийн дагуу 2-р бага бүлгийн урт хугацааны хуанлийн төлөвлөлтийн циклограмм
Циклограммыг "Цэцэрлэг дэх боловсрол, сургалтын хөтөлбөр"-ийн дагуу боловсруулсан болно. 2007. Циклограмм нь долоо хоногийн туршид хөтөлбөрийн боловсролын үндсэн чиглэлүүдийн хэрэгжилтийн дагуу хүүхэдтэй ажиллах өдөр тутмын хэлбэр, эцэг эхтэй ажиллах чиглэлийг танилцуулж байна. Санамжуудыг хавсаргав: зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх циклограмм, эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэр, бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг.
Материалыг "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн ажлыг төлөвлөхдөө ашиглаж болно. Н.Е.Веракси, Т.С.Комарова, М.А.Васильева.
"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" чиглэл
Боловсролын чиглэл: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран сайхны бүтээлч байдал
Хуудас: 90
Програмын тодорхойлолт
Тайлбар тэмдэглэл.
"Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбарын зохион байгуулалтын бүтэц.
Уран сайхны бүтээлч байдлын зарчим.
"Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбарын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд.
Ахлах бүлгийн хүүхдүүдийн уран сайхны бүтээлч байдлыг зохион байгуулах материаллаг ба техникийн (орон зайн) нөхцөл.
Ахлах бүлгийн хүүхдүүдийн нас, бие даасан шинж чанар.
Хүүхдийн зохион байгуулалтын амьдралын нөхцөл.
"Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбарын урт хугацааны төлөвлөлт.
"Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбарыг хөгжүүлэх сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ажлын агуулга.
"Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбарын агуулгыг нэгтгэх.
Агуулга - ажлын хөтөлбөрийн зохион байгуулалтын загвар.
Хөтөлбөрийг эзэмшсэний төлөвлөсөн завсрын үр дүн.
Хөтөлбөрийн төлөвлөсөн үр дүнд хүүхдүүдийн биелэлтийг хянах систем.
Боловсролын үйл явцыг хянах.
Хүүхдийн хөгжлийг хянах.
Боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай хөтөлбөр, технологи, сургалтын хэрэгслийн жагсаалт.
Энэ нь М.А. Васильева., V.V. Гербова., Т.С. Комарова.
Баримт бичгийг танилцуулж байна:
Ахлах бүлгийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаархи хичээлийн урт хугацааны төлөвлөлт (MSD, системийн хэл ярианы бэрхшээл).
Бэлтгэл бүлгийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаархи хичээлийн урт хугацааны төлөвлөлт.
Сэтгэцийн хомсдолтой (ахлах бүлэг) хүүхдүүдийн нарийн моторт ур чадвар, мэдрэхүйн хөгжлийн талаархи хичээлийн урт хугацааны сэдэвчилсэн төлөвлөлт.
Зохиогч: Багш-дефектологич Крутова И.Е.
Бэлтгэлд ашигласан уран зохиол:
Маркова Л.С. Сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд залруулах, хөгжүүлэх боловсролыг зохион байгуулах. М., 2002, Аркти хэвлэлийн газар.
Урт хугацааны төлөвлөлтийг хичээлийн жил эхлэхээс өмнө арга зүйч, багш, цэцэрлэгийн удирдлагуудын хамтын хүчээр хийдэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын урт хугацааны төлөвлөгөөний хэд хэдэн загвар байдаг боловч тэдгээр нь тус бүрийг ижил зарчимд нийцүүлэн барих ёстой. Жилийн урт хугацааны төлөвлөгөөг гаргахын тулд ямар дүрмийг баримталдаг талаар бид нийтлэлд хэлэх болно.
Төлөвлөлт нь удирдлагын үндсэн чиг үүргүүдийн нэг юм. Байгууллага хаашаа явж байгаа, зорилго нь юу вэ, түүнд хүрэхийн тулд юу шаардлагатай байгааг тодорхой ойлгох нь ажлыг зөвхөн үр дүнтэй төдийгүй, удирдлага болон бусад ажилтнуудад тааламжтай болгодог. Цэцэрлэгийн төлөвлөлтийг удаан хугацаанд мөрдөгдөж байгаа боловч холбогдох баримт бичиг - РСФСР-ын Ардын боловсролын яамны 1988 оны 9-р сарын 20-ны өдрийн 41 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын баримт бичгийн тухай" тушаалаар зохицуулдаг.
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу урт хугацааны төлөвлөлтийн онцлог
Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлснээр тухайн жилийн урт хугацааны төлөвлөлтийн агуулгад хандах хандлага өөрчлөгдсөн. Өнөөдрийн төлөвлөгөөний зорилтууд нь боловсролын парадигмыг өөрчлөхөөс өмнө заншилтай байсан шиг мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд бус, харин хүүхдийн хувийн шинж чанар, чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
ТҮҮНИЙГ АЛДАХГҮЙ БАЙЖ ӨӨРТӨӨ ХАДГАЛ
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын үйл ажиллагааг төлөвлөх зөвлөмжийг "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах багшийн гарын авлага" сэтгүүлээс уншина уу.- Хүүхэдтэй ажиллах урт хугацааны хуанлийн төлөвлөгөөг хэрхэн яаж гаргах вэ (багш нартаа өгөх заавар)
- Боловсролын үйл ажиллагааг шинэ хэлбэрээр төлөвлөхөд туслах арга зүйн боловсруулалт (шинжээчдийн зөвлөмж)
Мөн сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төлөвлөлтийн бүтцэд урт хугацааны төлөвлөгөөний байр суурийг тодорхойлдог. Тиймээс зөвхөн таван төрлийн төлөвлөгөө байдаг:
Цэцэрлэгийг гурван жилээр хөгжүүлэх хэтийн төлөвлөгөө.
Жилийн төлөвлөгөө.
Нэмэлт боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын чиглэлээр сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.
Багш нарт зориулсан хувийн төлөвлөгөө.
Бага, дунд, ахлах, бэлтгэл бүлгийн хуанли, хэтийн төлөвлөлт.
Тиймээс цэцэрлэгийн хэтийн төлөвлөлт нь ирэх гурван жилд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ямар ажлуудыг шийдвэрлэх, энэ чиглэлээр сар бүр ямар боловсролын үйл ажиллагаа явуулахыг тодорхойлсон төсөл юм. Урт хугацааны төлөвлөгөөнд цэцэрлэгийн удирдлага, бага, дунд, ахлах, бэлтгэл бүлгийн багш нарын сарын ажлын дараалал, агуулгыг тусгасан.
Ахлах багш нь урт хугацааны төлөвлөлтийг нэг жил, нэг сарын хугацаанд хариуцдаг боловч бусад багш нар урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулахад оролцох ёстой. Урт хугацааны төлөвлөгөөгүйгээр, i.e. Бүхэл бүтэн байгууллагын боловсролын чиглэл, тусдаа бүлгийн хөгжлийг ойлгохгүй бол багш алдаа гаргах болно. Календарийн төлөвлөлт нь багш, бүлгийн өдрийг зохион байгуулдаг боловч өөрөө алс холын зорилгодоо хүрэхэд тус болохгүй.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулах ерөнхий зарчим
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жилийн төлөвлөгөөг зөв боловсруулсан байх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.
Төлөвлөгөө нь гарчигтай байх ёстой.
Та баримт бичгийн хэвлэсэн хувилбартай байх ёстой.
Төлөвлөлт бүр нь өмнөх хичээлийн жилд тавьсан, гүйцэтгэсэн ажлуудаа дүгнэхээс эхэлдэг.
Цэцэрлэгийн урт хугацааны төлөвлөлт нь хичээлийн жил эхлэхээс өмнө хийгддэг бөгөөд 9-р сараас 5-р сар хүртэлх хугацааг хамардаг.
Баримт бичгийн эхэнд тухайн хугацаанд шийдвэрлэх ёстой ажлуудыг бичсэн болно.
Төлөвлөгөө нь тухайн бүлгийн онцлог, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын чадавхи, цаг уурын нөхцлийг харгалзан үзэх ёстой.
Жилийн хэтийн төлөвлөгөөг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас баталсан боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн дагуу хийх ёстой. Интернет дээр янз бүрийн боловсролын хөтөлбөрүүдийн бэлэн төлөвлөгөө байдаг хэдий ч байгууллага бүр өөрийн баримт бичгийг бие даан боловсруулах ёстой. Нэгдүгээрт, энэ нь бүлгийн хүүхдүүдийн бүрэлдэхүүний шинж чанарыг харгалзан үзэх боломжийг олгоно. Хоёрдугаарт, боловсролын хөтөлбөрт заасан зорилтуудыг хэрэгжүүлэхэд цэцэрлэгийн нөөцийг оновчтой үнэлэхэд тусална.
Цэцэрлэгт хэрхэн урт хугацааны төлөвлөгөө гаргах вэ
Жилийн урт хугацааны төлөвлөгөөг ажил хийхэд тохиромжтой болгохын тулд үүнийг зургаан сар, улирал, сар гэсэн жижиг хэсгүүдэд хуваадаг. Боловсролын байгууллага бүр цаг хугацааны алхамыг өөрөө тодорхойлдог боловч улирлын төлөвлөлтийг ихэвчлэн ашигладаг.
Хуваарь нь боловсролын үйл явцын дараалал, хэмжээг тодорхойлдог тул урт хугацааны төлөвлөлтийн салшгүй хэсэг юм. Тэдгээр. Урт хугацааны төлөвлөгөөний дагуу бид боловсролын чиглэлийн зорилго, чиглэлийг тодорхойлж, хуанлийн төлөвлөгөөний дагуу сар, өдөр тутмын үйл ажиллагааг бүлгээр тодорхойлдог.
Багшийн ажлыг урьдчилан бодож боловсруулсан хэдий ч Боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандарт нь урт хугацааны болон хуанлийн төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхдээ уян хатан байхыг шаарддаг. Багш нь төлөвлөгөөний дагуу шийдвэрлэх шаардлагатай ажлуудыг санаж байх ёстой, гэхдээ тэдгээрийг хуанлийн сүлжээний дагуу биш, харин сурагчдын бэлэн байдал, тухайн цаг мөчид тохирсон байдлаар хэрэгжүүлэх ёстой.
Цэцэрлэгийн урт хугацааны төлөвлөлтөд дараахь зүйлс орно.
нийгмийн харилцан үйлчлэл;
тоглоомын үйл ажиллагаа;
спорт, амралт зугаалгын ажил;
боловсролын болон судалгааны үйл ажиллагаа;
бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсэг;
Төлөвлөсөн үйл ажиллагааны эхлэх ба дуусах огноо.
Сарын зорилго, зорилтууд.
Ажилд зориулсан сургалтын материалын жагсаалт.
Холбооны улсын боловсролын стандартын бүх чиглэлээр хүүхдийн үйл ажиллагаа:
Эцэг эхтэй хийх үйл ажиллагаа.
Бид файлыг татаж авахыг санал болгож байна
Дунд бүлгийн урт хугацааны төлөвлөлтийн жишээ
Жишээлбэл, дунд бүлгийн урт хугацааны хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн жишээ ийм харагдаж байна. Юуны өмнө тухайн сард бүлгийн хөгжлийн ерөнхий чиглэлийг зааж өгсөн болно.
Багш нь эцэг эхчүүдэд зориулсан арга хэмжээний хэлбэр, огноог зааж өгдөг.
Ганцаарчилсан ажил хийх шаардлагатай хүүхдүүдийг тодорхойлж, эдгээр ангиудын агуулгыг заана.
Ахлах багш нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан сургалт, арга зүйн арга хэмжээний цаг, сэдвийг тодорхойлдог.
Сурган хүмүүжүүлэгчдийн мэргэжлийн бие даан судлах сэдвүүдийг сонгосон.
Хөгжиж буй субъект-орон зайн орчинд хийх шаардлагатай өөрчлөлтүүдийг тодорхойлсон болно.
Дараа нь сургуулийн өмнөх бүлгийн өдөр тутмын хичээлийн хуваарь гарч ирэх дөрвөн долоо хоногт болно.
Үүний дараа Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу бүлгийн үйл ажиллагааны циклограммыг бүрдүүлж, дэглэмийн мөчүүдтэй харьцуулан хуваарилах шаардлагатай байна: өдрийн эхэнд, эхний хагаст, унтсан даруйд болон үдээс хойш. .
Бага, дунд, ахлах, бэлтгэл бүлгийн урт хугацааны хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дизайны нарийвчилсан жишээг дараах холбоосоос татаж авах боломжтой.
Урт хугацааны төлөвлөлтийг бэлтгэх арга
Үзүүлсэн жишээнүүдэд урт хугацааны төлөвлөгөөг хүснэгт хэлбэрээр үзүүлэв. Энэ аргаас гадна баримт бичиг боловсруулах өөр хувилбаруудыг бас ашигладаг: текст ба блок.
Урт хугацааны төлөвлөгөөний текстийн хувилбар нь хамгийн дэлгэрэнгүй юм. Энэ сонголтыг төрөл, үйл ажиллагаа, даалгавраас гадна хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр, аргыг тайлбарлах нь чухал байдаг эхлэгч багш нарт зөвлөж байна.
Блок төлөвлөлт нь бүдүүвч эсвэл хүснэгтийн төлөвлөлтөөс илүү нарийвчилсан байдаг. Дүрмээр бол энэ нь нэг сэдвийг долоо хоногийн турш янз бүрийн хэлбэрээр хэлэлцэх үед бага ба бага насны бүлгүүдэд ашиглагддаг. Энэ тохиолдолд багш бүлгийн ажлын төлөвлөгөөг гурван блок болгон хуваана.
Шууд боловсролын үйл ажиллагаа (DEA).
Багш, сурагчдын хамтын ажиллагаа.
Хүүхдэд зориулсан үнэгүй үйл ажиллагаа.
Эхний блок нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн зорилгод нийцэж, тухайн цэцэрлэгийн орон зайн орчны чадавхийг харгалзан үзэх ёстой. Энэ хэсэгт шаардлагатай байгаа хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан засч залруулах ажлыг мөн зааж өгсөн болно.
"Блок" хэлбэрээр урт хугацааны төлөвлөлтийн хоёр дахь хэсэгт Холбооны улсын боловсролын стандартын бүх чиглэлээр оюутнуудын үйл ажиллагааны агуулгыг харуулсан болно. Тэдгээр. хамарна:
бие бялдрын хөгжил;
хүүхдүүд, багш нар, түүнчлэн бүлгийн хүүхдүүдийн хоорондын нийгмийн харилцаа;
гоо зүйн болон урлагийн хөгжил;
танин мэдэхүйн болон ажлын үйл ажиллагаа.
Гурав дахь блок нь тодорхой насны бүлгийн хүүхдүүдийн бие даасан тоглоом, бүтээлч ажлын чиглэлийг тодорхойлдог: бага, дунд, бэлтгэл.
Урт хугацааны төлөвлөлтийн загвар ямар ч байсан, хөтөлбөрийн даалгаврын талаархи мэдлэг, хүүхдийн хувийн чадавхийг ойлгох, цэцэрлэгт байгаа нөөцийг харгалзан үзэх гурван нөхцөл хангагдсан тохиолдолд л зөв бөгөөд "ажиллана".
9 САР
1. Сэдэв: “Аав ээж бид хоёр.”
(Хэлэлцэх тоглоом ба асуудлын нөхцөл байдал.) Тусламж үзүүлэх: “Эмээ өвчтэй байна”, “Хамт амьдарч сур”, “Баярын бэлтгэл.” Хавсралт хуудас 12-13.
2. Сэдэв: “Гэр бүлийн ёс зүйн дүрэмСургуулийн өмнөх насны хүүхэд эзэмшдэг."I.N. Kurochkina: "Хүүхдийн зан үйлийн соёл" 8-р тал.
3. Сэдэв: “Зан үйлийн соёлын тухай яриа”.
Н.В.Дурова 16-17 хуудас.
4. Сэдэв: “Хатан садны туршлагыг ойлгож сурах бабидний ойр дотны хүмүүс."Хичээл No 5. S.I. Семенак. х 19-20
10 САРЫН
1. Сэдэв: “Миний гэр.”
(Хэлэлцэх тоглоом ба асуудлын нөхцөл байдал) Хавсралт 13.
- Насанд хүрэгчдэд гэр, ажил, цэцэрлэг, хүнсний ногооны талбайг асрахад нь туслах.
- Зан үйлийн хоёр хэм хэмжээний харьцуулалт - "Тэнгэрт магадгүй", "Өө тийм ээ" Оросын үлгэрүүдийг жүжигчилсэн найруулга.
- Ёс суртахууны сонголт бол "Бизнес хийх цаг болсон, гэхдээ зугаацах цаг" гэсэн үгтэй ойролцоо нөхцөл байдлын талаар ярилцах явдал юм.
2. Сэдэв: “Зочдын ёс зүй нь үүнийг зохицуулдагСургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөрийн өдрийг тэмдэглэж байхдаа сурч чаднанайзуудтайгаа төрсөн."I.N.Kurochkina p.8.
3. Сэдэв: “Сайхан сэтгэл, шуналын тухай яриа”.Н.В.Дурова 8-9-р тал.
4. Сэдэв: “Бидний өвөө, эмээ”.Хичээл No6 S.I. Семенак х.21-22.
11 САР
1. Сэдэв: “Аав ээж бид хоёр.”
(Хэлэлцэх тоглоом ба асуудлын нөхцөл байдал.) Хавсралт 12-13-р тал.
- Зан үйлийн эерэг ба сөрөг талуудын дүн шинжилгээ: "Би хөгжилтэй байна, гэхдээ оройтсон ч бүжиглэхийг хүсч байна."
- Хүслийн үнэлгээ: "Би зугаалмаар байна."
- Зан үйлийн хоёр хэм хэмжээг харьцуулах нь Оросын ардын үлгэр болох "Зүүтэй эмэгтэй ба залхуу" үлгэрийн жүжиг юм.
2.Сэдэв: “Хүүхэд байхдаа яах вэзочлохыг урьсан уу?I.N.Kurochkina хуудас 13-14.
3. Яриа “Сайхан сэтгэлтэй байх нь юу гэсэн үг вэ бахаламжтай." Н.В. Дурова х.12-13.
4. Хичээл: “Сайн үйлсийн хайрцаг”.
(Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ёс суртахууны эрүүл мэндийг төлөвшүүлэх) хуудас 35-36.
12 САР
1. Сэдэв: “Гэр бүлийн уламжлал.”
(Хэлэлцэх тоглоом ба асуудлын нөхцөл байдал.) Хавсралт 14.
- Зул сарын баярын өмнөх уламжлал, цонхон дээр лаа асаасны жишээг ашиглан тусламж үзүүлэх нөхцөл байдал.
- Зан үйлийн эерэг ба сөрөг талуудын дүн шинжилгээ: "Би найздаа тоглоом өгөхийг хүсч байна."
2. Сэдэв: “Би автобусанд билетийн мөнгө өгдөг.”
3. Сэдэв: “Мэдрэмжийн тухай яриа.”Н.В. Дурова х.18-19.
4. "Найз чинь чамайг асуудалд орхихгүй" сэдэв.хуудас.25-28 S.I. Семенак.
НЭГДҮГЭЭР САР
1. Сэдэв: “Миний гэр.”
(Хэлэлцэх тоглоом ба асуудлын нөхцөл байдал.) Хавсралт 13.
- Зан үйлийн эерэг ба сөрөг талуудын дүн шинжилгээ: "Би ээжийнхээ аягыг угаахыг хүсч байна."
2. Сэдэв: “Бэлгийг хэрхэн хүлээж авах вэ.”I.N.Kurochkina хуудас 15.
3. Сэдэв: “Халамж халамжийн тухай яриа”Н.В. Дурова х.12-13.
4. “Найз маань өвдсөн” сэдэвХичээл № 2. х.28-30
ХОЁРДУГААР САР
1. Сэдэв: “Аав ээж бид хоёр.”
- Нөхцөл байдал: "Өвөө муу хардаг."
- Ёс суртахууны сонголтын нөхцөл байдал "Миний төрсөн өдөр, гэхдээ миний ээж өвчтэй байна."
2. Сэдэв: "Үдэшлэг дээр хэрхэн биеэ авч явах вэ."I.N.Kurochkina хуудас 16
3. Сэдэв: “Хамтарсан ажлын тухай яриа”.Н.В. Дурова х.41-43.
4. “Өөр хүний зовлонг ойлгож сурах” сэдэвХичээл No4 S.I. Семенак хуудас 32-36.
ГУРАВДУГААР САР
1. Сэдэв: “Миний хайртай хүн бүр.”
(Хэлэлцэх тоглоом, асуудлын нөхцөл байдал.)
- Найз нөхөд, гэр бүлд нь туслах.
- Хүслийн үнэлгээ: "Би найзыгаа бүтэн өдрийн турш урихыг хүсч байна."
2. Сэдэв: “Ширээгээ зөв засаж сургах”.I.N.Kurochkina хуудас 18-20.
3. Сэдэв: “Ид шидтэй үгсийн тухай яриа”Н.В. Дурова х.74-77.
4. Сэдэв: "Найз нь баяр баясгалан, гунигтай үед үргэлж байдаг"С.И. Семенак. х.35-37.
Дөрөвдүгээр сар
1. Сэдэв: “Миний эцэг эх.”
- Яриа: "Ээж, аав ажил дээрээ байна."
- Зан үйлийн эерэг ба сөрөг талуудын дүн шинжилгээ: "Би сэрүүлэг засахыг хүсч байна."
2. Сэдэв: “Хутга, хэрэглэлийг хэрхэн ашиглах вэ.”I.N.Kurochkina хуудас 20-21.
3. Сэдэв: “Эелдэг үгсийн тухай яриа”Н.В. Дурова хуудас 5-7.
4. Сэдэв: “Бүх ажил сайн, өөрийн үзэмжээр сонго”Эмнэлгийн мэргэжлийн тухай яриа.
5 САР
1. Сэдэв: "Биеийн онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг тодруулах."
- Бие даасан эрхтнүүдийн зорилгын тухай яриа (чих, нүд, хамар гэх мэт).
2. Сэдэв: “Хүүхдэд ширээний ёс суртахууныг сургах шаардлагатай юу”.I.N.Kurochkina хуудас 21-22.
3. Сэдэв: “Залуу хүмүүст хандах хандлагын тухай яриа”.Н.В. Дурова х.80-81.
4. Сэдэв: “Бид нийтийн тээврээр хооллодог.”Хичээл No 11 18-19 тал "Нийгэм ба ёс суртахууны боловсрол" И.Ф.
Ачааж байна...
